目 錄目 錄

練習 文體 閱讀策略 學習目標  ／重點 頁碼

一

兒歌、童詩

朗 讀 時 聲 線 要響亮、注意 停頓

1. 認識朗讀技巧和標點符號的作 用，響亮地朗讀，幫助理解內

容。 2

二 邊讀邊想像 2. 一邊閱讀一邊想像事物，培養 閱讀興趣，感受閱讀趣味。 6

三

記敍（記事）

從標題預測

內容 1. 透過閱讀篇章標題，初步預測

文章內容。 12

四 邊讀邊標記 2. 一邊閱讀一邊標示內容重點，

找出文章中時間、地點、人

物、事件等要素。 16

評估一 兒歌

記敍（記事） 綜合運用以上策略 20

五

古詩

有感情地朗讀 1. 配合感情朗讀，初步體會詩歌的思想感情。 24

六 利用插圖幫助

閱讀 2. 透過閱讀插圖，幫助理解內

容。 28

七 實用文（卡類）：

賀卡、邀請卡、

感謝卡、慰問卡、

道歉卡

找出重點字詞 1. 根據文章主題找出重點字詞，幫助理解內容。 32

八 聯繫生活經驗

幫助閱讀 2. 能結合日常生活經驗與閱讀材

料，幫助理解內容 36

評估二 古詩

實用文：邀請卡 綜合運用以上策略 40

總評估

童詩 記敍（記事）

實用文：慰問卡 綜合運用全冊策略 44

閱讀策略分佈表 50

自我評估表 52

目  錄 一年級

樣 本

練習二

策略一點通

邊讀邊想像就是一邊閱讀，一邊根據文字的描述，把情景想像出來。這 樣不但有助理解內容，更能通過發揮想像力，為閱讀增添趣味。我們來看看下 面的童詩：

文體類別 童詩

內容特點 ‧ 充滿童趣，富於想像；

‧ 主角往往像人一樣，會說話和做事。

閱讀重點 閱讀童詩時，我們要發揮想像力，理解：

‧ 詩中描寫的情景；

‧ 詩中運用的比喻。

試想像一下，秋風中，樹上黃葉飄落時，像不像一隻一隻金色的小蝴蝶

秋風娃娃

秋風娃娃吹口氣，

綠葉變成小蝴蝶！

金蝴蝶，滿天飛，

一隻一隻多美麗！

樣 本

日期

策略演練

試運用這種策略閱讀下面的短文，並根據指示回答問題。

1. 用（ ）內的符號，把下列的重點在文中標記出來。

時間（ ） 地點（ ） 人物（ ） 活動（ ）

舊雜誌大變身

星期天下午，我在社區中心 參加了一個工作坊，主題是

「變廢為寶賀聖誕」。

導師教我們利用廢物製作聖誕裝飾品。我拿到的是一本 厚厚的舊雜誌。導師教我用它來摺出一棵聖誕樹。

想不到舊雜誌有這樣的用途，這個活動真的既新奇又有 意義呢！

2. 「我」對這個活動有甚麼感受？

「我」認為這個活動 和 。

樣 本

策略實戰

閱讀下面的文字，然後回答問題。

種蘋果

上個月的一天，我和哥哥吃完蘋果後，媽媽說要 把蘋果種子留下來，讓它長成小蘋果樹。哥哥聽了，

疑惑¹地說：「香港的天氣適合種植蘋果樹嗎？」媽媽 笑着說：「我們來做些工夫，讓種子上當²吧！」

媽媽把蘋果種子清洗後，便讓哥哥把它們放在 窗台上曬乾。然後，媽媽要我用濕紙巾和保鮮紙把 種子包好，再把它們放進冰箱。原來，蘋果種子本 來要藏在冰冷的泥土裏才會發芽，她現在是利用冰 箱的温度，「欺騙」種子，讓種子「以為」正處於寒冷 的環境中。

