選課輔導手冊

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臺南市立南寧高級中學108學年度入學學生

選課輔導手冊

編輯者：_諮詢教師、教務處、輔導室__

108年 8月 10 日

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一、學校願景二、學生圖像三、學校課程地圖四、分年段課程說明五、校訂必修簡介

六、課程輔導諮詢實施與流程七、生涯規劃相關資料

八、學生學習地圖九、升學進路

十、學生學習歷程檔案

十一、彈性學習時間之規劃(含「學生自主學習實施規範」) 十二、選課作業方式與流程

十三、問與答

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一、學校願景

●建立教師課程共備模式：

南寧高中目前已熟悉並穩固地運作教師課程共備模式皆基於互信合作的前提下展開

與思辨、邏輯推理與應用、

學等6個教師社群，。藉由釋放教學權威

增進教師共備知能，並辦理多場觀課議課活動

獨鬥課程發展模式，我們期待以團體智慧和多元專長的校本課程。

課程朝統整性、跨領域、創新教學等方向發展學生能力圖像與課程地圖草案建置

集教育現場主體的需求，將學校發展方向與目標由全體師生共同形塑力圖像在本校能作為引領學校課程架構與課程內容的重要指標

為檢視學校課程系統是否具完備性考。

精緻新課綱課程地圖：產出以學生學習為中心的校本課

：互信合作的教師社群

南寧高中目前已熟悉並穩固地運作教師課程共備模式，校內所成立之教師社群皆基於互信合作的前提下展開，目前高中部已成立閱讀思考與批判

、社會科武功養成、科學素養與創發

藉由釋放教學權威，注入外部能量，引薦專家學者入校並辦理多場觀課議課活動。打破過去偏重個人專業的單打我們期待以團體智慧和多元專長，共同發展未來南寧高中

創新教學等方向發展。

學生能力圖像與課程地圖草案建置：由下而上的意見匯集以多元審議的方式收將學校發展方向與目標由全體師生共同形塑

力圖像在本校能作為引領學校課程架構與課程內容的重要指標

為檢視學校課程系統是否具完備性、平衡性及作為提供學生適性發展的重要參

產出以學生學習為中心的校本課程

校內所成立之教師社群目前高中部已成立閱讀思考與批判、文化理解科學素養與創發、全人涵養與美引薦專家學者入校打破過去偏重個人專業的單打

共同發展未來南寧高中

由下而上的意見匯集以多元審議的方式收

將學校發展方向與目標由全體師生共同形塑。學生能

力圖像在本校能作為引領學校課程架構與課程內容的重要指標，使課程地圖作

平衡性及作為提供學生適性發展的重要參

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新課綱中規範高中應發展校訂必修課程、校訂多元選修課程，並規劃學生團體

活動及彈性學習時間。這些課程須在以社群為主的共同備課脈絡下，研發具有

本校特色及符合本校師生教學及學習風格的課程，並以學生學習能力指標為主

要依據。藉課程迴圈運作方式，透過理論的實踐與反思發展出最能符合以學生

學習為中心和本校總體文化的校本課程。

(5)

二、學生圖像

新課綱中規範高中應發展校訂必修課程

間。這些課程須在以社群為主的共同備課脈絡下風格的課程，並以一個願景、三個學程

一個願景：南方之強、寧靜致遠，

三個學程：(一)致遠：科普哲思學程五個能力指標

(一)、思辨力 (二)、行動力 (三)、

能力指標：

(一)、思辨力：

問題理解；理解及使用語言；善用科技資訊與各類媒體之能力化；推理批判的系統思考；發展國際理解

(二)、行動力

試探與發展多元專業知能；藝術等各種符號進行表達力；因應社會變遷；增進個人的彈性適應力

(三)、創造力

分析與運用新知；後設思考素養；

(四)、合作力

有效規劃生涯發展；能了解與同理他人

友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係社會參與及服務等團隊的素養。

(五)、品格力

探尋生命意義；進行賞析、建構與分享的態度與能力包容異己；身心健全發展的素質；

新課綱中規範高中應發展校訂必修課程、校訂多元選修課程，並規劃學生團體活動及彈性學習時這些課程須在以社群為主的共同備課脈絡下，研發具有本校特色及符合本校師生教學及學習

三個學程、五個學生學習能力指標為主要依據

，打造昂首闊步南寧人。

科普哲思學程 (二)南方之強：閱讀文創學程 (三)寧靜

、創造力 (四)、合作力 (五)、品格力

善用科技資訊與各類媒體之能力；藝術感知；

發展國際理解；分析批判人與科技；資訊及媒體之關係

藝術等各種符號進行表達；體會藝術文化之美；

增進個人的彈性適應力；有效處理及解決生活，生命問題

；充實生活經驗；生活美學的省思；創新與鑑賞能力

能了解與同理他人；關懷自然生態與人類永續發展；積極參與社會活動友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係；多元文化價值觀；溝通互動的能力

建構與分享的態度與能力；展現知善、樂善與行善的品德

；道德實踐的素養、合宜的人性觀與自我觀

並規劃學生團體活動及彈性學習時研發具有本校特色及符合本校師生教學及學習五個學生學習能力指標為主要依據。

寧靜：品格能量學程

；尊重與欣賞多元文資訊及媒體之關係。

；規劃及執行計畫的能生命問題。

創新與鑑賞能力。

積極參與社會活動；

溝通互動的能力；

樂善與行善的品德；

合宜的人性觀與自我觀；

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養成社會責任感及公民意識；培養對美善的人事物。

◆「南方之強、寧靜致遠」的「昂首闊步南寧人」

◆ 一個願景：南方之強、寧靜致遠，打造昂首闊步南寧人。

◆三個學程：科普哲思學程、閱讀文創學程、品格能量學程

◆五個能力指標：思辨力、行動力、創造力、合作力、品格力

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三、學校課程地圖

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必修

類別領域科目名稱第一學年第二學年第三學年學分數

小計備註一二一二一二

必修語文領域

國語文 4 4 4 4 4 0 20 英語文 4 4 4 4 2 0 18

數學領域

數學 A

4 4

16

數學 B 0 0

社會

領域

歷史 2 2 1 1 6 地理 2 2 1 1 6 公民與社會 2 2 1 1 6

自然領域

物理 (2) 2 2 0 4 化學 (2) 2 0 0 2 生物 2 (2) 0 2 4

地球科學 2 (2) 0 0 2

藝術領域

音樂 1 1 1 1 0 0 4 美術 0 0 1 1 1 1 4 藝術生活 0 0 0 0 1 1 2

綜合活動領域

生命教育 0 1 0 0 0 0 1 生涯規劃 1 0 0 0 0 0 1 家政 0 0 0 0 0 2 2 科技

領域

生活科技 0 0 1 1 0 0 2 資訊科技 0 2 0 0 0 0 2 健康

與體育領域

健康與護理 0 0 0 0 2 0 2 體育 2 2 2 2 2 2 12 全民國防教育 2 0 0 0 0 0 2 必修學分數小計 28 28 22 22 12 6 118 每週團體活動時間 2 2 2 2 2 2 12 每週彈性習學習時間 3 3 3 3 3 3 18

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每週節數小計 33 33 27 27 17 11 148

校訂必修

專題探究

綠閱讀鯤喜灣專題 0 0 2 0 0 0 2 環保議題公民行動與綠色

新未來 0 0 0 2 0 0 2 校訂必修學分數小計 0 0 2 2 0 0 4

社會學群

加深加廣選修

語文領域

語文表達與傳播應用 0 0 0 0 0 2 2 專題閱讀與研究 0 0 0 0 0 2 2 英語聽講 0 0 0 0 0 2 2 英文閱讀與寫作 0 0 0 0 2 0 2 英文作文 0 0 0 0 0 2 2 數學

