生活事件二:我教弟妹做功課

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生活事件二:我教弟妹做功課

單元二 家庭生活

概要 現今社會的兒童兄弟姊妹不多,容易以自我為中心,忽略了自己的家庭角色。此 外,亦有部分兒童在家庭內需協助弟妹做功課,但因而與家人產生磨擦。本示例幫 助學生學習以關懷、尊重及忍耐的態度教導弟妹做功課,並與家人建立和諧及親密 的家庭關係。

學習目標  培養關懷家人的態度。

 學習教導弟妹做功課時要有耐性,並尊重對方。

價值觀/態度  關懷

 尊重他人

 有耐性 共通能力 1. 溝通能力

2. 自我管理能力

學習活動 1. 做個小教師 (5 分鐘)

2. 不一樣的教導 (15 分鐘)

3. 家事劇場 (15 分鐘)

教學材料/工具 1. 「不一樣的教導」工作紙(附件一):每學生一份 2. 「家事劇場」錄音帶

3. 「家事劇場」錄音故事內容(附件二)一份 4. 「導師的鼓勵」工作紙(附件三):每學生一份 5. 一道難題(教師自備)

6. 錄音機一部(教師自備)

適用年級 高小

跟進活動 教師派發每學生一份「導師的鼓勵」工作紙,請學生填寫後交回。教師收回後,選 出優異作品張貼於壁報板上。

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我教弟妹做功課>> 教學流程

步驟(時間) 教學策略

引發共鳴

活動一    : 做個小教師(5 分鐘)

教學材料/工具: 一道難題(教師自備)

內容:

1. 教師提出適合學生能力的一道學習難題,然後請一學生以

「小教師」的身分來教其他同學學習,並向其他學生說明:

如有不明白,可以舉手向「小教師」發問,「小教師」須設 法解答學生的疑問。教師可提示「小教師」如何教導同學。

2. 教師向學生提問:

(a) 你認為「小教師」教導的方法及態度是否恰當?原因何在?

(b) 在現實生活裏,你有教導別人如家中弟妹或同學的經驗嗎?

(c) 請分享你教導他人的經驗。

3. 教師就學生的回應,將重點歸納,並指出:

(a) 教導的方法

了解對方的需要及能力,提供合適對方的學習方法。例如:

重複講解,按部就班等。

(b) 教導的態度

教導別人時要有耐性,循循善誘,讓對方感到被尊重,避免 用責罵或嘲笑的方式來教導別人。

 讓學生檢視自己教導弟妹的態 度。

注意事項:

1. 教師可按學生不同級別及程度,列舉一道難題。這道難題可 以是學科題目、動作題目或智力問題等。

2. 若學生沒有教導別人的經驗,可請他們分享被別人教導的經 驗。

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步驟(時間) 教學策略 生活探索

活動二    :不一樣的教導(15 分鐘)

教學材料/工具:「不一樣的教導」工作紙(附件一):

每學生一份 內容:

1. 教師派發每學生一份「不一樣的教導」工作紙,請學生填 寫。

2. 教師請學生依次就情境一至六作出回應。

3. 教師就學生的回應,將重點歸納,並指出:

(a) 關懷的正確態度:(情境一及二)

應關懷弟妹或別人需要,願意主動幫助他們解決學業上的困 難。

(b) 尊重的正確態度:(情境三及四)

不要以自己的知識比弟妹或別人懂得多而輕看他們,使他們 感到自卑,反應鼓勵他們努力嘗試。

(c) 忍耐的正確態度:(情境五及六)

經多番解釋後,即使對方仍表示不明白,應以接納及包容 的態度,自我控制情緒,繼續教導他們。

 讓學生反省教導弟妹或別人做功 課時應有的態度。

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步驟(時間) 教學策略

生活探索 活動三    :家事劇場(15 分鐘)

教學材料/工具:

1. 「家事劇場」錄音帶

2. 「家事劇場」錄音故事內容(附件二)一份 3. 錄音機一部(教師自備)

內容:

1. 教師播放「家事劇場」錄音故事。 故事內容大要:

故事重點講述主角「陳俊傑」(簡稱小傑)的媽媽因要預備 晚 飯,要求他教導妹妹做功課。但小傑希望能趕快完成自己的 功 課,以便能到小志家中玩遊戲機,媽媽的要求使小傑感到進 退 兩難。

2. 教師向學生提問:

(a) 如果你是小傑,你認為應該趕快完成自己手上的功課,然後 到小志家中玩,還是犧牲一次玩耍的機會,教導妹妹做功 課?

