時 間：2013年5月6日上午十點
地 點：臺北．臺灣大學創新育成中心104研討室 決審委員：向 明、陳義芝、路寒袖
記 錄：張毓軒
本屆高中新詩組共收件415篇，初審通過86篇，複審取22篇進入決審。入圍 作品依編號次序為：〈鷾鴯〉、〈海藍制服〉、〈一張紙〉、〈秋晨〉、〈答 案〉、〈阿茲海默——致外婆〉、〈伏筆〉、〈誰能擁有眾星？——觀媒體併購案 有感〉、〈泳池絮語——記十七歲男孩〉、〈讀恐懼〉、〈流星雨〉、〈無聲夢 遊〉、〈遺珠〉、〈思竭〉、〈血腥瑪麗〉、〈「……」——致尼金斯基〉、〈臺 北經〉、〈旅〉、〈論便祕之於告白〉、〈備忘錄〉、〈暗夜分岔的金黃小路〉、
〈夜讀〉。
本次預計評選出前三名及佳作八名，評審委員先就入圍作品進行投票，每人選 擇11篇，得票詳情如下：
高中新詩組 決審會議記實
三票
〈泳池絮語——記十七歲男孩〉、〈「……」——致尼金斯基〉
〈論便祕之於告白〉
二票
〈秋晨〉：向、路
〈答案〉：陳、路
〈伏筆〉：向、陳
〈讀恐懼〉：向、路
〈阿茲海默——致外婆〉：陳、路
〈暗夜分岔的金黃小路〉：陳、路 一票
〈鷾鴯〉：陳
〈海藍制服〉：向
〈一張紙〉：向
〈流星雨〉：陳
〈無聲夢遊〉：路
〈遺珠〉：向
〈血腥瑪麗〉：向
〈臺北經〉：陳
〈旅〉：路
〈備忘錄〉：陳
〈夜讀〉：路
〈誰能擁有眾星？——觀媒體併購案有感〉：向 零票
〈思竭〉
評審委員檢視投票結果，九篇作品獲兩票以上支持，另有十二篇各獲一票。三 位評審決議捨棄幾篇，以利後續討論。向明老師放棄〈誰能擁有眾星？——觀媒體 併購案有感〉、〈血腥瑪麗〉、〈遺珠〉；陳義芝老師淘汰〈流星雨〉、〈臺北 經〉、〈備忘錄〉；路寒袖老師則捨棄〈無聲夢遊〉、〈旅〉。至此，計十三篇作 品具角逐獎項資格，評委依其編號次序進行逐篇討論。
〈鷾鴯〉
陳義芝（以下簡稱「陳」）：本篇使用的「鷾鴯」、「窢聲」較少見，但如果存在 精緻的意涵，用之也可行。「窢聲」是逆風吹動聲，吻合「鷾鴯」（部分字典 查為燕子）飛行的形象。
向明（以下簡稱「向」）：我利用google查詢，有很多解釋，主要指燕子。
路寒袖（以下簡稱「路」）：我查到是家燕。
陳：從前徐志摩寫過海燕。
向：「鷾鴯」諧音燕兒。
陳：如此有點像北雁南飛，展現不斷飛翔的樣貌。第二節寫在海上尋找靈魂，像在 人生的大海面臨碰撞、凸顯意志，希望順利渡過艱險。最後寫到哪時才會停止 呢？只有撞上山壁，翅羽斷裂、沒辦法承載風的時候。相較方才淘汰的幾篇，
我覺得它的語言還算自然，除了使用一些艱澀詞語，整體意涵完整，因此把它 列入我的佳作名單。
向：讀不慣這首詩，要查詢才能知道詞語的意義，當然可以用不一樣的詞來展現 創意，但是沒有必要。寫小生命自強不息這部分，寫得不錯。有些地方令人費 解，「壓身／碰撞每一粒分子，刺殺每一陣音風」指的是什麼？「我們都知 道／氣流總有一天會吹出一片田野」，是指吹過一片田野嗎？用「吹過」顯得 通俗，而用「吹出」勉強可以解釋。第一節第二句「窢聲尖拔，以東北季風為 惕」又是什麼意思呢？