領域數學乙 0 0 0 0 4 4 8

社會領域

族群、性別與國家的歷史 0 0 0 0 3 0 3 科技、環境與藝術的歷史 0 0 0 0 0 3 3 空間資訊科技 0 0 0 0 3 0 3 社會環境議題 0 0 0 0 0 3 3 現代社會與經濟 0 0 0 0 3 0 3 民主政治與法律 0 0 0 0 0 3 3 探究與實作：歷史學探究 0 0 2 (2) 0 0 2

探究與實作：地理與人文

社會科學研究 0 0 (2) 2 0 0 2 探究與實作：公共議題與

社會探究 0 0 (2) (2) 0 0 0

自然科學領域

選修物理-力學一 0 0 2 0 0 0 2 選修物理-力學二與熱學 0 0 0 2 0 0 2 選修化學-物質與能量 0 0 (2) 0 0 0 0 選修化學-物質構造與反應

速率 0 0 0 (2) 0 0 0 選修生物-細胞與遺傳 0 0 2 (2) 0 0 2

選修地球科學-地質與環境 0 0 (2) (2) 0 0 0 藝術

領域表演創作 0 0 (2) 2 0 0 2

自然學群

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加深加廣選修

語文領域

語文表達與傳播應用 0 0 0 0 0 2 2 專題閱讀與研究 0 0 0 0 0 2 2 英語聽講 0 0 0 0 0 2 2 英文閱讀與寫作 0 0 0 0 2 0 2 英文作文 0 0 0 0 0 2 2 數學

領域數學甲 0 0 0 0 4 4 8

社會領域

探究與實作：歷史學探究 0 0 2 (2) 0 0 2 探究與實作：地理與人文社會

科學研究 0 0 (2) 2 0 0 2 探究與實作：公共議題與社會

探究 0 0 (2) (2) 0 0 0

自然科學領域

選修物理-力學一 0 0 2 0 0 0 2 選修物理-力學二與熱學 0 0 0 2 0 0 2 選修物理-波動、光及聲音 0 0 0 0 2 0 2 選修物理-電磁現象一 0 0 0 0 1 1 2 選修物理-電磁現象二與量子現

象 0 0 0 0 0 2 2 選修化學-物質與能量 0 0 (2) 0 0 0 0 選修化學-物質構造與反應速率 0 0 0 (2) 0 0 0 選修化學-化學反應與平衡一 0 0 0 0 2 0 2 選修化學-化學反應與平衡二 0 0 0 0 0 2 2 選修化學-有機化學與應用科技 0 0 0 0 1 1 2 選修生物-細胞與遺傳 0 0 2 (2) 0 0 2 選修生物-動物體的構造與功能 0 0 0 0 2 0 2 選修生物-生命的起源與植物體

的構造與功能 0 0 0 0 1 1 2 選修生物-生態、演化及生物多

樣性 0 0 0 0 0 2 2 選修地球科學-地質與環境 0 0 (2) (2) 0 0 0 藝術

領域表演創作 0 0 (2) 2 0 0 2

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多元選修

專題探究

走讀老台南 0 0 0 0 (1) (1) 0

經典文學初階閱讀

訓練 1 0 0 0 0 0 0

一上普通班 3 個班,跑成 4 個班,開設經典文學初階閱讀訓練、舌尖上的歷史、

玩轉課堂行動公民、高效閱讀策略應用,共 4 門課

經典文學高階閱讀

訓 0 1 0 0 0 0 0

一下普通班 3 個班,跑成 4 個班,開設經典文學高階閱讀訓練、舌尖上的歷史、

玩轉課堂行動公民、高效閱讀技巧應用,共 4 門課

通識性課程

玩轉課堂-行動公民 (1) (1) 0 0 0 0 0 高效閱讀策略應用 (1) 0 0 0 0 0 0 高效閱讀技巧應用 0 (1) 0 0 0 0 0

英文時事聽讀 0 0 0 0 1 1 2

三上普通班3個班跑成4個班，開設英文時事聽讀、

職場英語初探、科學者聯盟之科學動手做、生活科學大探索，共4門課。三下普通班3個班跑成4個班，開設英文時事聽讀、

職場英語初探、科學者聯盟之科學動手做、生活科學大探索，共4門課舌尖上的歷史 (1) (1) 0 0 0 0 0

知昔鑑今能量滿滿 0 0 0 0 (1) (1) 0

繪本英閱會 1 1 0 0 0 0 2

一上普通班3個班,跑成4個班,開設繪本英閱會、生活數學、生物科技、新興科技創客應用,共4門課。一下普通班3個班,跑成4個班, 開設繪本英閱會、生活數學、生物科技、新興科技創客應用,共4門課

實作(實驗)及探索體驗

科學者聯盟之科學

動手做 0 0 0 0 (1) (1) 0 跨領域/

科目專國寫大作戰 0 0 0 0 1 1 2 三上普通班3個班,跑成4個班，開設國寫大作戰、探

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題索圓錐曲線、進階微分、

進階積分,共4門課。三下普通班3個班,跑成4個班，

開設國寫大作戰、商用數學、線性代數、離散數學, 共4門課。

大學預修課程

進階微分 0 0 0 0 (1) 0 0 進階積分 0 0 0 0 (1) 0 0 線性代數 0 0 0 0 0 (1) 0 離散數學 0 0 0 0 0 (1) 0 探索圓錐曲線 0 0 0 0 (1) 0 0 商用數學 0 0 0 0 0 (1) 0 生物科技 (1) (1) 0 0 0 0 0 藝遊未盡-表演欣賞

與創作 0 0 0 0 (1) (1) 0 職涯試探職場英語初探 0 0 0 0 (1) (1) 0

跨領域/

科目統整

新興科技-創客應用 (1) (1) 0 0 0 0 0 生活數學 (1) (1) 0 0 0 0 0 生活科學大探索 0 0 0 0 (1) (1) 0

黃金新多益 0 0 0 0 1 1 2

三上普通班3個班,跑成4個班,開設黃金新多益、知昔鑑今能量滿滿、走讀老台南、藝遊未盡-表演欣賞與創作,共4門課。三下普通班3個班,跑成4個班,開設黃金新多益、知昔鑑今能量滿滿、走讀老台南、藝遊未盡-表演欣賞與創作,共4 門課。

選修學分數總計 2 2 6 6 18 24 58 必選修學分數總計 30 30 30 30 30 30 180

每週節數總計 35 35 35 35 35 35 210

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四、分年段課程說明

我們針對新課綱各種課程進行預排，基本原則如下：

高中一年級

奠定基礎向上建設 + 適性發展體驗探索 + 能力提升合理水平

高中二年級

跨科整合水平發展 + 專題研究探究實作 + 課程聯結培力訓練

高中三年級

加深加廣 + 能力廣化 + 大學預修

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五、校訂必修簡介

1.綠閱讀鯤喜灣專題 2.環保議題公民行動與綠色新未來課程名稱：

中文名稱：綠閱讀鯤喜灣專題

英文名稱： Green reading, How much do you know about Khun-sin,Xishu and Wanli ?

