台 中 市 明 德 高 級 中 學 105 學 年 度 第 二 學 期
【 數 學 科 】 第 次 教 學 研 究 會 會 議 紀 錄 壹、時間：民國 106 年 05 月 10 日 星期三 第五、六節
貳、地點：行政大樓四樓 菁莪廳
參、主持人：蔡淑慧老師 記錄：魏瓊玉老師 肆、出席人員：
何明翰 吳亘霖 吳浩蓁
洪秀玲 郝翠鳳 許志龍
曾苗育 陳怡樺 陳冠翰
張正揚 楊喆安 鄒雅惠
劉明慧 蔡淑慧 盧俊安
顏宏謀 魏瓊玉 龐華倫
伍、列席人員：無
陸、科務報告，或布達事項 (一)第二次段考重點提示:
1.喆安老師(1A 命題)：範圍為 Ch2~Ch3 §3-1.1，題型分配為 10 題選擇題 、 15 格填充；另有複習卷 20 題，題型類似，但無相同數據。
2.亘霖老師(1B 命題)：題型分配為單選 10 題、填充 15 格，內容中間偏易，其 中有2~3 題挑戰題；另有複習卷 20 題，15 題的題型類似。
3.志龍老師(2A 命題)：出複習卷 20 題，其中 15 題的題型類似，重點以歷屆 試題為主。
4.瓊玉老師(2B 命題)：範圍為 Ch3 §3-1~§3-5，題型分配為 10 題選擇題、15 格填充，5 個小節的題目出現平均；另有複習卷 20 題，題型類似，可供練習 5.明翰老師(國一命題)：題型分配為 10 題選擇題(40%)、4 分填充 10 題、2 分
填充5 題、2 題計算(第一題含 3 小題，每小題各 2 分，第二題為 4 分)。
6.冠翰老師(國二命題)：題型分配為 15 題選擇題(每題 3 分，共計 45 分)、填 充15 題計 40 分(分兩部分：第一部分有 10 題，每題 3 分，而第二部有 5 題，題型較難，每題2 分)，以及 3 題計算題(每題 5 分，共計 15 分)。總結：
難、中、易比例各占10%、40%、50%。
7.明慧老師(國三畢業考命題)：範圍為第一冊至第六冊，題型分配為 22 題選擇 題和非選擇題2 題，試題模擬教育會考的題型出題，每個單元都平均出題 (約有一題)，而非選擇題為三角全等及相似形的證明題，答題時間只有 50
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分鐘，比模擬考時間短；因此需提醒同學要留意作答時間，避免因作答速度 過慢，導致考卷寫不完。
8.翠鳳老師(普一命題)：這次考試範圍為排列與組合，是學生們練習邏輯思維 很重要的單元，也是學生最容易混淆的單元。命題以學習講義為主，約占 60%，而進階試題與各校試題合計占 40%。題型分配為單選題 5 題、多選題 5 題，以及題充題 8 格，以學測試題的結構為主。試題以排列、組合和二項式 的計算及運用為主，希望學生能紮實學習，以利後續機率單元的銜接。
9.苗育老師(普二命題)：第二次段考範圍是空間中之直線與平面，與矩陣基本 概念及應用；此次命題共計單選6 題，多選 2 題，填充 11 題，由於本次範 圍牽涉較抽象的空間概念，加上運算的過程稍嫌煩瑣，因此題目以基本概念 為主，加上一些應用，來評量同學的學習；另外，矩陣單元對學生來說，是 概念較新的符號與運算，尤其矩陣在乘法運算，部份觀念有違過去代數學習 的經驗，加上矩陣的兩個應用，轉移矩陣與反方陣，再再都在挑戰同學建立 新思維，因此這個部分的命題，以課堂講義例題為主，作延伸性的命題；整 體試卷難易程度中等，期待能真正有鑑別度。
10.淑慧老師(普三命題)：全部皆填充題，共 20 題，以歷屆試題為主。
(二)106 年度統測題型討論
1.喆安老師(A 版)：近年來，因為少子化的影響，出題的趨勢傾向中偏易，所 以要告訴孩子，千萬別放棄。
2.冠霖老師(B 版)：99 新課綱之後，僅 102 年和 103 年兩屆的題目出的較難，
之後大多屬於基本經典題型；因此，只要基礎題型做熟練，就能得到不錯的 分數。
柒、主題
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教學觀摩觀課後回饋1.喆安老師：此次俊安老師使用的教學方式是操作九宮格，挑選的章節為方程 式單元，學生依照異質特性分組。雖然在教學完之後，有讓學生操作九宮格，
練習統整和歸納技巧，時間掌控也很好，但可能是小組成員彼此熟悉度不夠，
所以默契不佳，建議可先公佈人員名單，給他(她)們有足夠時間互動以培養 默契，並先做分工和事先準備內容材料，如此九宮格才能建構完整有效的教 學架構，也才不會有當場翻書找內容的狀況發生。
2.苗育老師：利用操作九宮格的方式，來做章節統整是很棒，若能在課前先做 準備，而學生也能夠主動學習，觸類旁通和步步精進，相信成效應會更好。
3.雅惠老師：我也贊成要事先分組和做好分配工作，並設組長、各小節負責人、
解說員，以及海報繪製人員，讓九宮格的統整與歸納操作能更順利進行，發 揮助學的成效。此外，建議可善用喜閱堂的實物投影機，讓每個人都能看清 楚海報內容。
4.華倫老師：利用九宮格對單元進行總複習，是為學生統整單元重點一個很好 的方法，讓從未接觸過九宮格教學的我，藉此觀課之機得以學習和成長，獲 益良多。我覺得活動時間可以延長為兩個小時，讓每組都可上台解說，而每
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位同學都能參與；此外，建議這個活動也可加入同儕的評分，當作一次小組 成績，甚至設計評分表，分享同學的優缺點，如此一來可以讓活動更精緻。
5.宏謀老師：我覺得可能學生剛上完方程式單元，對二階及三階方程式的統整 較不熟悉，故在製作九宮格海報時，僅能依賴課本，照本操作，所以花很多 時間在摸索。建議可先讓學生熟悉一點之後，再來進行這樣的活動，方可發 揮事半功倍之效。
6.冠翰老師：採用九宮格(心智圖)的優點是可藉此看出各組別學生是否能夠掌 握課堂所學的內容，利於有效率的加強輔導，而學生自行產出的重點整理，
能加強印象，學習效果也會倍增。建議在各小組上台報告時，適時提醒學生 掌握時間，避免少部分組別未能在時間內完成，如此應可讓討論流程更順暢。
7.志龍老師：俊安老師在做總結時會鼓勵學生，並且點出分組教學中，學生需 要改進加強的地方，值得學習。
8.秀玲老師：建議海報上的字體不要太小，可放大些；還有海報背景與色筆的 用色，應避免顏色過近，導致不易清楚辨識。此外，報告同學上台解說時，
應要注意要面向台下的其他同學。
9.明慧老師：俊安老師已經將該章節的教學內容教授完畢，讓同學分組討論出 公式與重點題型，學生能藉由歸納整合的學習過程中，有助於方程式的觀念 建構，這樣的教學方法很適合於最後的重點統整。建議俊安老師可以先準備 學習單，每一個人都要回家先完成自己的重點整理，活動進行時再一起討論 出結論，一方面可以縮短翻書找重點的時間，另一方面也可以讓學生的被動 式的學習轉變成主動積極的參與。
捌、主席結論：
上週俊安老師的教學觀摩，有需多值得我們學習的地方，相信對於各位夥伴往 後的教學，必然多所助益。謝謝!散會。
會議照片：
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