國文考科

九十七學年度學科能力測驗試題

國文考科

－作答注意事項－

考試時間： 120 分鐘 題型題數：

˙選擇題共 23 題

˙非選擇題共三大題 作答方式：

˙選擇題用 2B 鉛筆在「答案卡」上作答，修正 時應以橡皮擦拭，切勿使用修正液

˙非選擇題用黑色或藍色筆在「答案卷」上作答 選擇題答錯不倒扣

祝考試順利

第 一 部 分 ： 選 擇 題 （ 佔 5 4 分 ） 壹 、 單 選 題 （ 佔 3 0 分 ）

說明：第1題至第15題，每題選出一個最適當的選項，標示在答案卡之「選擇題答 案區」。每題答對得2分，答錯不倒扣。

1 . 下 列 各 文 句 「 」 內 的 字 ， 讀 音 相 同 的 選 項 是 ：

(A)白 髮 「 皤 」 皤 的 老 者 向 西 王 母 祈 求 「 蟠 」 桃 ， 以 期 延 年 益 壽 (B)看 到 遍 地 餓 「 殍 」 ， 讓 人 不 由 心 生 寄 「 蜉 」 蝣 於 天 地 的 感 慨

(C)阿 郎 誤 蹈 法 網 ， 身 陷 囹 「 圄 」 ， 面 對 年 邁 的 父 母 ， 只 能 慚 惶 不 「 語 」 (D)小 麗 婚 禮 的 「 筵 」 席 ， 山 珍 海 味 應 有 盡 有 ， 看 了 真 令 人 垂 「 涎 」 三 尺 2 . 下 列 各 文 句 □ 內 應 填 入 的 字 依 序 是 ：

甲 、 讀 書 人 除 了 追 求 豐 富 的 知 識 之 外 ， 更 重 要 的 是 涵 養 胸 襟 □ 識 。 乙 、 他 的 才 華 、 道 德 、 學 問 和 能 力 都 出 類 拔 萃 ， 不 是 一 般 人 所 能 □ 及 。 丙 、 這 兩 位 網 球 選 手 搭 配 雙 打 的 時 間 已 經 很 久 ， 因 此 培 養 出 絕 佳 的 默 □ 。

(A)氣 ／ 契 ／ 器 (B)契 ／ 企 ／ 器 (C)氣 ／ 器 ／ 契 (D)器 ／ 企 ／ 契 3 . 詩 人 常 借 用 動 物 的 特 徵 為 喻 。 下 列 甲 詩 中 的 「 兒 子 」 和 乙 詩 中 的 「 我 」 所 喻

指 的 動 物 ， 依 序 最 可 能 是 ：

甲 、 兒 子 說 ／ 「 爸 爸 ， 新 年 快 到 了 ／ 我 要 買 新 鞋 子 。 」 ／ 爸 爸 說 ／ 「 你 要 我 的 老 命 是 不 是 ？ 」

乙、我 來 了，一 個 光 耀 的 靈 魂 ／ 飛 馳 於 這 世 界 之 上 ／ 播 散 我 孵 育 的 新 奇 的 詩 的 卵 子 ／ 但 世 界 是 一 盞 高 燃 的 油 燈 ／ 雖 光 明，卻 是 無 情 ／ 啊 啊，我 竟 在 惡 毒 的 燃 燒 中 死 去 … …

(A)蜘 蛛 ／ 飛 蛾 (B)蜈 蚣 ／ 飛 蛾 (C)蜘 蛛 ／ 蝙 蝠 (D)蜈 蚣 ／ 蝙 蝠 4 . 閱 讀 下 文 ， □ 內 依 序 最 適 合 填 入 的 選 項 是 ：

鳳 凰 樹 別 有 情 懷 ， 抖 盡 一 身 花 葉 ， 換 來 一 掛 掛 的 長 刀 ， 帶 刀 的 枝 枒 □ □ □ 地 挺 立 著 ， □ □ 指 向 灰 陰 的 天 空 ， 似 乎 完 全 不 記 省 軀 體 上 曾 經 附 著 過 一 排 排 的

□ □，應 說 是 倔 強 罷，就 算 北 風 狂 起，它 也 不 肯 低 頭。（ 阿 盛〈 嘉 南 平 原 四 題 • 鳳 凰 樹 〉 ）

(A)興 沖 沖 ／ 欣 然 ／ 火 柴 (B)空 盪 盪 ／ 傲 然 ／ 火 種 (C)靜 悄 悄 ／ 竟 然 ／ 火 星 (D)懶 洋 洋 ／ 凜 然 ／ 火 炬 5 . 下 列 是 一 段 現 代 小 說 ， 請 依 文 意 選 出 排 列 順 序 最 恰 當 的 選 項 ：