授課年段：二上學分總數： 2

課程屬性：專題探究師資來源：校內跨科協同

課綱核心素養：

A自主行動： A1.身心素質與自我精進;A2.系統思考與問題解決 B溝通互動： B1.符號運用與溝通表達;B3.藝術涵養與美感素養 C社會參與： C1.道德實踐與公民意識;C2.人際關係與團隊合作學生圖像：適性探索;同理關懷;負責堅持;互助合作

學習目標：

1.學生能對周遭環境有較深度的認識、了解，並能為地球永續發展盡一份心力。

2.學生能在分組閱讀活動中討論並分享個人想法或觀點，及提升自我閱讀的能力。

3.學生能按照指示步驟做出簡易版風車。

教學大綱：

週次單元/主題內容綱要

第一週綠閱讀-課程說明與介紹,在地文化通

綠閱讀-課程說明與介紹,黃金海岸(鯤喜灣)介紹

第二週綠閱讀-活動篇1,在地文化通

綠閱讀-黃金海岸今昔與踏查1,黃金海岸新風光:新建設

第三週綠閱讀-活動篇2,在地文化通

綠閱讀-黃金海岸今昔與踏查2,鯤喜灣地區傳統文化

第四週綠閱讀-活動篇3,在地文化通

綠閱讀-二仁溪今昔與踏查1,比小七更多的廟宇

第五週綠閱讀-活動篇4,在地文化通

綠閱讀-二仁溪今昔與踏查2,看見什麼吃什麼

第六週綠閱讀-活動篇5,第一次成績評量

綠閱讀-茄萣溼地今昔與踏查1,紙上的鯤喜灣

第七週綠閱讀-活動篇6,鯤喜灣知識王

綠閱讀-茄萣溼地今昔與踏查2,鯤鯓的歷史沿革

第八週綠閱讀-閱讀篇1,鯤喜灣知識王

討論綠能相關議題書籍如《馭風男孩》~~進行分組閱讀、分組報告及學習單,喜樹與在地的身影

第九週綠閱讀-閱讀篇2,鯤喜灣知識王

討論綠能相關議題書籍如《馭風男孩》~~進行分組閱讀、分組報告及學習單,灣裡在時代的洪流中

第十週綠閱讀-閱讀篇3,鯤喜灣知識王

討論綠能相關議題書籍如《馭風男孩》~~進行分組閱讀、分組報告及學習單,南寧在鯤喜灣裡

第十一週綠閱讀-閱讀篇4,鯤喜灣討論綠能相關議題書籍如《馭風男

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知識王孩》~~進行分組閱讀、分組報告及學習單,我家也有大名人:我的鄰居是?????

第十二週綠閱讀-閱讀篇5,第二次成績評量

討論綠能相關議題書籍如《馭風男孩》~~進行分組閱讀、分組報告及學習單,學期報告

第十三週綠閱讀-閱讀篇6,鯤喜灣二三事

討論綠能相關議題書籍如《馭風男孩》~~進行分組閱讀、分組報告及學習單,絕活-農林漁牧士工商

第十四週綠閱讀-議題篇1,鯤喜灣二三事

議題討論與分組報告,傳說中的「小美軍」

第十五週綠閱讀-議題篇2,鯤喜灣二三事

議題討論與分組報告,鯤喜灣濃縮版- 文化園區走一趟

第十六週綠閱讀-實作篇1,鯤喜灣二三事

風車製作,舊社區又活了，彩繪老街、喜樹市集

第十七週綠閱讀-實作篇2,分組課堂報告

風車製作,學生報告在地相關議題，

每組約4-5人，約8組，分兩週進行。

第十八週綠閱讀-實作篇3,分組課堂報告

風車作品呈現,學生報告在地相關議題，每組約4-5人，約8組，分兩週進行。

第十九週第二十週第二十一週第二十二週

學習評量：上課參與、分組閱讀、分組報告、學習單及實作作品,1.測驗 2.分組報告 3.課堂表現

對應學群：生物資源;地球環境;文史哲;遊憩運動,社會心理;大眾傳播;文史哲;教育;遊憩運動

備註：

配合校本特色綠色能源主題，一方面藉由走踏觀察學校周遭環境，讓學生了解環境與我們是如何息息相關並能內化從自身做起去愛地球及為其盡一份永續發展的心力，另一方面透過閱讀真人實事故事《馭風男孩》(The Boy Who Harnessed the Wind)，讓學生了解他方孩子如何克服逆境，憑藉己力解決生活難題(利用風力為家裡帶來電力)，期許激勵學生不畏困難的勇氣，培養學生永續發展的責任感，及提升學生的閱讀能力。1. 緣由:因為南寧位於鯤鯓、喜樹、灣裡地區之間，而身為一所完全中學，與社區的關係密不可分，因此了解當地，認識當地，與社區文化結合，進而達到自我文化的提升。

2. 目標構想:透過鯤喜灣地區的鄉土基本認識，使得每一位南寧出身的學子能夠對當地有所認識，以己身為出發，從鯤喜灣到臺南地區在到整體臺灣在將當地的傳統藝術文化傳承出去，將台灣最美的代表之一「人情」藉由課堂教學傳承出去。

3. 欲達到之結果:隨著網路社會的蓬勃發展，「低頭族」盛行，青年對於傳統文化已漸漸失去認知，欲利用鯤喜灣學課程達到在文化的傳承。

4. 切合整體計畫的發展，使得鯤喜灣的認識變成是南寧校園的一景，不僅在物、在事、在人都染上屬於南寧與在地文化結合的色彩。

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課程名稱：

中文名稱：環保議題公民行動與綠色新未來

英文名稱： Environment and green energy technology, Environmental and Project Citizen

授課年段：二下學分總數： 2

課程屬性：跨領域/科目專題師資來源：校內跨科協同

課綱核心素養：

A自主行動： A2.系統思考與問題解決;A3.規劃執行與創新應變 B溝通互動： B1.符號運用與溝通表達;B2.科技資訊與媒體素養 C社會參與： C2.人際關係與團隊合作