一個月後，種子真的發芽了！我們小心地把它們 轉交給住在鄉郊的外公，讓他種在泥土裏。真希望這 些可愛的小芽能快點長成蘋果樹！

1 2

3 4

5

10

1 疑惑：不明白、不理解。

2 上當：中了別人的計。

詞語注釋

先看第1題和第2題，邊閱 讀邊作出適當標記。

樣 本

1. 用（ ）內的符號，把下列的重點在文中標記出來。

(1) 得到蘋果種子的時間（ ） (2) 參與種蘋果的人物（ ）

(3) 蘋果種子發芽後 栽種的地點（在字下加•）

2. 試參照第 6 行的例子（步驟

¹

3. 根據文中內容，按事件發生的先後次序排列下面各項。

^{（把代表字母填在 內）}

A. 曬乾種子 B. 包好種子 C. 清洗種子 D. 把種子放進冰箱

4. 根據文中內容，辨別下列句子的意思是否正確。正確的，在 ( ) 內加 3；不正確的，加 7。

(1) 香港本來不是適合種植蘋果的地方。 ( ) (2)「我」和家人已經種出了一棵小蘋果樹。 ( ) 5. 本文主要記述

A. 「我」一家對蘋果樹的喜愛。

B. 「我」一家吃蘋果的事。

C. 媽媽為蘋果種子創造適合發芽的環境。

D. 媽媽為外公種蘋果。

根據上題的數字記號，排列 四個選項的先後次序。

樣 本

總評估

一、 閱讀下面的文字，然後回答問題。

路燈 在晴朗的白天，

你像細長的手杖，

安靜地站在路旁，

默默地守護着來往的路人。

在漆黑的夜晚，

你是圓圓的月亮，

散發着柔和的光芒，

為夜歸的人們照亮回家的路途。

不論晴天雨天，

你都緊守崗位，

可愛盡責的小路燈，

我們衷心感謝你！

5

10

從詩中找出適當的詞語，填在第1題的橫線上，使句子的意思完 整。^（2分）

1. 雖然爸爸平日說話不多，但他總是 地支持我。

樣 本

日期：

分數： / 42 分

2. 下列哪一幅圖畫符合詩中對日間的路燈的想像？^（2分）

A. B. C. D.

3. 為甚麼在晴朗的白天，路燈不像 月亮？在適當的 內加 3。

（2分）

因為它在白天

(1) 是另一種形狀。

(2) 沒有發光。

4. 朗讀下列句子，看看哪一句的停頓標示（ ／）適當，圈出代表 字母。^（2分）

A. 默默地 ／守護着 ／來往的路人。

B. 默默 ／地 ／守護 ／着來往 ／的路人。

5. 朗讀這首詩歌後，你認為詩歌表達了對路燈的甚麼感情？圈 出適當的答案。（答案可多於一項）（4分）

害怕 思念

感謝 讚美

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閱讀策略分佈表

文  體 閱讀策略

一年級

兒歌、童詩 朗讀時聲線要響亮、注意停頓 邊讀邊想像

記敍（記事） 從標題預測內容 邊讀邊標記

古詩 有感情地朗讀

利用插圖幫助閱讀 實用文（卡類）

‧賀卡    ‧邀請卡

‧感謝卡  ‧慰問卡

‧道歉卡

找出重點字詞

聯繫生活經驗幫助閱讀

二年級

童話、寓言 六何法

邊讀邊推測

描寫（人物） 默讀

找出重點詞語

說明（事物） 精讀

聯繫已有知識幫助閱讀 實用文

‧日記    ‧海報

邊讀邊思考 找出關鍵詞句

三年級

記敍（記遊） 速讀 

找出段落中心句 描寫（動植物） 文字圖像化

多感官觀察法

說明（事物） 概括段意

繪畫腦圖 ／概念圖 實用文

‧書信    ‧電郵

找出關鍵詞句

聯繫生活經驗和已有知識幫助閱讀

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自我評估表

你能掌握在本冊學過的閱讀策略嗎？試記錄你在各評估的表現。

評估 一

閱讀策略 相關題目 得分

1朗讀時聲線要響亮、注意停頓 題4、題5   ／10

2邊讀邊想像 題2、題8   ／6

3從標題預測內容 題6   ／2

4邊讀邊標記 題7   ／8

總分   ／26 

評估 二

閱讀策略 相關題目 得分

5有感情地朗讀 題4   ／6

6利用插圖幫助閱讀 題2   ／4

7找出重點字詞 題3、題6、題7、題8、題9   ／12

8聯繫生活經驗幫助閱讀 題10   ／6

總分   ／28

總評 估

閱讀策略 相關題目 得分

1朗讀時聲線要響亮、注意停頓 題4   ／2

2邊讀邊想像 題2   ／2

3從標題預測內容 題6   ／2

4邊讀邊標記 題7、題9、題14   ／10

5有感情地朗讀 題5   ／4

7找出重點字詞 題10、題11   ／4

8聯繫生活經驗幫助閱讀 題3、題12、題13、題15   ／12 總分   ／36

試根據得分，評估自己對這個年級閱讀策略的掌握程度，在適當的   內填色。

策略 完全掌握 大致掌握 未能掌握 策略 完全掌握 大致掌握 未能掌握

1 5

2 6

3 7

4 8

樣 本