生活事件二：我教弟妹做功課
單元二 家庭生活
概要 現今社會的兒童兄弟姊妹不多，容易以自我為中心，忽略了自己的家庭角色。此 外，亦有部分兒童在家庭內需協助弟妹做功課，但因而與家人產生磨擦。本示例幫 助學生學習以關懷、尊重及忍耐的態度教導弟妹做功課，並與家人建立和諧及親密 的家庭關係。
學習目標 培養關懷家人的態度。
學習教導弟妹做功課時要有耐性，並尊重對方。
價值觀／態度 關懷
尊重他人
有耐性 共通能力 1. 溝通能力
2. 自我管理能力
學習活動 1. 做個小教師 （5 分鐘）
2. 不一樣的教導 （15 分鐘）
3. 家事劇場 （15 分鐘）
教學材料／工具 1. 「不一樣的教導」工作紙（附件一）：每學生一份 2. 「家事劇場」錄音帶
3. 「家事劇場」錄音故事內容（附件二）一份 4. 「導師的鼓勵」工作紙（附件三）：每學生一份 5. 一道難題（教師自備）
6. 錄音機一部（教師自備）
適用年級 高小
跟進活動 教師派發每學生一份「導師的鼓勵」工作紙，請學生填寫後交回。教師收回後，選 出優異作品張貼於壁報板上。
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步驟（時間） 教學策略
引發共鳴
活動一 ： 做個小教師（5 分鐘）
教學材料／工具： 一道難題（教師自備）
內容：
1. 教師提出適合學生能力的一道學習難題，然後請一學生以
「小教師」的身分來教其他同學學習，並向其他學生說明：
如有不明白，可以舉手向「小教師」發問，「小教師」須設 法解答學生的疑問。教師可提示「小教師」如何教導同學。
2. 教師向學生提問：
(a) 你認為「小教師」教導的方法及態度是否恰當？原因何在？
(b) 在現實生活裏，你有教導別人如家中弟妹或同學的經驗嗎？
(c) 請分享你教導他人的經驗。
3. 教師就學生的回應，將重點歸納，並指出：
(a) 教導的方法
了解對方的需要及能力，提供合適對方的學習方法。例如：
重複講解，按部就班等。
(b) 教導的態度
教導別人時要有耐性，循循善誘，讓對方感到被尊重，避免 用責罵或嘲笑的方式來教導別人。
讓學生檢視自己教導弟妹的態 度。
注意事項：
1. 教師可按學生不同級別及程度，列舉一道難題。這道難題可 以是學科題目、動作題目或智力問題等。
2. 若學生沒有教導別人的經驗，可請他們分享被別人教導的經 驗。
步驟（時間） 教學策略 生活探索
活動二 ：不一樣的教導（15 分鐘）
教學材料／工具：「不一樣的教導」工作紙（附件一）：
每學生一份 內容：
1. 教師派發每學生一份「不一樣的教導」工作紙，請學生填 寫。
2. 教師請學生依次就情境一至六作出回應。
3. 教師就學生的回應，將重點歸納，並指出：
(a) 關懷的正確態度：（情境一及二）
應關懷弟妹或別人需要，願意主動幫助他們解決學業上的困 難。
(b) 尊重的正確態度：（情境三及四）
不要以自己的知識比弟妹或別人懂得多而輕看他們，使他們 感到自卑，反應鼓勵他們努力嘗試。
(c) 忍耐的正確態度：（情境五及六）
經多番解釋後，即使對方仍表示不明白，應以接納及包容 的態度，自我控制情緒，繼續教導他們。
讓學生反省教導弟妹或別人做功 課時應有的態度。
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生活探索 活動三 ：家事劇場（15 分鐘）
教學材料／工具：
1. 「家事劇場」錄音帶
2. 「家事劇場」錄音故事內容（附件二）一份 3. 錄音機一部（教師自備）