學生圖像：適性探索;創新思辨;問題解決;負責堅持;互助合作,同理關懷;問題解決;互助合作

學習目標：

1.培養學生探索環境科學現象背後的各種原理。

2.學生能在課堂上必須不斷的思考及操作印證。

3.課餘時間能發現生活中的各種原理，並樂於與人討論分享。

4.學習如何透過科學的思維來解決問題。

5.能從同學中的互助合作中，發揮合作學習的精神。1.能知道過去四十年在灣裡發生的環境保育事件

2.能提出對於上述環保事件的個人看法及感想 3.能分析目前發生在台灣或國際上的環保議題 4.能實踐對環境有益的公民行動

教學大綱：

週次單元/主題內容綱要

第一週

課程的介紹與活動前準備,廢五金工業的產業特性

(1)實驗室的相關安全規定宣導、(2) 介紹本課程進行方式與實作項目、

(3)進行小組編組與小組長推派、(4) 說明學期成績計算方式。認識廢五金的原料來源、種類及處理流程第二週

太陽能電池實驗課程：原理介紹,廢五金工業的產業特性

(1)說明實驗原理、(2)進行實驗量測方式、(3)成績評量方式。認識廢五金工業的產業鏈

第三週

太陽能電池實驗課程：分組實驗( ),Ⅰ 台灣廢五金工業的發展歷程

測量二極體 I－V 曲線，探索不同變因對實驗結果的影響。認識台灣地區廢五金工業的興衰史

第四週

太陽能電池實驗課程：分組實驗( ),Ⅱ 灣裡廢五金工業的發展歷程

測量 solar cell 的 I－V 曲線，探索不同變因對實驗結果的影響。認識灣裡地區廢五金工業的興衰史第五週

太陽能電池實驗課程：分組實驗( ),Ⅲ 廢五金工業對灣裡造成的影響

測量 solar cell 串、並聯的條件下，

對光電流與電壓的影響。認識灣裡地區廢五金工業的在地特徵第六週

太陽能電池實驗課程：成果發表,廢五金工業對灣裡造成的影響

各小組發表實作成果與提交實驗報告。認識灣裡地區廢五金工業的區位要素

第七週氫燃料電池實驗：原理介紹,廢五金工業對灣裡造

(1)說明燃料電池原理、(2)進行製作方式、(3)成績評量方式。認識灣裡

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成的影響地區廢五金工業的產業網絡第八週

氫燃料電池實驗：氫氣的製備( ),Ⅰ 廢五金工業對灣裡造成的影響

說明氫氣製備的原理與方法,認識灣裡地區廢五金工業所留下的遺毒

第九週

氫燃料電池實驗：氫氣的製備( ),Ⅱ 灣裡地區的自然及人文資源

分組進行氫氣的製備實驗。想像灣裡地區的未來發展

第十週

氫燃料電池實驗：簡易燃料電池製作( ),Ⅰ 認識公共問題

說明如何製作燃料電池。認識公共政策與公共問題

第十一週

氫燃料電池實驗：簡易燃料電池製作( ),Ⅱ 認識公民行動方案

分組製作燃料電池，並探索不同變因對實驗成果的影響。公民行動方案介紹與案例分享

第十二週氫燃料電池實驗：成果發表,問題探討與確認

各小組發表實作成果與提交實驗報告。問題探討與探究與確認南寧生活圈之公共政策問題確認

第十三週土壤及水體環境因子檢測實驗：問題與資料收集

教師簡介土壤與水體環境因子,南寧生活圈之問題與資料收集

第十四週土壤及水體環境因子檢測實驗：問題與方案研究

教師簡介土壤及水體汙染狀況,南寧生活圈之問題與方案研究

第十五週土壤及水體環境因子檢測實驗：擬訂行動計畫

教師說明土壤與水體環境因子檢測原理,擬訂南寧生活圈之行動計畫第十六週土壤及水體環境因子檢測

實驗：確認解決方案

分組進行校園及社區土壤與水體樣本的採集,確認南寧生活圈之解決方案

第十七週土壤及水體環境因子檢測實驗：提出方案行動

分組於實驗室進行土壤及水體各項環境因子的檢驗分析實驗,提出南寧生活圈之公民行動方案

第十八週土壤及水體環境因子檢測實驗：行動方案發表

分組發表實驗結果及數據分析。南寧生活圈之行動方案發表

第十九週

學習評量：

1.學習單：小組設計單元實驗的能力與創意。

2.填寫實驗記錄簿：檢視實驗成果的完整性。

3.學習態度：討論課程中的發言及參與程度；實驗課程中的活動表現。

4.期末考。閱讀心得、同儕互評、上台報告表現、公民行動方案書寫對應學群：工程;數理化;地球環境,地球環境;文史哲;教育;法政;管理;財經

備註：

隨著時代變遷，環保意識與綠能再生能源的應用日趨重要，本校將與此目標與在地環境結合，規劃為本校校定必修課程之一－環境與綠能科技課程，藉由本課程讓學生學習到環境監測技術及綠色能源科技，為全球環境盡份心力，也培養與未來日顯重要的綠色能源產業接軌的能力。本課程鼓勵年輕一代不斷學習、不斷改變自己，以持續關注的前進精神，面對環保議題，因為我們相信環保綠能和經濟發展是可以相輔相成的。

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多元選修簡介 (一) 規劃說明

高一每學期可修習2學分。高三每學期3學分 (二) 課程說明

1.高一多元選修：學生得由10門課中選擇4門課修習

序號課程名稱學分數

開設班數

對應學群內容簡述

1

生物科技

1 1 醫療衛生;生命科學

生物資源;地球環境內容從生物科技的範疇出發，延伸到社會、醫藥衛生、財經、政治等方面的探討

2 生活數學 1 1 資訊;數理化;設計從生活中的素材發現數學涵蓋摺紙桌遊及數學故事

3

舌尖上的歷史

1 1 社會心理;大眾傳播;文史哲;運動休閒

介紹歷史上各國飲食文化形成，學生實作不同國家及家鄉飲食與環境文化；與家政課協作再現歷史上美食及改良。

4

玩轉課堂-行動公民

1 1 社會心理;大眾傳播;文史哲;教育;法政;管理

準公民須培養對公共事務的敏察力，能傾聽多元聲音並獨立思辨，

並透過參與實際行動，培養公民素養。歡迎熱愛思考、喜歡遊戲、關心時事議題的你加入。

5 新興科技-創客應用

1 1 資訊;工程;數理化;

地球環境

結合新興科技應用帶入地球環境的檢測應用

6 經典文學初階閱讀訓練

1 1 社會心理文史哲 ; 教育

學生能從課程設計中涵養經典文學

7 經典文學高階閱讀訓練

1 1 社會心理文史哲 ; 教育

學生能從課程設計中涵養經典文學

8 高效閱讀策略應用

1 1 文史哲 ;大眾傳播;

教育

古典長篇小說閱讀與賞析

(19)

9 高效閱讀技巧應用

1 1 文史哲 ;大眾傳播;

教育

古典短篇小說閱讀與賞析

10

繪本英閱會

1 1 文史哲學群；藝術

學群；外語學群引領學生欣賞不同主題的英文繪本，培養學生閱讀英文的興趣，透過兒童文學發展思辯力與英語表達力，進而發揮創意進行故事改寫或製作英文繪本。

(20)

2.高三多元選修：學生得由15門課中選擇6門課修習

序號課程名稱學分數

開設班數

對應學群內容簡述

1 生活科學大探索 1 1 工程;數理化;醫療衛生;生命科學;生物資源

生活上的食衣住行與科技的關係

2

走讀老台南

1 1 文史哲;教育;運動休閒

本課程從議題（如：海安路造街、

林百貨再利用…）出發，探討歷史、地理變遷及常民百姓生活的變化。期待藉由課程的學習，可以讓你/妳對我們所居住的府城有更深層的認識。

3

知昔鑑今能量滿滿

1 1 資訊;藝術;社會心理;文史哲

1. 學習使用簡報技巧的報告方法 2. 學習如何閱讀一本書的方法 3. 透過閱讀引起學生對人文社會學科學習的興趣

4. 學生能有條理的陳述及樂於與他人交流分享

4

科學者聯盟之科學動手做

1 1 資訊學群、工程學群、數理化學群、

生命科學學群

1.本課程以同學在高一、二所學習的自然學科為基礎，進行實作課程。

2.用 Tracker 進行數據分析，體驗資訊科技在科學上的應用。

5

英文時事聽讀

1 1 社會與心理；大眾傳播；外語；管理；財經；體育休閒學群

學生能以英文討論國內外新聞篇章主題相關議題；讓學生把平常所學之聽、說、讀、寫能力運用在專題報告上。。

6 商用數學 1 1 社會心理;管理;財經 ;數理化

高中課程延伸銜接大學端商管科必修課程

(21)

7

國寫大作戰

1 1 文史哲;社會心理;

教育

1. 藉由佳作賞析，截長補短。

2. 使學生思考生命哲理，將之行諸文字。

3. 能閱讀各領域相關內容之文章，

並提出自己的想法。

8

探索圓錐曲線

1 1 工程;數理化;藝術

;建築與設計

探索圓錐曲線在生活上的應用 ,了解其性質並欣賞其圖形之美,進而掌握與數學函數的對應關係 9 進階微分 1 1 資訊;工程;數理化;

財經 ;管理

高中課程延伸銜接大學端理工科必修課程

10 進階積分 1 1 資訊;工程;數理化;