平 安 戲 院 前 面 的 場 地 空 蕩 蕩 的 ， 不 是 散 場 時 間 ， 也 沒 有 三 輪 車 聚 集 。 甲 、 一 回 頭 卻 見 對 街 冉 冉 來 了 一 輛 ，

乙 、 老 遠 的 就 看 見 把 手 上 拴 著 一 隻 紙 紮 紅 綠 白 三 色 小 風 車 ， 丙 、 她 正 躊 躇 間 ， 腳 步 慢 了 下 來 ，

丁 、 車 夫 是 個 高 個 子 年 輕 人 ， 在 這 當 口 簡 直 是 個 白 馬 騎 士 ，

見 她 揮 手 叫 ， 踏 快 了 大 轉 彎 過 街 ， 一 加 速 ， 那 小 風 車 便 團 團 飛 轉 起 來 。

（ 張 愛 玲 〈 色 ． 戒 〉 ）

(A)甲 丙 丁 乙 (B)乙 甲 丙 丁 (C)乙 丙 丁 甲 (D)丙 甲 乙 丁

6 . 閱 讀 下 文 ， 推 斷 作 者 認 為 進 行 歷 史 研 究 時 ， 對 「 研 究 結 果 」 最 具 關 鍵 影 響 力 的 選 項 是 ：

我 的 研 究 方 法 ， 總 是 在 一 個 固 定 的 時 點 上 切 一 橫 斷 面 ， 在 下 一 個 時 點 上 再 切 一 個 橫 斷 面 ， 然 後 比 較 這 兩 個 橫 斷 面 相 異 之 處 ， 再 在 其 中 尋 求 變 動 的 主 因 及 變 化 的 現 象 。 因 此 我 這 工 作 最 重 要 的 是 選 時 點 ， 而 選 時 點 則 往 往 取 決 於 個 人 的 主 觀 意 識 ， 甚 至 帶 有 冒 險 性 的 意 味 ， 有 時 也 可 能 因 為 原 選 的 橫 切 面 不 恰 當 而 導 致 觀 察 錯 誤 。 因 此 ， 歷 史 研 究 的 主 觀 性 使 歷 史 學 無 法 成 為 精 密 的 科 學 。 （ 許 倬 雲 《 中 國 古 代 文 化 的 特 質 》 ）

(A)歷 史 事 件 發 生 的 時 間 (B)研 究 者 的 選 擇 與 判 斷 (C)一 套 精 密 的 科 學 方 法 (D)冒 險 蒐 集 材 料 的 勇 氣 7 . 閱 讀 下 文 ， 選 出 與 本 文 作 者 見 解 最 相 符 的 選 項 ：

人 的 意 識 像 一 座 冰 山 ， 表 面 看 得 到 的 部 分 只 有 一 點 點 ， 下 面 是 龐 大 的 潛 意 識 ， 安 靜 地 累 積 並 成 長 。 當 我 們 從 事 創 意 工 程 時 ， 像 是 從 冰 山 的 頂 端 鑽 洞 下 去 探 測 並 採 取 那 下 面 的 一 切 ， 重 要 的 是 下 面 的 組 成 成 分 是 什 麼 ， 以 及 自 己 鑽 洞 探 索 的 技 術 如 何 。 （ 賴 聲 川 《 賴 聲 川 的 創 意 學 》 ）

(A)年 齡 越 長 ， 越 適 合 從 事 創 意 工 程 (B)創 作 應 破 除 冰 冷 虛 偽 ， 展 現 熱 情 (C)擴 充 內 在 的 儲 存 ， 有 助 於 啟 發 創 意 (D)潛 心 鑽 研 知 識 ， 是 藝 術 創 作 的 起 點 8 . 沈 德 潛 《 說 詩 晬 語 》：「 性 情 面 目 ， 人 人 各 具 。 讀 □ □ 詩 ， 如 見 其 脫 屣 千 乘 ；

讀 □ □ 詩 ， 如 見 其 憂 國 傷 時 。 」 □ □ 中 的 二 位 詩 人 ， 與 下 列 選 項 所 論 詩 人 相 同 的 是 ：

(A)子 美 不 能 為 太 白 之 飄 逸 ， 太 白 不 能 為 子 美 之 沉 鬱

(B)讀 柳 子 厚 詩 ， 知 其 人 無 與 偶 ； 讀 韓 昌 黎 詩 ， 知 其 世 不 能 容 (C)王 右 丞 如 秋 水 芙 蓉 ， 倚 風 自 笑 ； 孟 浩 然 如 洞 庭 始 波 ， 木 葉 微 落