陳：因為東北季風太強，所以將東北季風當作考驗來警惕。
向：可以替它解釋，但是作者沒有必要這樣寫。
路：兩位查了「鷾鴯」的意義，是燕子，所以有候鳥的味道，但我查到的是家燕，
成為最大的閱讀障礙，全篇候鳥情境就不相符，在處理上也顯得刻意。兩種解 釋落差相當大，一是候鳥，一是留鳥，作者為何偏偏選擇這個詞？大可直接定 名為「海燕」。但就詩本身來說，是令人喜歡的，雖然有一兩個詞不是那麼妥 當，如「刺殺每一陣音風」，用「刺殺」不是那麼準確。以「狠狠雕鏤在波濤 上」來寫飛行時身影映照在海面上，顯得用詞過度。
向：對語言的實驗有些隨便。
路：但向明老師提到的「氣流總有一天會吹出一片田野」，我是可以接受的。因 為飛越海洋、抵達陸地時需要休憩，所以彷彿隨著氣流吹出的田野，也還說 得通。
向：蘇軾有首詩：「鷾鴯戀亭宇、倏忽來千轉」，分明是指家燕。這樣的風貌就與 本詩大不相同。
路：後面幾句寫得不錯，「忘記海的氣味／昔日的顫抖以及、落單的明月」還有翅
膀「無法承載風的重量」，這些句子很好。當然乍讀之下，沒有查「鷾鴯」的 解釋，很有天地一沙鷗的味道。可是查了之後，就覺得矛盾。
〈海藍制服〉
向：我一向鼓勵年輕學生寫身邊事物。從前評大專生的作品，覺得他們太好高騖 遠，讓人無法理解。這首〈海藍制服〉寫校服對作者的意義和影響，寫自身的 故事，很不錯！當然部分的語言實驗並不是太恰當，「飄著淺薄海味」，用
「淺薄」形容海味，似乎不相符。第二節「虹出一扇夢的稜角」，將「虹」當 作動詞，這樣使用有待商榷。第三節「如同鑲住迷路的慌」，寫得勉強。雖然 一些用語不是很準確，但就高中生來說，能把熟悉的身邊事物，寫得有感覺，
應該值得鼓勵。
陳：第一節寫得滿好的，例如「衣袖／是它的浪花」。第二節不僅「虹出」有問 題、「稜角」也不符合它的意境。第三節寫壞了，缺點不但是「迷路的慌」，
底下也不太能理解。第四節「家不在海邊／可是充斥重鹹海味」前兩句寫得 好，而後為什麼是「當我卸下／它便成了一片海」？如果承接上句，卸下重鹹 海味，怎麼成為一片海？
向：這裡顯得勉強。
路：「海藍制服」可能真的是制服樣貌，也可能代表一種少年情懷。
陳：我聯想到花蓮高中，就在海邊。
向：「海藍」制服，寫海的味道，不一定在花蓮沿海。
路：作者強調「家不在海邊」，以想像海洋為主。但詩本身的語言問題很大，最嚴 重的是「虹出一扇夢的稜角」，「虹」和「一扇」都是圓弧，怎麼比喻稜角？
這裡相當矛盾。還有「衣角的露珠」怎麼「勾勒」昔日的回憶？再看第三節，
實在無法強作解釋。最後一節「流淌三年／把我浸成一世維特」，「浸」這個 字用得很勉強。
向：的確很勉強，這首我不堅持。
陳：可以放棄。
〈一張紙〉
向：不過是一張紙，但承載了許多掙扎、衝動。我給它的評語是，經營得很好，是
一篇濃縮的、詩意的散文。「的」字使用過多，選進來其實有點勉強。
陳：我試著把「一張紙」當作情書來解讀，「手上的一方白此刻熨得妳面頰發燙」
可能指寫情書令人臉紅。