財經 ;管理

高中課程的延伸銜接大學端理工科必修課程

11

黃金新多益

1 1 外語學群；文史哲學群；財經學群

本課程聚焦實用情境，培養「帶得走」的英語能力。幫助學生培養職場所需能力，對職場生涯建立初步的瞭解，並培養實用的英語技能。

12 線性代數 1 1 工程;數理化;財經高中課程延伸銜接大學端商科工科必修課程

13

職場英語初探

1 1 外語學群；管理學群；財經學群

本課程旨在幫助學生提升實用英語聽説讀寫能力，為進入職場做好準備。無論學生目前的英文能力如何，本課程的訓練，對通過各類英檢考試也有很大益處。

14 離散數學 1 1 資訊;工程;數理化銜接大學端資訊科,工程數學先修相關內容

15

藝遊未盡-表演欣賞與創作

1 1 藝術;文史哲以藝術人文科別為出發點，進行跨領域專題探討及統整，培養學生創作能力及團隊合作。

(22)

一、學生適性選修輔導應搭配課程諮詢及生涯輔導詢教師辦理,有關生涯輔導部分

二、學校課程計畫書經各該主管機關准予備查後召集人)即統籌規劃、

三、學校每學期選課前,召集人

學生辦理選課說明會,介紹學校課程地圖並說明大學升學進路。

學生適性選修輔導應搭配課程諮詢及生涯輔導;有關課程諮詢部分由有關生涯輔導部分,由專任輔導教師或導師協同辦理

學校課程計畫書經各該主管機關准予備查後,課程諮詢教師召集人

、督導選課輔導手冊之編輯,以供學生選課參考

召集人、課程諮詢教師及相關處室,

介紹學校課程地圖、課程內容及課程與未來進路發展之關聯六、課

程輔導諮詢實施與程流

有關課程諮詢部分由課程諮由專任輔導教師或導師協同辦理。

課程諮詢教師召集人(以下簡稱以供學生選課參考。

,針對教師、家長及

課程內容及課程與未來進路發展之關聯,

(23)

四、選課說明會辦理完竣後輔導

選課說明會辦理完竣後,針對不同情況及需求之學生,提供其課程諮詢或生涯提供其課程諮詢或生涯

(24)

七、生涯規劃相關資料

生涯地圖的概念

從心理測驗~學群對應~考科對應

對應學群對應能力對應考科

(放入考科組合+校系數) R實用型工程、數理化、生

物資源、建築設計

閱讀能力、計算能力、科學能力、抽象推理

國、英、數 A、物、化

I研究型醫藥衛生、生命科學、生物資源

閱讀能力、計算能力、科學能力、抽象推理

國、英數 A 化生

A藝術型建築設計、藝術、

大眾傳播、外語、

文史哲

閱讀能力、語文運用、文藝創作、藝術創作、操作能力

國英數

S社會型法政、社會心理閱讀能力、語文運用、助人能力

國英歷地公 E企業型管理、遊憩運動閱讀能力、語文運

用、領導能力、組織能力、

國英數

C事務型財經計算能力、文字速度與確度、組織能力、、

國英數

教育部國民及學前教育署生涯輔導資訊網 https://is.gd/6DgLXq

(25)

八、學生學習地圖(學群選課建議)

文史哲學群學生學習地圖

一、學群基本資料

主要學類中國語文、台灣語文、歷史、哲學、史地、國語文教育

學習內容

學類名稱內容說明核心課程

中國文學

主要課程包括：了解中國歷代文學作品及思想、了解中外文化思想的演變、了解政治或社會制度與歷史發展的關係，並學習鑑賞歷史文物及蒐集、整理地方歷史文獻。

國學導讀、文學概論、語言學、文字學、聲韻學、訓詁學、中國思想史、詩選等。

台灣文學

文學概論、語言學、臺灣文化史、臺灣文學史、母語習作、

臺灣民俗文化等。

歷史

主要要學習中外哲學史、要了解歷代哲學家的思想與影響、

了解人類對宇宙及世界的觀念、了解法律及社會制度設計的原因、假設及社會正義的意義與內涵。課程還包括了研究人的意志是否自由、倫理道德的本質和必要性、探討知識的本質和來源、宗教的本質及心靈和物質的關係。

史學理論、史學研究方法、世界史、中國史、臺灣史、史記、史學方法論等。

哲學

哲學概論、邏輯、倫理學、形上學、中國哲學史、西洋哲學史、史學議題研討等。

文化創意

產業學透過藝術展現文化特色

文學史、文化史、管理學、美學與藝術史、博物館學、器物文化、文化資產與現行法規、

口語溝通策略與演練、展演藝術語表達等

相關學群外語學群、大眾傳播學群、社會與心理學群、教育學群

近年趨勢

文史哲學群主要可分為中文系、歷史系及哲學系等，但無論是哪個科系，文史哲學群的共同點就是必須閱讀大量文章與書籍，消化後再提出自己的看法、解釋與觀點，因此文史哲學群的教學目標就是訓練學生的獨立思考、批評、邏輯和表達能力。

由於過去臺灣重視科技、財金等實務性的科系影響下，文史哲學群總被認為是職場上的冷門科系，但隨著政府對文創產業的大力推動下，再加上網路及媒體業的發展，使得滿腹經綸，擅長文字、思考及批判能力的文史哲學群人才成為文創及資訊內容素材的提供者，人才需求也正逐步上揚。

另外，為協助提升學生未來的就業能力，學校相當鼓勵學生跨域學習，除了課程提升實務性教學比例，並加入其他領域的師資課程外，也鼓勵學生申請輔系、雙主修，並且降低必修學分的限制，讓學生選修他系課程，更有彈性去選想學的課，培養其他專業知能，加強未來就業競爭力。

需要能力閱讀能力、語文運用、文藝創作、文書速度與確度。

興趣組型藝術型(A)、社會型(S) 多元智能語文智能、內省智能

人格特質細膩、敏銳(感)、喜歡思考

(26)

生涯發展文史教師、文字編輯、作家或評論家、文物管理師、哲學歷史研究人員、

語言學研究人員。

知識領域歷史與文化、傳播與媒體、宗教與哲學、本國語文、外國語文、國文、英文、邏輯思辨

二、相關聯課程說明

(一)部定必修課程相關科目：國文、英文、歷史、地理、公民與社會、生命教育、生涯規劃

(二)加深加廣課程相關科目：英語聽講、英文閱讀與寫作、語文表達與傳播運用、英文作文、文化史、思考：未來生命的啟航

(三)校訂課程：建議選修科目或課程如下所示。

課程分類高一高二高三

校訂必修專題研究

多元選修

舌尖上的歷史玩轉課堂-行動公民繪本英閱會

經典文學初階閱讀訓練經典文學高階閱讀訓練高效閱讀策略應用高效閱讀技巧應用

走讀老台南

知昔鑑今能量滿滿黃金新多益

藝遊未盡-表演欣賞與創作

國寫大作戰

加深加廣選修社會領域社會領域

(27)

外語學群學生學習地圖

一、學群基本資料

主要學類英語、歐洲語文

學習內容

學類名稱

英語

外語歐洲語文國語文

中又以英語及日語為多這些學類多重視外語能力的運用

讀、

國歷史學，

通人才另外教學之外注重語言的

引進其他領域課程業管理

播、等，

專

長。

歐洲語文

日本語文

歐洲語文學

翻譯學

韓國語文學

近年趨勢

語言，是開啟世界大門的鑰匙人才備受矚目，

色，因此，外語能力好的人在社會競爭上就相對吃香的多過，也正因世界大門的全面開啟

如果能有兩種，

競爭力。

除了多種外語能力之外應用面，引進如商管

只是個工具，還要懂得工具要怎麼用

外語學群學生學習地圖

歐洲語文、日本語文、東方語文、應用語文、

內容說明核心課程

外語學群主要有英語、

歐洲語文、日本語文、韓國語文、翻譯等學類，其中又以英語及日語為多，

這些學類多重視外語能力的運用，包含聽、說、

、寫能力，並能了解外國歷史、國情文化及文

，成為國與國之間的溝通人才。

另外，除了語言本身的教學之外，學校也越來越注重語言的「應用面」，

引進其他領域課程，如商業管理、貿易、行銷、傳

、會展、餐旅、教育

，培養除語文外的第二

。

英語口語訓練讀、翻譯習作

練、專業英語會話與新聞英語等

歐洲文學概論文明、(法國班牙分組)-語法作文、翻譯等

日語發音、日語會話語語法、日本文學寫作、日本概論學、中日翻譯等歐洲文學概論文明、(法國班牙分組)-語法作文、翻譯等筆譯、逐步口譯西洋文化、作、第二外語論、科技概論等韓語正音、韓語會話語語法、韓國文學歷史地理、語言學翻譯等