內容：
1. 教師播放「家事劇場」錄音故事。 故事內容大要：
故事重點講述主角「陳俊傑」（簡稱小傑）的媽媽因要預備 晚 飯，要求他教導妹妹做功課。但小傑希望能趕快完成自己的 功 課，以便能到小志家中玩遊戲機，媽媽的要求使小傑感到進 退 兩難。
2. 教師向學生提問：
(a) 如果你是小傑，你認為應該趕快完成自己手上的功課，然後 到小志家中玩，還是犧牲一次玩耍的機會，教導妹妹做功 課？
(b) 如果你拒絕教導妹妹做功課，你想妹妹及媽媽會有什麼感 受？
(c) 當你教導妹妹後，她仍然表示不明白，你會怎樣做？
3. 教師就學生的回應，將重點歸納，並指出：
(a) 關懷
以妹妹的需要而犧牲自己玩樂的機會，這是關懷家人的表 現。作為家庭的一分子，我們在家人有需要時，必須盡力幫 助對方，以表關懷。
(b) 尊重
即使對方的能力較差，我們也不應用說話來羞辱她，使她難 受。這不但不能為對方解決問題，更使雙方關係惡化。
(c) 有耐性
教導家人做功課時，要盡力了解對方所面對的問題，同時需 要有耐性啟發對方思考，並在適當時候讚賞對方的努力。
激發學生思考自己在家庭中的 角色及責任。
從學生的回應，評估他們教導 弟妹或別人做功課時能否應用 以下的態度：關懷、尊重別人 及忍耐。
跟進活動 ：導師的鼓勵
教學材料／工具：「導師的鼓勵」工作紙（附件三）：每學生一 份
內容：
1. 教師派發每學生一份「導師的鼓勵」工作紙，請學生填寫後 交回。
2. 教師收回工作紙後，選出優異作品張貼於壁報板上。
讓學生體會教導弟妹時應有的 態度：關懷、尊重及有耐性。
附件一（學生工作紙 1）
姓名: 班別: ( ) 日期:
不一樣的教導
你喜歡以下的教導態度嗎？請解釋原因。
*請選擇其一（喜歡／不喜歡）
情境一
情境二
情境三
情境四
情境五
情境六
我喜歡／不喜歡*這態度，因為
妹妹，你的功課有什麼不明白呀？
讓我來教你吧！
我喜歡／不喜歡*這態度，因為
媽媽真不好！常常要求我教你做功課，
讓我沒有時間玩遊戲機！
我喜歡／不喜歡*這態度，因為
你經常向我發問，又不懂做功課，
你真蠢，我從沒有遇過一個像你那 樣，什麼也不懂的人啊！
我喜歡／不喜歡*這態度，因為
你慢慢想想，再嘗試做，不要著急。
這樣，你就能想起怎樣做了！
我喜歡／不喜歡*這態度，因為
我上次已經教過你了，你還是不懂，
你自己做吧！不要再問我了！
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附件二（錄音故事內容）
家事劇場 (只供教師參考)
角色：小傑、妹妹、媽媽、旁述
媽媽：今晚爸爸公司要加班，晚上十點鐘才回來，他不與我們一起吃晚飯了。
妹妹：那麼，今晚誰給我檢查家課冊呢？
媽媽：我今晚給你檢查吧！你拿家課冊給我，看看有多少功課吧！
旁述：（媽媽看完家課冊後）
媽媽：今晚你有三樣功課，明天還要默寫，你要快些做！
妹妹：知道啦！
小傑：媽媽，今天功課很少，只有兩樣，我做完家課後，可以到樓上小志的家中玩遊戲機嗎？
媽媽：如果你在五時前完成，就可以玩一個小時啦！
小傑：好極了，謝謝媽媽！
旁述：（過了一小時後，媽媽正在廚房忙於預備晚飯）
妹妹：媽媽，12 加 256 是多少呀？我不懂怎樣計算。
媽媽：我現在要趕著做晚飯給你們吃，沒有時間教你，不如你去問哥哥吧！
妹妹：哥哥，這道數學題怎樣計算呀？
小傑：嘩！這道數學題很容易，你嘗試再想想吧！
妹妹：（想了一會兒）我真是不知道怎樣計算，你教我啦！