向：是指寄給人家？
陳：對，準備寄出情書。當然這樣的解讀不一定正確，每個人總要找到一種解釋。
「其上印的黑如今泛得剩下白」，「黑」可能是紙上的字，「白」則是令人茫 然的處境。可是讀到「視若罔見」、「轉過身去談笑風生」、「欲語還休」、
「便咽聲不吭的寂寥下了」，語言有一些刻意，語法比較沒有味道。
向：很多孩子對語言的實驗太隨便、太大膽了，卻沒有火候。
路：讀起來太刻意、造作。這一張紙可能指情書，也可能指成績單，引起作者情緒 翻騰。但就詩本身來看，第五行「笑笑轉過身去談笑風生」，語言重複了。而
「輕輕摺了五次」，為什麼是五次？
陳：我也打個問號，通常次數背後都有意義。
路：問題確實滿多的。
向：這首我也不堅持。
〈秋晨〉
向：秋天的早晨有什麼特別味道嗎？我並不知道。但這首作品有一種愁思，也寫出別 具一格的味道。用「一種壯闊的革命」來形容秋天，值得肯定。「高能量粒子緊 簇成／一團後急速碰撞」寫生命到秋天之後的掙扎。「所有東西開始腫脹起來／
差不多是夜無法容納／的那種厚度」寫得很妙，也是成功的語言實驗。最後一節
「陽光仍不斷溯溪而上／等到穀穗垂腰／我就去／撿拾飄零的妳」，非常唯美。
當然詩中運用的誇飾不少，將秋天寫得很有陽光味道，算是這首詩的特點。
路：這首我很喜歡。將秋天的早晨寫出厚度，很不容易。寫秋晨是「一種壯闊的革 命」，再加入科學成分，「高能量粒子緊簇成／一團後急速碰撞」，這裡的碰 撞看似科學，實則述說心情，因為心情非常飽滿，飽滿至夜都無法容納。
接下來談愁，「天空零星地下起了愁」，再說秋天清晨的愁白，似乎天地皆無 法容納。非常新穎的筆法，將「載不動許多愁」寫成現代詩進化版。
向：沒有人這樣寫秋天。
路：雖然有小瑕疵：「濕漉的一根白髮」、「曙色一一倒臥」。這裡的倒臥可替
〈阿茲海默——致外婆〉
它解釋：秋天早晨，天亮得比較晚。但收尾很棒！原本說愁，但從陽光寫至稻 穗，再將稻穗擬人化，「撿拾飄零的妳」，呼應原先的愁。整首詩寫得舉重若 輕，抒情且動人。
陳：如果給予佳作是可以的。頭和尾的優點，我完全同意。沒有選它的原因在於幾個 小缺點，「濕漉的一根白髮」用語不是很貼切、「陽光仍不斷溯溪而上」不知從何 而來。至於第二節單獨一行「天空零星地下起了愁」，感覺比較弱、沒有寫好。
向：這句比較沒有味道。
路：陽光溯溪而上是指陽光的推移、時間的流動。
〈答案〉
陳：這篇各存在優缺點，試圖書寫叩問、探究人生。所以一開始就寫「裸露的筆 尖／該如何書寫不安的靈魂」，到後頭就寫「或許只有第三人稱，足以述說／
在表層的潛意識中努力紮根的重音節」，利用潛意識、表層、重音節、第三人 稱，還有前面「悖反的語言」以及「蝶飛入夢」莊周夢蝶的意象，談人生的思 索。我個人比較不喜歡第二節，「佛與基督」、「在晨光下訴說的囈語」，感 覺不是那麼好。
路：有探索的味道，也存在書寫的意涵，或許呈現年輕靈魂想走進創作，並反省書 寫的本質與意義。「孤絕頂撞傾斜的世界」透露出一種高遠的志向。第二節的