大眾傳播學群、教育學群

是開啟世界大門的鑰匙。隨著全球化社會發展

，國與國之間的溝通總需要這些人才來擔任橋樑角外語能力好的人在社會競爭上就相對吃香的多也正因世界大門的全面開啟，光擁有一種鑰匙已經不夠看

，甚至三種語言以上的外語能力，便能擁有更好的除了多種外語能力之外，目前各個學校也越來越重視語言的

引進如商管、行銷、傳播、餐旅等領育師資還要懂得工具要怎麼用，才能發揮它的價值

、英語教育核心課程

英語口語訓練、寫作與閱翻譯習作、口譯訓專業英語會話與新聞歐洲文學概論、歐洲文化法國、德國、西語法、會話、

翻譯等

日語會話、日日本文學、日文日本概論、語言中日翻譯等

歐洲文學概論、歐洲文化法國、德國、西語法、會話、

翻譯等

逐步口譯、視譯、

、英語文法寫第二外語、商業概科技概論等

韓語會話、韓韓國文學、韓國語言學、韓語

隨著全球化社會發展，外語國與國之間的溝通總需要這些人才來擔任橋樑角外語能力好的人在社會競爭上就相對吃香的多。不光擁有一種鑰匙已經不夠看，

便能擁有更好的

目前各個學校也越來越重視語言的

餐旅等領育師資，畢竟語言

才能發揮它的價值。外語

(28)

學群積極培養學生的「第二專長」，除了開設其他專業課程外，

也鼓勵學生選修其他系課程、輔系及雙主修，在畢業後學生也可選擇其他領域進修研究所，提升未來在職場的競爭力。

需要能力閱讀能力、語文運用、文藝創作、文書速度與確度興趣組型藝術型(A)、社交型(S)

多元智能語文、邏輯思考、自然觀察、人際

人格特質開放的心態、敏銳觀察力、挫折忍受力、恆毅力、積極進取生涯發展英文教師、外語教師、編譯人員、語言學研究人員、外貿拓展人

員、外交人員、旅遊人員。

知識領域本國語文、外國語文、歷史與文化、傳播與媒體、教育與訓練二、相關聯課程說明

(一) 部定必修課程相關科目：英文

(二) 加深加廣課程相關科目：英語聽講、英文作文、英文閱讀與寫作 (三) 校訂課程：建議選修科目或課程如下所示。

課程分類高一高二高三

校訂必修多元選修

繪本英閱會英文時事聽讀

黃金新多益職場英語初探

加深加廣選修

^社會領域 ^社會領域

(29)

大眾傳播學群學生學習地圖

一、學群基本資料

主要學類大眾傳播、新聞、

學習內容

學類名稱

大眾傳播

大眾傳播學群主要有大眾傳播、新聞

電影等學類學術理論操作技術去觀察式，如聲音

遞給大眾或特定文化族群新聞

廣播電視

電影

近年趨勢

由於網路的高度發展

現，加快了人們對媒體資訊的接受速度術與資訊生成速度也必須隨之革新

領域媒體，使媒體的傳播能量符合資訊接受者的需求隨著媒體業的發展

多的是跨領域的互動

眾傳播學群的學生除了傳播相關技術外溝通與整合的能力

的廣度，才能適應未來變化快速的世界需要能力閱讀能力、語文運用

興趣組型 A 藝術型、S 社會型

大眾傳播學群學生學習地圖

、廣播電視、廣告、電影。

內容說明核心課程

大眾傳播學群主要有大眾傳新聞、廣播電視、廣告、

電影等學類，除了有許多基礎學術理論，也包含許多實務的操作技術，學會用不同的角度去觀察，並將訊息以某些形

如聲音、文字、影像等傳遞給大眾或特定文化族群。

傳播理論

方法、戲劇概論劇實務、

學、新聞學等

新聞學、

新聞採訪寫作攝影、新聞倫理法規、新聞英文等廣播節目製作節目製作

概論、基礎攝影電新聞、

廣告學、

論、消費者行為合行銷、

廣告設計等電影理論作、導演實務寫作、電影攝影影史、電影美學等建築與設計學群、文史哲學群。

由於網路的高度發展，以及智慧型手機、平板等行動載具的出加快了人們對媒體資訊的接受速度，相對的，傳播媒體的技術與資訊生成速度也必須隨之革新，以網路為主軸並且匯流其他

使媒體的傳播能量符合資訊接受者的需求

隨著媒體業的發展，各領域之間已不像過去那般壁壘分明多的是跨領域的互動、學習及多角化經營，因此大

眾傳播學群的學生除了傳播相關技術外，也應培養溝通與整合的能力，並且跨域學習，增加知識涵養

才能適應未來變化快速的世界。

語文運用、文藝創作、藝術創作、操作能力社會型

核心課程傳播理論、傳播研究

戲劇概論、編

、傳播心理新聞學、廣告學

、新聞編輯、

新聞採訪寫作、新聞新聞倫理法新聞英文等廣播節目製作、電視節目製作、電子媒介基礎攝影、廣

、口語傳播等

、公共關係概消費者行為、整

、行銷研究、

廣告設計等

電影理論、電影製導演實務、劇本

電影攝影、電電影美學等平板等行動載具的出

傳播媒體的技以網路為主軸並且匯流其他使媒體的傳播能量符合資訊接受者的需求。

各領域之間已不像過去那般壁壘分明，更

操作能力。

(30)

多元智能

大眾傳播學群的學生除了傳播相關技術外，也應培養溝通與整合的能力，並且跨域學習，增加知識涵養的廣度，才能適應未來變化快速的世界。

人格特質 1.隨機應變；2.人際社交；3.團隊精神；4.溝通協調。

生涯發展

新聞記者、廣告企畫、廣播或電視專業人員、編輯、表演工作者、攝影師、導演、廣告或公關人員、影像處理師、數位內容創作、媒體設計人員、動畫設計。

知識領域

大眾傳播學群主要有大眾傳播、新聞、廣播電視、廣告、電影等學類，除了有許多基礎學術理論，也包含許多實務的操作技術，

學會用不同的角度去觀察，並將訊息以某些形式，如聲音、文字、影像等傳遞給大眾或特定文化族群。

二、相關聯課程說明

(一) 部定必修課程相關科目：國文、英文、地理、歷史、公民、音樂、美術、

資訊科技、藝術生活、生活科技。

(二) 加深加廣課程相關科目：英語聽講、國學常識、探究與實作、語文表達與傳播應用、社會環境議題、英文閱讀與寫作。

(三) 校訂課程：建議選修科目或課程如下所示。

課程分類高一高二高三

校訂必修專題研究

多元選修

舌尖上的歷史玩轉課堂-行動公民高效閱讀策略應用高效閱讀技巧應用

英文時事聽讀

加深加廣選修

(31)

