智慧型監控系統實務

(1)

重新查詢　｜　回學校首頁　回上頁重新查詢友善列印

1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級資工系(資電組) 4年級課號課號 / 班別班別 EE310962 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱智慧型監控系統實務科目英文名稱科目英文名稱 Smart SCADA System 主要授課老師

主要授課老師陳永欽開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 45 人已選人數已選人數 31人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I533 / 星期2第5節第1週 / 第18週 / I533 / 星期2第6節第1週 / 第18週 / I533 / 星期2第7節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 具備電腦基礎理論與實作技能 .

2 具備邏輯分析與程式設計能力 .

3 擁有使用資訊技術來分析解決相關問題之能力 .

4 具備至少一項專業學程之知識及技術能力 . .

5 具備團隊協調合作之能力 . .

6 具備人文通識與專業倫理認知之能力 . .

7 具備學習資訊工程相關新知和因應領域發展趨勢之能力 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.培育學生具備LabView圖形監控系統設計概念。 2.培育學生監控系統設計軟體操作與實作能力。 3.培育學生截取DAQ卡資料的實作能力並與Ezo app結合之行動監控應用。 4. Ezo app教學及Labview人機介面整合。 5.培育學生透過分析程式來找出輸入訊號的頻譜。 6.培育學生將這些儀器直接與在NI ELVIS小型測試站上建立的電路相接合。 7.使用 LabVIEW 程式及在 Multisim 中撰寫的模擬程式，對 NI ELVIS II 的工作站功能進行客制控制及存取。 8.LabView web publish功能與Ezo app行動裝置遠端監控。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.培育學生具備LabView圖形監控系統設計概念。 2.培育學生監控系統設計軟體操作與實作能力。 3.培育學生截取DAQ卡資料的實作能力並與Ezo app結合之行動監控應用。 4. Ezo app教學及Labview人機介面整合。 5.培育學生透過分析程式來找出輸入訊號的頻譜。 6.培育學生將這些儀器直接與在NI ELVIS小型測試站上建立的電路相接合。 7.使用 LabVIEW 程式及在 Multisim 中撰寫的模擬程式，對 NI ELVIS II 的工作站功能進行客制控制及存取。 8.LabView web publish功能與Ezo app行動裝置遠端監控。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程介紹如何設計一個資料擷取系統，以理論與實務的角度及循序漸進的方式，由簡單的應用程式設計至專業的各式各樣的監控元件設計，與小型測試站上建立的電路相接合，並設計截取資料訊號，再經由分析來找出輸入訊號的頻譜，並將本資料擷取技術實務應用於電子電機與生醫感測領域，課程中亦透過Ezo app教學及Labview人機介面整合使行動裝置得與監控系統整合。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

Labview related course

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的

法與教育目標的

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3

(2)

連結

連結 1.小組討論

2.學生上台報告

3.學生實作

4.習題練習

5.影片欣賞與討論

6.e化教學

7.觀察與資料收集

8.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

陳明德，中央監控－建築物管理系統)，全華科技圖書股份有限公司，2004。

陳正義、蘇永仁、陳榮良，圖形監控系統設計實務(第二版)，全華科技圖書股份有限公司，2009。

周靜娟、吳明瑞、顏培仁，圖控程式與自動量測－使用LabVIEW 7.X(修訂版)，全華科技圖書股份有限公司，2008。

NI 教育訓練教材，http://taiwan.ni.com/training/coursemanual。

陳瓊興，LabVIEW8.X與感測電路應用，勁園‧台科大圖書股份有限公司。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3

2015/9/15 LabVIEW簡介陳永欽

2015/9/22 LabVIEW控制面板與流程控制陳永欽 2015/9/29 LabVIEW資料類型與變數使用陳永欽 2015/10/6 LabVIEW迴圈控制與程式架構陳永欽 2015/10/13 LabVIEW程式與Ezo app結合之行動監控應用陳永欽 2015/10/20 Ezoapp教學與Labview人機介面整合陳永欽 2015/10/27 LabVIEW檔案的輸入與輸出管理陳永欽 2015/11/3 LabVIEW虛擬儀器訊號的產生、分析陳永欽

2015/11/10 期中考週陳永欽

2015/11/17 LabVIEW建立簡單的虛擬儀器系統陳永欽

2015/11/24 差動放大器器原理與實作陳永欽

2015/12/1 濾波器原理與實作陳永欽

2015/12/8 DAQ資料擷取卡簡介陳永欽

2015/12/15 DAQ卡與軟體安裝陳永欽

2015/12/22 使用DAQ 卡擷取訊號及建立量測系統陳永欽 2015/12/29 NI ELVIS-II簡介及控制平台設計陳永欽 2016/1/5 LabView web publish功能與Ezo app行動裝置遠端監控整合陳永欽

2016/1/12 期末考週陳永欽

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 30

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 30

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3 1.期中報告

(3)

連結

連結 1.期中報告

2.期末報告

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

http://taiwan.ni.com/training/coursemanual

回上頁重新查詢

課程查系統 Viewable With Any Browser & 1024 x 768 Resolution