「佛與基督」我也不是那麼喜歡，但是後面還不錯，「是否失眠的意象會載著 靈感／像是真理或天災，降落在窗臺」。當然寫作可能是一種真理，也可能是 一種天災，不一定帶來正面的激盪。詩中有一些深刻反省，寫出一個高中生面 對寫作的思考，而且能將理性論述寫成這樣子，也不簡單。
向：題目是「答案」，事實上寫的卻是尋求答案。拋出的都是問題，而且呈現一種 無力感。答案在哪裡？根本沒有所謂的解答。「是否容許手無寸鐵的誓言」代 表所有的誓言彷彿空談、沒有作用，不斷透露出一種困惑。
如果這篇得佳作，我贊成。
陳：阿茲海默症，是當代社會常見且重要的老人議題。第一節寫「她的防備有點刺 耳」，點出病症導致遺忘，伴隨而來的疑心。「她的交流有點零碎」，是因為
記憶出現問題。雖然全詩的表達不是那麼嚴密，但展現出意圖。「似曾相識的 老友帶了一碗微醺的孟婆 吆喝乾杯／腦神經被時間灌醉」可以看出作者對 阿茲海默症的思索及描寫，最後一節「褲頭打翻黃色的濁酒 」，寫得不是很 好。但是全篇有表現的意圖。
向：這裡的孟婆指孟婆湯，用「微醺的孟婆」詮釋，不太恰當。何況它用的是「一 碗」。
陳：這裡尚可。
路：雖然不一定是寫實的作品，但能讀出作者與阿茲海默患者有接觸。我很欣賞作 者引導我們去想像患病者最後反璞歸真，當中使用的自然意象，例如：第一節
「如同某年午後的小陣雨 帶著一些剛剛豐收的稻穀味 和微微雷響」，「如 同某年炎夏的一群蟬」還有泥土味、潺潺笑語。這讓我們回到外婆的童年，與 整個大自然結合在一起。這首詩寫出患者或親人的感受和包容，很不錯！當然 裡面有一些缺點，第四節單獨一句「天啊，您要將我的目光帶向哪裡？」，實 在太過直白。
向：這首詩優點不少，第一、二節最後一句，還有第三節第一句都寫到外婆當年的 情形，寫得很好。但後面的用語不是很恰當，如孟婆湯只用「孟婆」代替，感 覺很突兀。「褲頭打翻黃色的濁酒 」不太好，作者寫到後面好像也失憶了、亂 掉了，沒辦法很精緻地繼續書寫，可惜前三節那麼精彩。
〈伏筆〉
陳：我滿欣賞這篇，在我的排名中屬前幾名。就我的閱讀感覺，這首詩一方面談書 寫的藝術，一方面關聯到人生的情理。伏筆在文章裡面是目前還不知道，但是 未來會發揮關鍵作用。一開始「蒼穹為紙，我是伏筆」拉開這首詩的空間，第 三行「待雨霧喚醒晨曦」，則是時間點，時空在這裡交織。第二行「是道蟄伏 的彩虹」，以彩虹為意象滿穩當的，呼應了蒼穹。第二節我最欣賞「似宇宙中不 可探知的蟲洞」，蟲洞具有現代性，本指蛀孔，後延伸指連結兩個時空的狹窄隧 道。作者以蟲洞譬喻伏筆，第三句則提及「直達未來」，是非常精彩的表現！
雖然有少許缺點，如使用「山窮水盡」、「柳岸花明」，但優點極多，如第 三節以「我化身碎瓊亂玉」寫雪花，雪花在文章裡邊也可當成伏筆，而第二句
向：「把頭別入水裡」裡的「別」是當動詞使用嗎？其實寫「埋入」就可以了。
「浮起一抹幽光」也形容伏筆，第三行「如草蛇、如灰線匍匐於漫漫水滸中」