法政學群學生學習地圖

一、學群基本資料

主要學類法律、政治、外交

學習內容

學類名稱

法律學

法政學群主要在探究人類社會中法律

度相關的歷程律、

識，

定、政、

及研究社會與政府間關係的人才

法政學群是個與人類群體生活有著密切關係的學科

人民安定的生活人加入政府機關貢獻己力

則與規範活的秩序

法政人才的投入

也因工作常關乎著大眾的福祉

之下服務與使命感財經

法律學

政治學

外交與國際事務學

公共行政學

近年趨勢

畢業生未來進路除了考取公職進入政府機關外，也可利用法政學群學生最擅長的組織管理能力、判斷思考能力以及專業知識進入產業界工作，擔任公司的法務人員

人員、土地開發人員等職務多元化。

需要能力閱讀能力、語文運用興趣組型社交型(Social) 多元智能邏輯智能

法政學群學生學習地圖

外交、行政管理

內容說明核心課程

法政學群主要在探究人類社會中法律、政治制度相關的歷程，學習法

、政治運作的理論與知

，藉以訓練從事法案制

、司法訴訟、土地行

、外交官等專業人員以及研究社會與政府間關係的人才。

法政學群是個與人類群體生活有著密切關係的學科，因為國家要能夠給人民安定的生活，需要有人加入政府機關，為人民貢獻己力，也必須制定規則與規範，以建立人民生活的秩序，這些都有賴於法政人才的投入。

也因工作常關乎著大眾的福祉，在這樣的責任之下，也必須要有為人民服務、為正義服膺的精神與使命感。

法理學、法學方法論法、刑法、

法、民事訴訟法訟法等

民法、刑法、

商事法、票據法易法、保險法等

政治學、公共政策學、民意調查治、政治思想史係等

政治學、國際關係政府、外交英文策、國際談判等

行政學、公共政策學、比較政府

地方政府、中華民國憲法等

社會與心理學群、管理學群

畢業生未來進路除了考取公職進入政府機關也可利用法政學群學生最擅長的組織管理能判斷思考能力以及專業知識進入產業界工擔任公司的法務人員、法務顧問、市場調查土地開發人員等職務，讓未來發展將更加

語文運用、組織能力、領導能力 (Social)、企業型(Enterprising)

核心課程

法學方法論、民

、憲法、商事民事訴訟法、刑事訴

、民法債篇、

票據法、證券交保險法、著作權法

公共政策、統計民意調查、政黨政政治思想史、國際關

國際關係、比較外交英文、外交決國際談判、國際公法

公共政策、政治比較政府、行政法、

中華民國憲法

(32)

人格特質

樂於助人、正義感、愛好和平、喜好溝通、完美主義(營造雙贏)、多元文化對人和善，容易相處，關心自己和別人的感受，

喜歡傾聽和了解別人。

生涯發展律師、法官、檢察官、書記官、代書、法律專業人員、民意代表、政府行政人員、安全人員。

知識領域法律與政治、歷史與文化、社會學與人類、哲學與宗教、外國語文。

二、相關聯課程說明

(一) 部定必修課程相關科目：歷史、地理、公民、國文、英文

(二) 加深加廣課程相關科目：民主政治與法律、公共議題與社會探究、社會環境議題、表達與傳播、社會環境議題、法律與生活、英文閱讀與寫作、

英文聽講練習、英文進階閱讀與寫作、英文進階聽講練習 (三) 校訂課程：建議選修科目或課程如下所示。

課程分類高一高二高三

校訂必修專題研究

多元選修

^{玩轉課堂-行動公民}

加深加廣選修

(33)

教育學群學生學習地圖

一、學群基本資料

主要學類教育、公民教育、幼兒教育、特殊教育、社會科教育、社會教育

學習內容

學類名稱內容說明核心課程

教育

本學類核心為成人與繼續教育，

包括：成人與繼續教育學系、成人教育與人力發展學系、社會教育學系（不同於社會科教育）。

成人教育包含的場合如：基礎國民教育、補救教育、以及為了提升工作與就業知能之進修教育與訓練。

教育概論、教育心理學、教育社會學、班級經營、課程設計、教育測驗評量等

特殊教育

特殊教育乃針對具有特殊學習需要與障礙之兒童與成人，設計與提供教學及其他教育服務方案之學門，讓學習者具備成為特殊教育教師之知識與能力。在國內，

特殊教育系之課程包含身心障礙與資賦優異兩大類，身心障礙則可再分科如：聽障、視障、資優、智能障礙、多重障礙、學習障礙等。學習內涵包括：評估個案能力現況、評量與診斷學生特殊需求、發展個別化教育計畫、

特殊學生教學與輔導、各類特殊需求者特質與教導、以及特教行政與法規等。

特殊教育導論、特殊教育學生評量、

資優教育、視聽障礙與智能障礙教學等

幼兒教育

幼兒教育學類主要內涵為幼兒教育，幼兒教育學系主要培育專業的幼稚園教師、園長、行政管理人員、研究人員、教材研究人員等。學習內涵包括：幼教原理與理論、幼兒發展及輔導、幼教課程與教學、幼教行政、幼教遊戲與藝能、早期療育、家庭與親職教育、幼教文教產業及行銷傳播等。

幼稚教育概論、幼兒發展、創造力教育、幼兒遊戲理論與應用、親職教育等

成人教育本學類核心為成人與繼續教育，成人教育導論、教

(34)

包括

人教育與人力發展學系育學系

成人教育包含的場合如民教育

升工作與就業知能之進修教育與訓練

公民教育

社會科與公民教育學類包含社會科教育學系

類中之社會教育學系育與活動領導學系

乃培養中小學之社會科教師與公民教師

但因社會變遷元發展

型為區域與社會發展學系

教育大學轉型為區域與社會發展學系

事務與公民教育學系類之學系

域大抵即為社會科學之領域理學

經濟學相關學群社會與心理學群

近年趨勢

隨著知識產業的發展要教育訓練人員

外，補教業同樣需要擁有教育長才的人投入還是相當重要，

另外，在教師職缺短少的狀況下未來學生的就業選擇

育學群科系的第一步改變體、企劃、出版

路擴展至更多產業也可走得更加寬廣需要能力閱讀能力、語文運用興趣組型社會型（S）、企業型多元智能語文、人際、內省人格特質

社交型：對人和善聽和瞭解別人，

教導別人，並幫助他人成長

包括：成人與繼續教育學系、成人教育與人力發展學系、社會教育學系（不同於社會科教育）。

成人教育包含的場合如：基礎國民教育、補救教育、以及為了提升工作與就業知能之進修教育與訓練。

育研究

理、高齡教育學成人教學

育等

社會科與公民教育學類包含社會科教育學系（不同於成人教育學類中之社會教育學系）、公民教育與活動領導學系，其原初目的乃培養中小學之社會科教師與公民教師，為社會科教育之一環。

但因社會變遷，該學類亦謀求多元發展，譬如：臺北教育大學轉型為區域與社會發展學系；臺中教育大學轉型為區域與社會發展學系；彰化師範大學轉型為公共事務與公民教育學系，成為跨學類之學系。本學類涵蓋的知識領域大抵即為社會科學之領域：心理學、社會學、人類學、教育、