(b) 如果你拒絕教導妹妹做功課,你想妹妹及媽媽會有什麼感 受?

(c) 當你教導妹妹後,她仍然表示不明白,你會怎樣做?

3. 教師就學生的回應,將重點歸納,並指出:

(a) 關懷

以妹妹的需要而犧牲自己玩樂的機會,這是關懷家人的表 現。作為家庭的一分子,我們在家人有需要時,必須盡力幫 助對方,以表關懷。

(b) 尊重

即使對方的能力較差,我們也不應用說話來羞辱她,使她難 受。這不但不能為對方解決問題,更使雙方關係惡化。

(c) 有耐性

教導家人做功課時,要盡力了解對方所面對的問題,同時需 要有耐性啟發對方思考,並在適當時候讚賞對方的努力。

 激發學生思考自己在家庭中的 角色及責任。

 從學生的回應,評估他們教導 弟妹或別人做功課時能否應用 以下的態度:關懷、尊重別人 及忍耐。

跟進活動   :導師的鼓勵

教學材料/工具:「導師的鼓勵」工作紙(附件三):每學生一 份

內容:

1. 教師派發每學生一份「導師的鼓勵」工作紙,請學生填寫後 交回。

2. 教師收回工作紙後,選出優異作品張貼於壁報板上。

 讓學生體會教導弟妹時應有的 態度:關懷、尊重及有耐性。

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附件一(學生工作紙 1)

姓名: 班別: ( ) 日期:

不一樣的教導

你喜歡以下的教導態度嗎?請解釋原因。

*請選擇其一(喜歡/不喜歡)

情境一

情境二

情境三

情境四

情境五

情境六

我喜歡/不喜歡*這態度,因為

妹妹,你的功課有什麼不明白呀?

讓我來教你吧!

我喜歡/不喜歡*這態度,因為

媽媽真不好!常常要求我教你做功課,

讓我沒有時間玩遊戲機!

我喜歡/不喜歡*這態度,因為

你經常向我發問,又不懂做功課,

你真蠢,我從沒有遇過一個像你那 樣,什麼也不懂的人啊!

我喜歡/不喜歡*這態度,因為

你慢慢想想,再嘗試做,不要著急。

這樣,你就能想起怎樣做了!

我喜歡/不喜歡*這態度,因為

我上次已經教過你了,你還是不懂,

你自己做吧!不要再問我了!

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附件二(錄音故事內容)

家事劇場 (只供教師參考)

角色:小傑、妹妹、媽媽、旁述

媽媽:今晚爸爸公司要加班,晚上十點鐘才回來,他不與我們一起吃晚飯了。

妹妹:那麼,今晚誰給我檢查家課冊呢?

媽媽:我今晚給你檢查吧!你拿家課冊給我,看看有多少功課吧!

旁述:(媽媽看完家課冊後)

媽媽:今晚你有三樣功課,明天還要默寫,你要快些做!

妹妹:知道啦!

小傑:媽媽,今天功課很少,只有兩樣,我做完家課後,可以到樓上小志的家中玩遊戲機嗎?

媽媽:如果你在五時前完成,就可以玩一個小時啦!

小傑:好極了,謝謝媽媽!

旁述:(過了一小時後,媽媽正在廚房忙於預備晚飯)

妹妹:媽媽,12 加 256 是多少呀?我不懂怎樣計算。

媽媽:我現在要趕著做晚飯給你們吃,沒有時間教你,不如你去問哥哥吧!

妹妹:哥哥,這道數學題怎樣計算呀?

小傑:嘩!這道數學題很容易,你嘗試再想想吧!

妹妹:(想了一會兒)我真是不知道怎樣計算,你教我啦!

小傑:你先加個位數,然後再加十位數,這樣你就會計算出答案了!