也是人所不知。第四行「一寸一寸地拆卸」，相當吻合伏筆的意境。我最欣 賞前三節，最不欣賞最末節最後一句，甚至主張作者可以隱去最後一筆，可 能更好。第四節提及亞森羅蘋，俠盜的意象可以關聯全篇結構。最後一節寫
「似善非惡」，說明了不必制式化。整首詩讀起來滿有感覺，所以給予它比 較高的評價。
向：最後一句「儘管伏的是為結局的山窮水盡」，是作者的自嘲。伏筆就像伏軍，
埋伏在某處，等待突擊。本詩自稱伏筆，不知是否自我期許，「不出則隱」，
有自負的味道。而最後山窮水盡，結局不過如此，這方面寫得滿有意思！不管 如何強悍，最後終究消散，一個高中生能這樣寫，很不錯！
路：本篇素材有點落差，從彩虹寫到蟲洞，而第三、四節，卻以人物為主，段落間 的關聯性不強，調性不一致，在素材的組合上，差異相當大。
向：蟲洞的內涵相當高深。
路：對！如果延續彩虹、蟲洞，使用大自然的意象繼續發展，可能比較一致。第三 節寫到林冲夜奔，雖然內容精彩，連接上卻有點突兀。
〈泳池絮語——記十七歲男孩〉
陳：藉著泳池的空間和意象，表達青春。「專屬青春的官方語言」很不錯。少許地 方不太能認同，例如：「隔著一條泳褲和自己相望」，要怎麼相望呢？而且
「把頭別入水裡」，使用「別」這個字，不是很恰當。「四肢下不再隱晦的體 毛／是荷爾蒙的出水孔」有鯨向海的筆法，但語彙令人疑惑，因為身著泳褲，
怎麼不再隱晦？
整體來看，頗有一些青春有力的句子，如「隱隱發燙的二頭肌」、「兩串濕漉 漉的腳印」都不錯。
年輕男孩能夠這樣透視自己，非常不錯。這孩子將來是可以寫詩的！我覺得應 該給他鼓勵。
陳：像別針般別入水裡，這樣形容其實不太需要。
路：等一下我來替它解釋。
向：這句可以理解，只是有些勉強。Ending的結尾很棒，讓人會心一笑。十七歲的
路：這篇我很喜歡。剛剛兩位提出的問題，我可以替它解釋。「在下水之前，我隔 著一條泳褲和自己相望」寫青少年對自己的身體或性器官、體毛的檢視，還有 心理上對愛情的憧憬。浴室是私密空間，沐浴時可以完全裸裎；可泳池是青春 期男孩穿著一條泳褲，在陽光下面對公眾目光。換裝後，透過貼身的泳褲，看 見微凸的性器官，所以書寫出一種彆扭，擔心旁人異樣眼光。
陳：這樣的解釋很好，我同意。
路：至於「把頭別入水裡」，是因為游自由式，出現側邊抬頭呼吸的動作，用「別 入」來形容，而「寧靜是一隻進了水的耳朵」，說明游泳時耳朵進水，這樣寫 很鮮活！「趁換氣的剎那發表成／一篇泡泡」，其實也闡述年輕人發表的議 論，在旁人看來無關緊要。
向：有言外之意。
路：「我們藉著不標準的自由」有雙關意涵，一方面指初學者不標準的自由式，一 方面也指出十七歲男孩因為不夠成熟，所以擁有的自由程度並不標準。接下來
「同時划手 對望／當夢想成了大片曬來的日光／奮力的二頭肌便隱隱發燙」
不斷暗示生理或心理的轉變，以及蓄勢待發的夢想。後面將場景帶往更衣室，
寫至「童年早已經上岸／而我還沒」，道出身體雖已步入青春期，可是心裡仍 保有純真。
年輕的孩子應該如向明老師所說，多寫身邊的事物。作者可能將課業或生活的 壓力、困惑，放至這篇作品，卻寫出一種陽光的味道。
