• 沒有找到結果。

迎接一群文學的特別獸

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "迎接一群文學的特別獸"

Copied!
2
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

迎接一群文學的特別獸

◎ 簡 媜

正是冷熱交替、鋒面帶來豐沛雨水 的時節,高中散文組決審桌上,迎接了 今年度的得主。

收件343篇,與往年相較,數量相 差不多;進入決審計26篇,皆是一時之 選,雖然最後有13篇未能獲選,然能一 路過關斬將逼近城下,皆是武藝高強的 戰將,但望落選同學切勿氣餒,明年捲 土重來。

就題材而論,親情仍是傳統大類,

佔7篇之多,然熱門人選是祖父母,父 母、手足已被摒除在外。大概依「故事 含量」核計,祖父母因年紀較大,身上 帶有歷史感與複雜的故事性,所以成為 寫作的對象;〈斷線風箏〉、〈鎖〉、

〈綠蘿蔔〉、〈記得〉、〈特別獸〉、

〈獅孫〉、〈藏紅花〉,或刻畫含恨度 日的祖母,或摹寫理髮為業的祖父,或

迎接一群文學的特別獸

◎ 簡 媜

——第31屆全球華文學生文學獎高中散文組總評

寫因外公再娶而結緣的大陸籍奶奶,或 旁觀婚姻破裂的祖父母相處之道,或以 風箏追念祖孫親情,下筆的面向多元,

已不單純以親情為唯一關注,而且鋪排 豐富,有幾篇已觸及人物性格與內在恩 怨,再跨一步,足以拉出小說格局了。

就高中學生而言,能有如此深刻的文學 之眼,洞悉題材之殊異性,是極為難得 的。本屆前三名︰〈特別獸〉、〈獅 孫〉、〈藏紅花〉,皆屬此類題材,但 下筆角度不同、書寫的手法懸殊,可做 為觀摩範例。因此,選材不見得要標新 立異,舊材料裡可能藏有新的可能性,

端看作者是否具有慧眼了。

「運動類」題材的出現令我眼睛 一亮,〈跑道〉寫慢跑,〈霧道〉寫 單車之行,〈冬日晨泳〉藉晨泳抒發 成長心情。我是一個喜歡看別人揮汗

19

高 中 散 文 組

(2)

運動自己卻不太動的人,所以,即使 是觀看紙上的黃昏慢跑,追隨在霧中 騎車的人的孤獨身影,俯視酷寒冬日 一 躍 入 池 的 年 輕 人 濺 起 的 水 花 , 都 有重返青春、被莫名的苦悶附身的感 受。這幾篇,若能在書寫技巧上改進,

增厚內容、統合焦點、加強情節之關聯 性,應該會有更好的成果。

深入「歷史」,書寫事件,對高中 生而言是高難度的挑戰;〈海的那一 端〉寫日據時期原住民與日警衝突之 殺戮事件,〈花開〉寫慰安婦之悲慘遭 遇,雖然書寫技巧上未臻成熟,但敢於 碰觸如此沉重的題材,顯示了企圖心,

值得嘉許。

除此之外,旅行、自然生態、成長 心路、情感追求、生活記趣、社會現象 等,亦有可觀的成績,〈少之旁白〉寫 青春情懷、自我反思,文字富含詩意。

〈瀏海〉以髮寓情,頗有亂髮與情迷交 纏之感。〈忠實讀者〉以風靡社會、主 宰當代生活面貌的臉書為題,顯示了觀 察社會現象進行書寫的能力,〈候鳥之

愛〉寫家中外傭,亦是別出新裁。〈梅 子的滋味〉寫客家梅農世代種梅釀梅之 事,飽含土地親情。

在書寫技巧上,進入決審者皆具有 謀篇能力,唯有幾處仍可見到瑕疵︰

一、錯別字與標點符號之使用不夠 精確。

二、鍊字不精,出現累贅、夾纏的 文句。

三、內容的豐富度不夠,遂有戛然 而止之憾。

四、鋪排情節之際,忽略其合理 性,致使內容出現裂痕。

本屆散文決審檯上,廖玉蕙老師、

焦桐老師與我,攻防激烈,論辯滔滔,

幾乎置友情與風度於不顧,最後,由

〈特別獸〉、〈獅孫〉、〈藏紅花〉三 篇勝出,毫無疑問,他們實至名歸。

高中是文學萌芽的黃金時期,我們 何其榮幸,迎接這一群文學「特別獸」的 誕生,他們羽翼未豐,但腳掌強而有力。

假以時日,這群特別獸必定要主宰 一世代的風雲。

明道文藝 448

20

決 審 總 評

參考文獻

相關文件

(○)語言與文字雖然是人類創造出來的二套符號系統,但是其主要的功能是相

雖然善意的謊言能夠令人較舒暢,不用接受一個令人難堪的真相,但是你有沒有想過

高中散文組進入決審的作品大多旗鼓 相當,28篇作品中,有6篇來自中國大陸學 生,從其取材偏向文化、歷史、城市、女性 命運、弱勢族群之探討與反思,也顯示兩岸

作品豐富多樣,獲國內各項重要文學 獎,並入選各類選集。著有長篇小說集《記 憶之都》、《天地》、《突圍》;短篇小說 集《封城之日》、散文集《和大山大海說

決審的難處不在讀稿的數量,而是 如何從菁英之中去取捨、定高低。綜 觀今年進入決審的十七篇作品,大抵呈 現出幾種現象:一、品質兩極化,亦即

從寫作題材來講,親情和愛情,幾 乎是文學獎的常見題材,今年的14篇決 選作品,就有 9篇是屬於這類題材,如 何以不落俗套的方式書寫,考驗參賽者

二千五百五十九篇參賽作品,經 過初、複審嚴格把關,精選出 113篇作 品進入決審,再經由各組名家鑑賞討 論,最後產生 55個獎項。其中清華大

指導資優學生, 重在“啟發”少做“長篇 講解”, 如果教師能審慎選擇一些合適的題材, 供資優生去閱讀、 思考、 或不惜花好幾小時去 苦苦思索一個問題, 學生將從中獲益良多。 在