經濟學、政治學等領域。

公民教育治、法學緒論華民國憲法學、社會學學等

社會與心理學群、法政學群、文史哲學群

隨著知識產業的發展，不只是學校需要老師，許多企業也需要教育訓練人員、職場上在職進修需求也在提升當中

補教業同樣需要擁有教育長才的人投入，因此，

，只不過重點會從學校教育轉向成人進修教育在教師職缺短少的狀況下，為增加

未來學生的就業選擇，跨領域課程也成為教育學群科系的第一步改變，例如開設多媒出版、傳播相關課程，將未來道路擴展至更多產業，不再侷限於教師，未來也可走得更加寬廣。

語文運用、助人能力、親和力企業型（E）

內省

對人和善、容易相處，關心自己和別人的感受

，也願意付出時間和精力去解決別人的困擾

並幫助他人成長。他們不喜歡競爭，喜歡大家一起做育研究、成人心

高齡教育學、

成人教學、社區教

公民教育、民主政法學緒論、中華民國憲法、政治社會學、經濟

許多企業也需職場上在職進修需求也在提升當中，除此之

，教學的能力只不過重點會從學校教育轉向成人進修教育。

關心自己和別人的感受，喜歡傾

也願意付出時間和精力去解決別人的困擾。喜歡

喜歡大家一起做

(35)

事，一起為團體盡力。容易與人對應、互動，關心人勝過於關心工作。

企業型：精力旺盛、生活緊湊、好冒險競爭，做事有計畫並立刻行動。不願花太多時間做科學研究，希望擁有權力去改善不合理的事。他們善用說服力和組織能力，希望自己的表現被他人肯定，並成為團體的焦點人物。他不以現階段的成就為滿足，也要求別人跟他一樣努力。

生涯發展學校行政人員、輔導教師、特殊教育老師、幼兒教師、幼保員、

社會科學教師、教育研究人員

知識領域教育與訓練、心理學、社會學與人類、治療與諮商、行政二、相關聯課程說明

(一) 部定必修課程相關科目：國文、英文、數學、歷史、公民。

(二) 加深加廣課程相關科目：語表傳播、專題閱讀、英文閱讀、英語聽講、

歷史學探究、族群性別與國家的歷史、科技環境與藝術的歷史、地理與人文社會學科研究、社會環境題、公共議題與社會探究、民主政治與法律、

現代社會與經濟、智慧啟航。

(三) 校訂課程：建議選修科目或課程如下所示。

課程分類高一高二高三

校訂必修專題研究

多元選修

玩轉課堂-行動公民經典文學初階閱讀訓練經典文學高階閱讀訓練高效閱讀策略應用高效閱讀技巧應用

走讀老台南國寫大作戰

加深加廣選修

(36)

社會心理學群學生學習地圖

一、學群基本資料

主要學類心理、輔導、社會、

年服務、人類與民族

學習內容

學類名稱

心理社會與心理學群是教導學生未來如何助人如何雪中送炭

「人」

社會正向的力量主要包括有心理導、社會

犯罪防治

類，著重社會結構及社會現象的觀察

判，以及因而衍生的專業訓練與技術

輔導

幼兒保育學

社會社會工作

老年服務學

人類與民族學

宗教與生死學

相關學群教育學群、法政學群

近年趨勢

隨著社會工作人員及輔導諮商人員人力需求的提升就業道路也越來越寬敞

產業、廣告業、老年照護產業

才，另外，較具規模的企業也樂於提供員工心理輔導諮商的福利會心理人才加入。

因應社會心理人力需求的提升

外，溝通表達能力的養成及情緒管理也很重要地接觸「人」，因此如何與人妥善溝通

然，最重要的還是保持對社會的關懷熱忱度量。

需要能力閱讀能力、語文運用興趣組型社會型（S）、企業型多元智能人際智能、內省智能

社會心理學群學生學習地圖

、社會工作、犯罪防治、兒童與家庭、宗教人類與民族

內容說明核心課程

社會與心理學群是教導學生未來如何助人，

如何雪中送炭，對

」有所關懷，提供社會正向的力量，學群主要包括有心理、輔社會、社會工作、

犯罪防治、宗教等學著重社會結構及社會現象的觀察、分析批以及因而衍生的專業訓練與技術。

心理學、心理及教育統計生理心理學、性格心理學學、發展心理學、變態心理學理學、青少年心理學、

心理學、教育心理學、

諮商輔導、特殊教育導論幼兒生理學、心理學、

利、嬰幼兒健康照護、

兒疾病概論、幼兒行為輔導實習、幼兒園行政管理與實務等社會學、社會統計、社會研究方法會組織、哲學、心理學

社會學、社會工作概論社會統計、社會個案工作老人學導論、老人心理學健康評估、老人福利概論作與社會福利、社會學學、長期照顧等人類學、考古學概論學、社會學、民族學、

族語言學概論、民族政策等宗教學概論、世界宗教文化導論宗教學、哲學概論、生命禮儀概論死學概論、殯葬學概論

學等

法政學群、文史哲學群、醫藥衛生學群

隨著社會工作人員及輔導諮商人員人力需求的提升，社會與心理學群學生就業道路也越來越寬敞，除了最多人投入的社會福利機構及教育單位外

老年照護產業、保健服務業、非營利組織等也需要社會心理人較具規模的企業也樂於提供員工心理輔導諮商的福利

因應社會心理人力需求的提升，學生在學時除了充實相關領域知識與技術溝通表達能力的養成及情緒管理也很重要，由於未來從事的工作必須頻繁

因此如何與人妥善溝通，並且維持自身情緒穩定相當重要最重要的還是保持對社會的關懷熱忱度，以持續提供社會源源不絕的力

語文運用、助人能力、親和力企業型（E）

內省智能

宗教、幼兒保育、老核心課程

心理及教育統計、心理測驗、

性格心理學、知覺心理變態心理學、社會心

、心理實驗法等

、心理測驗、團體特殊教育導論、諮商技術等

、社會學、兒童福

、嬰幼兒遊戲、小幼兒行為輔導、教保專業幼兒園行政管理與實務等

社會研究方法、社心理學、文化人類學等社會工作概論、社會心理學、

社會個案工作、福利行政等老人心理學、高齡者周全老人福利概論、老人社會工社會學、生理學、管理考古學概論、史前史、語言

、民族誌概論、民民族政策等

世界宗教文化導論、比較生命禮儀概論、生殯葬學概論、心理學、社會

社會與心理學群學生除了最多人投入的社會福利機構及教育單位外，文化非營利組織等也需要社會心理人較具規模的企業也樂於提供員工心理輔導諮商的福利，同樣需要社學生在學時除了充實相關領域知識與技術由於未來從事的工作必須頻繁並且維持自身情緒穩定相當重要，當以持續提供社會源源不絕的力

(37)

人格特質社會觀察能力、分析批判能力、關懷助人

生涯發展

教育訓練人員、人事／人力資源專員、行銷企劃人員、臨床／諮商心理師、其它醫療從業人員、社會工作人員、社會學研究人員、人類學研究人員、研究助理、學校行政人員、國小教師、國中教師、高中職教師、特殊教育教師、安親課輔老師、公家機關相關人員等。

知識領域教育與訓練、心理學、社會與人類、哲學與宗教、治療與諮商

二、相關聯課程說明

(一) 部定必修課程相關科目：國文、英文、數學、公民、生命教育、生涯規劃、健康與護理。

(二) 加深加廣課程相關科目：公民與社會、數學乙、民主政治與法律、現代社會與經濟、

社會科探究與實作、思考：智慧的啟航、人文地理研究、生命啟航、預約幸福、健康與休閒、安全教育與傷害防護等。

(三)校訂課程：建議選修科目或課程如下所示。

課程分類高一高二高三

校訂必修

專題研究

多元選修

舌尖上的歷史玩轉課堂-行動公民經典文學初階閱讀訓練

經典文學高階閱讀訓練

走讀老台南

知昔鑑今能量滿滿英文時事聽讀商用數學國寫大作戰

加深加廣選修社會領域社會領域

選課輔導手冊

臺南市立南寧高級中學108學年度入學學生