小傑：你先加個位數，然後再加十位數，這樣你就會計算出答案了！
旁述：（妹妹嘗試再計算，但還是不懂，於是拿著數學簿上前再問哥哥）
妹妹：哥哥，你教我吧，我真的不懂，我還有兩樣功課未完成，明天又要默寫，你幫我吧！
小傑：這樣，你拿你的數學題給我看看！
旁述：（妹妹馬上拿數學題給哥哥看）
小傑：2 加 6 是多少呀？
妹妹：是 8。
旁述：（過了一會兒）
妹妹：哥哥，123 加 56 是多少呀？
小傑：你又不懂怎樣計算？我剛才已教過你，你應該知道怎樣計算了吧！
妹妹：你教我的時候我還記得，但現在又忘記了！
小傑：你真笨啊！不要再麻煩我，我還有功課沒做完！
旁述：（小傑開始有點不耐煩的感覺）
妹妹：你不教我，我去告訴媽媽！
小傑：你告訴媽媽吧！我不會怕你的，反正我剛才都教過你啦！
旁述：（妹妹走入廚房告訴媽媽）
妹妹：媽媽，你叫哥哥教我做功課，但哥哥不教我呀！
旁述：（媽媽從廚房走進大廳）
媽媽：小傑，我不是告訴你，要你教妹妹做功課，你為什麼沒有教導她呢？
小傑：媽媽，我曾經教導她，跟著她又說不懂，又叫我再教，她的數學題功課差不多完全不懂。
媽媽：今天妹妹功課多，明天又要默寫，我現在又忙著要做晚飯，你不教她，誰可以教她呢？
小傑：我的功課還沒有完成，如果我教她的話，我就趕不及在五時前完成功課，那麼我就不可以到小 志家中玩遊戲機了。
媽媽：今天不到小志家裡玩，明天你放學回來，早點做完功課就可以去他家裡玩。
小傑：如果明天功課多，未必來得及做完。我很久都沒有到小志家中玩遊戲機。媽媽，你給我一次機 會好嗎？
媽媽：我不和你說這麼多了，廚房裡燒的水快開了，我要忙著去準備晚飯，你自己想想去玩遊戲機重 要，還是教妹妹做功課重要？她完成功課後，還需要有足夠時間預備默書，你自己想想吧！
旁述：（媽媽匆匆返回廚房。小傑聽完媽媽的話，覺得也有道理，但不知怎樣抉擇。如果你是小傑，
你會怎樣做？原因是什麼？）
我教弟妹做功課>> 教學材料
附件三（學生工作紙 2）
姓名： 班別： （ ） 日期：______________
導師的鼓勵
請寫下教導他人時，能讓別人感到鼓舞的說話：(三至五句) 1.
2.
3.
4.
5.
（簡報概覽）
單元二 ： 家庭生活
事件 ： 我教弟妹做功課
簡報 1 一道難題
1. 你認為「小教師」教導的方法及態度是否恰當？原因何在？
2. 在現實生活裏，你有教導別人如家中弟妹，同學的經驗嗎？
3. 請分享你教導他人的經驗。
簡報 2(活動一) 教導的方法
了解對方的需要及能力，提供合適對方的學習方法。例如：重複講解，按部就班 等。
簡報 3(活動一) 教導的態度
教導別人時需要有耐性，循循善誘，讓對方感到被尊重，避免用責罵或嘲笑的方式 來教導別人。
簡報 4(活動一) 家事劇場:討論問題
1. 如果你是小傑，你認為應該趕快完成自己手上的功課，然後到小志家中 玩，還是犧牲一次玩耍的機會，教導妹妹做功課？
2. 如果你拒絕教導妹妹做功課，你想妹妹及媽媽會有什麼感受？
3. 當你教導妹妹後，她仍然表示不明白，你會怎樣做？
簡報 5(活動三) 關懷
以妹妹的需要而犧牲自己玩樂的機會，這是關懷家人的表現。作為家庭的一分子，
我們在家人有需要時，必須盡力幫助對方，以表關懷。
簡報 6(活動三) 尊重即使對方的能力較差，我們也不應用說話來羞辱她，使她難受。這不但不能為對方
解決問題，更使雙方關係惡化。
簡報 7(活動三) 有耐性
教導家人做功課時，要盡力了解對方所面對的問題，同時需要有耐性啟發對方思 考，並在適當時候讚賞對方的努力。
簡報 8(活動三)