陳：我會將這篇作品的名次往前提。
〈讀恐懼〉
向：討伐亂倫的獸行，非常有力。使用非常強烈的隱喻意象，「枕頭是失去浮力的 救生圈」、「飛蛾在燈下環繞，用沉默爭吵」、「失神的瞳孔是否比今夜還漆
路：寫社會人倫悲劇。以一個高中生來說，在素材的處理上，能不流於吶喊、厲 黑？」，每個句子的力道都很強勁。「妳穿起無瑕的百褶裙／每一摺，都曲 折，也都容易割傷／失去航向的背鰭」深刻討伐了社會亂象。每一句都像利 刃，勾到人心裡。
罵，將情緒控制在精鍊的文字功力之下，很值得讚許。這首詩的優點向明老師
陳：這首詩的優點向明先生說得非常好，但我沒有選擇的原因是，第一節「那個賜 予妳生命的／上帝，看著妳沉淪，在無岸的海」，牽連造物主似乎並不恰當，
我個人覺得這樣的開頭並沒有寫好。
路：可能面對龐大的悲劇，有時會歸咎於天，怪罪為什麼好人遭遇不幸，有這樣的 抒發應該是人情之常。
陳：我不反對宗教，只是這樣的開場稍顯通俗。
路：同樣類型的作品還有先前放棄的〈無聲夢遊〉，寫臺中一中學生車禍事件。以 社會新聞入詩，也讓今年作品題材顯得廣泛。
〈「……」——致尼金斯基〉
陳：尼金斯基雖然有名，但作者在末尾所加的附註很精要，有助讀者了解前衛舞蹈 家「貶多於褒」的遭遇。整首詩最大的優點是筆法簡淨，能抓到刻劃人物的重 點，方向相當凝聚。第二節描繪高難度芭蕾舞動作，描寫得很好，幾乎沒有瑕 疵。題目使用刪節號，也許因為尼金斯基不擅語言，除了表達的溝通障礙，他 更擅長以舞蹈來表現自我，題目吻合詩的情境。
向：上帝是公平的，人在某一方面有缺陷，就會在另一方面有所發展。而尼金斯基 的人生就是如此。
路：高中生能寫出這樣的詩不容易。
向：的確不容易，光是前面兩句就很難得。
路：文字恰如其分，很平實地呈現人物特點，沒有多餘的描述，焦點很集中。
〈論便祕之於告白〉
陳：題目讓我沒辦法將它的名次提前，詩裡面雖然找不到什麼缺點，但就是覺得便 祕與告白的連結沒有很好。作者有創造的腦袋，未來應有發展潛力。
向：這首詩是「身體書寫」，高中生能有這樣的發想，並寫出這樣的題材，已經不 簡單了！而且把身體的苦處寫得淋漓盡致。
已提到，我非常同意！但是我不喜歡最後一節「妳是海底遺棄的殘骸／跟隨每 一道暗流／讀取恐懼」，這裡的意象經營感覺有些失手，不是那麼能夠理解。
但整體上瑕不掩瑜，是非常純熟的作品。
路：作者相當有想像力，也很大膽。可以將便祕寫到這個地步，確實不容易。
向：沒人敢寫，也沒人願意去寫。
路：論便祕之於告白，告白的部分稍顯薄弱。
向：直接寫便祕者的告白就好了。
路：我一直無法對位出詩中的「妳」，有點可惜，否則會更好。
〈暗夜分岔的金黃小路〉
陳：我很喜歡這篇。題目的形象鮮明，整首詩也是。從一開始暗夜、黑褐色的貓，