旁述:(妹妹嘗試再計算,但還是不懂,於是拿著數學簿上前再問哥哥)

妹妹:哥哥,你教我吧,我真的不懂,我還有兩樣功課未完成,明天又要默寫,你幫我吧!

小傑:這樣,你拿你的數學題給我看看!

旁述:(妹妹馬上拿數學題給哥哥看)

小傑:2 加 6 是多少呀?

妹妹:是 8。

(7)

旁述:(過了一會兒)

妹妹:哥哥,123 加 56 是多少呀?

小傑:你又不懂怎樣計算?我剛才已教過你,你應該知道怎樣計算了吧!

妹妹:你教我的時候我還記得,但現在又忘記了!

小傑:你真笨啊!不要再麻煩我,我還有功課沒做完!

旁述:(小傑開始有點不耐煩的感覺)

妹妹:你不教我,我去告訴媽媽!

小傑:你告訴媽媽吧!我不會怕你的,反正我剛才都教過你啦!

旁述:(妹妹走入廚房告訴媽媽)

妹妹:媽媽,你叫哥哥教我做功課,但哥哥不教我呀!

旁述:(媽媽從廚房走進大廳)

媽媽:小傑,我不是告訴你,要你教妹妹做功課,你為什麼沒有教導她呢?

小傑:媽媽,我曾經教導她,跟著她又說不懂,又叫我再教,她的數學題功課差不多完全不懂。

媽媽:今天妹妹功課多,明天又要默寫,我現在又忙著要做晚飯,你不教她,誰可以教她呢?

小傑:我的功課還沒有完成,如果我教她的話,我就趕不及在五時前完成功課,那麼我就不可以到小 志家中玩遊戲機了。

媽媽:今天不到小志家裡玩,明天你放學回來,早點做完功課就可以去他家裡玩。

小傑:如果明天功課多,未必來得及做完。我很久都沒有到小志家中玩遊戲機。媽媽,你給我一次機 會好嗎?

媽媽:我不和你說這麼多了,廚房裡燒的水快開了,我要忙著去準備晚飯,你自己想想去玩遊戲機重 要,還是教妹妹做功課重要?她完成功課後,還需要有足夠時間預備默書,你自己想想吧!

旁述:(媽媽匆匆返回廚房。小傑聽完媽媽的話,覺得也有道理,但不知怎樣抉擇。如果你是小傑,

你會怎樣做?原因是什麼?)

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附件三(學生工作紙 2)

姓名:   班別: (  ) 日期:______________

導師的鼓勵

請寫下教導他人時,能讓別人感到鼓舞的說話:(三至五句) 1.

2.

3.

4.

5.

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(簡報概覽)

單元二 : 家庭生活

事件 : 我教弟妹做功課

簡報 1 一道難題

1. 你認為「小教師」教導的方法及態度是否恰當?原因何在?

2. 在現實生活裏,你有教導別人如家中弟妹,同學的經驗嗎?

3. 請分享你教導他人的經驗。

簡報 2(活動一) 教導的方法

了解對方的需要及能力,提供合適對方的學習方法。例如:重複講解,按部就班 等。

簡報 3(活動一) 教導的態度

教導別人時需要有耐性,循循善誘,讓對方感到被尊重,避免用責罵或嘲笑的方式 來教導別人。

簡報 4(活動一) 家事劇場:討論問題

1. 如果你是小傑,你認為應該趕快完成自己手上的功課,然後到小志家中 玩,還是犧牲一次玩耍的機會,教導妹妹做功課?

2. 如果你拒絕教導妹妹做功課,你想妹妹及媽媽會有什麼感受?

3. 當你教導妹妹後,她仍然表示不明白,你會怎樣做?

簡報 5(活動三) 關懷

以妹妹的需要而犧牲自己玩樂的機會,這是關懷家人的表現。作為家庭的一分子,

我們在家人有需要時,必須盡力幫助對方,以表關懷。

簡報 6(活動三) 尊重即使對方的能力較差,我們也不應用說話來羞辱她,使她難受。這不但不能為對方

解決問題,更使雙方關係惡化。

簡報 7(活動三) 有耐性

教導家人做功課時,要盡力了解對方所面對的問題,同時需要有耐性啟發對方思 考,並在適當時候讚賞對方的努力。

簡報 8(活動三)

數據

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參考文獻

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