以貓的意象探聽「詩人們的夢囈」，再寫至「讓一千盞路燈嘩然光亮／路的 盡頭還有盡頭」，寫出對詩藝無盡的追尋。第二節寫「群獸在路邊喧嘩與嘲 笑」，說明走一條孤獨的路毋須理會眾人的嘩笑。裡邊寫橫越沙漠、早已錯過的 童年，沙漠是空間，童年是時間，彷彿漫遊在記憶與美好的想像中。第三節滿有 深度，寫「我似乎看見那道陰影」、「承載著我的命運」，道出追尋的沉重，並 寫至「抽出一本世界名著／我的同族從四面奔來匯聚」，這是心靈相會。最後他
「選擇和每一個閱讀世界的旅人錯身而過」，走一條崎嶇的金黃小路。這首詩讓 我想到佛洛斯特〈未走的路〉，也許指文學的追求抑或人生的道路，在意旨和意 涵上有所啟發性。語言藝術也屬純熟，所以我給予滿高的評價。
路：這首詩以黑褐色的貓，比喻追求詩藝的心情。優點部分，義芝幾乎說盡了，
我再補充一下，第三節我讀到追求詩藝的小小心靈，其實有著恢弘的企圖心，
用「世界名著」暗喻將來希望有所成就。作者也不執著於這條路的孤單，因為
「同族從四面奔來匯聚」，而他將會選擇屬於自己的金黃小路。寫追求文學的 心境，在孤獨中搖晃，意志卻未曾消減，很不錯！
向：我對這種造境的作品感到有些疑問，到底作者想說什麼？很多用語都是想當然 耳，因為寫這首詩而延伸，我個人並不喜愛。但後面的發展不錯，把作者的志 向寫出來。
〈夜讀〉
路：一般我們讀書都為了尋求解惑，這篇有趣的是，它寫讀書的過程，畫面非常豐 富。結尾最後三句「終究在知識的霧裡迷了路／還是舉頭望向銀河吧／汲起一 捧指路的星光 」，指出讀書不一定能獲得解答，無論是知識或是人生的欠缺。
陳：我不太喜歡這篇，主要是因為它沒有感動我。用語上有些問題，「幾屑時 間」、「在黑色鉛字拾撿流星」、「風吹拉起千尺波濤」、「一窪寬淺的淤 積」，顯得有些造作，詩本身呈現不出力量。
向：一廂情願地造詩，很多句子都使用現有的再加以拼湊，拿來參賽有些薄弱。
十三篇作品經詳細討論後，〈海藍制服〉、〈一張紙〉遭淘汰，評審針對十一 篇作品分別給予11～1分，最高分為11分，依序遞減，得分結果如下：
〈泳池絮語——記十七歲男孩〉 向：9 陳：8 路：11 （總分：28）
〈「……」——致尼金斯基〉 向：11 陳：10 路：6 （總分：27）
〈暗夜分岔的金黃小路〉 向：4 陳：11 路：7 （總分：22）
〈秋晨〉 向：6 陳：4 路：10 （總分：20）
〈阿茲海默——致外婆〉 向：8 陳：3 路：8 （總分：19）
〈讀恐懼〉 向：2 陳：7 路：9 （總分：18）
〈答案〉 向：7 陳：5 路：5 （總分：17）
〈鷾鴯〉 向：5 陳：6 路：3 （總分：14）
〈論便祕之於告白〉 向：10 陳：2 路：2 （總分：14）
〈伏筆〉 向：1 陳：9 路：1 （總分：11）
〈夜讀〉 向：3 陳：1 路：4 （總分：8）
得獎結果順利揭曉，〈泳池絮語——記十七歲男孩〉獲首獎、〈「……」——
致尼金斯基〉名列第二、〈暗夜分岔的金黃小路〉摘下季軍，佳作八篇則為： 〈秋 晨〉、〈阿茲海默——致外婆〉、〈讀恐懼〉、〈答案〉、〈鷾鴯〉、〈論便祕之 於告白〉、〈伏筆〉、〈夜讀〉。
這樣的主題、這樣的寫法，意象非常純熟，字裡行間流動著情感，寫出不一樣 的讀書旅程。