(D)子 瞻 以 議 論 作 詩 ， 魯 直 （ 黃 庭 堅 ） 又 專 以 補 綴 奇 字 ， 學 者 未 得 其 所 長 ， 而 先 得 其 所 短

9 . 閱 讀 下 列 改 編 自《 莊 子 • 讓 王 》的 漫 畫，選 出 最 適 合 形 容 原 憲 品 德 修 養 的 選 項 ：

(A)能 見 其 過 而 內 自 訟 者 (B)敏 而 好 學 ， 不 恥 下 問

(C)衣 敝 緼 袍 ， 與 衣 狐 貉 者 立 而 不 恥 者

(D)惡 衣 服 ， 而 致 美 乎 黻 冕 ； 卑 宮 室 ， 而 盡 力 乎 溝 洫 憲 聞 之 ： 無 財 謂 之 貧，學而不能行謂之 病。今憲貧也，非病 也。

嘻 ！ 先 生 何 病 ？

原 憲 居 魯，環 堵 之 室 ， 茨 以 生 草 ， 蓬 戶 不 完，桑 以 為 樞 而 甕 牖 。

1

軒 車 不 容 巷 ， 往 見 原 憲 。

2

3

有 愧 色 。

4

1 0 . 閱 讀 下 文 ， 選 出 敘 述 正 確 的 選 項 ：

閩 越 人 高 荔 子 而 下 龍 眼 ， 吾 為 評 之 。 荔 子 如 食 蝤 蛑 大 蟹 ， 斫 雪 流 膏 ， 一 噉 可 飽 。 龍 眼 如 食 彭 越 石 蟹 ， 嚼 嚙 久 之 ， 了 無 所 得 。 然 酒 闌 口 爽 ， 饜 飽 之 餘 ， 則 咂 啄 之 味 ， 石 蟹 有 時 勝 蝤 蛑 也 。 戲 書 此 紙 ， 為 飲 流 一 笑 。 （ 蘇 軾 〈 荔 枝 龍 眼 說 〉 )

(A)荔 枝 宜 單 獨 食 用 ， 龍 眼 則 宜 配 酒 而 食

(B)荔 枝 勝 在 飽 滿 多 汁 ， 龍 眼 的 滋 味 則 在 咂 啄 之 間 (C)荔 枝 、 龍 眼 風 味 有 異 ， 是 由 於 種 植 地 勢 高 低 不 同 (D)荔 枝 、 龍 眼 如 搭 配 蝤 蛑 、 石 蟹 一 起 吃 ， 風 味 最 佳

11 . 寫 作 常 使 用 「 借 事 說 理 」 的 技 巧 ， 以 提 高 道 理 的 可 信 度 。 下 列 文 中 所 述 「 市 集 人 潮 聚 散 」 的 事 例 ， 最 適 合 用 來 證 明 哪 一 選 項 的 道 理 ？

君 獨 不 見 夫 趣 市 朝 者 乎 ？ 明 旦 ， 側 肩 爭 門 而 入 ； 日 暮 之 後 ， 過 市 朝 者 掉 臂 而 不 顧 。 非 好 朝 而 惡 暮 ， 所 期 物 忘 其 中 。 （ 《 史 記 • 孟 嘗 君 列 傳 》 ）

(A)富 貴 多 士 ， 貧 賤 寡 友 ， 事 之 固 然 也 (B)彼 眾 昏 之 日 ， 固 未 嘗 無 獨 醒 之 人 也 (C)君 子 寡 欲 ， 則 不 役 於 物 ， 可 以 直 道 而 行

(D)諺 曰 ： 「 千 金 之 子 ， 不 死 於 市 」 ， 此 非 空 言 也 1 2 - 1 3為 題 組

閱 讀 下 列 短 文 ， 回 答1 2 -1 3題 。

臘 月 既 望，館 人 奔 告 玉 山 見 矣 ！ 時 旁 午，風 靜 無 塵，四 宇 清 澈。日 與 山 射 ， 晶 瑩 耀 目 ， 如 雪 、 如 冰 、 如 飛 瀑 、 如 鋪 練 、 如 截 肪 。 顧 昔 之 命 名 者 ， 弗 取 玉 韞 於 石 ， 生 而 素 質 ， 美 在 其 中 而 光 輝 發 越 於 外 ？ 臺 北 少 石 ， 獨 萃 玆 山 ， 山 海 之 精 ， 醞 釀 而 象 玉 ， 不 欲 使 人 狎 而 玩 之 ， 宜 於 韜 光 而 自 匿 也 。 山 莊 嚴 瑰 偉 ， 三 峰 並 列 ， 大 可 盡 護 邑 後 諸 山 ， 而 高 出 乎 其 半 。 中 峰 尤 聳 ， 旁 二 峰 若 翼 乎 其 左 右 。 二 峰 之 凹 ， 微 間 以 青 ， 注 目 瞪 視 ， 依 然 純 白 。 俄 而 片 雲 飛 墜 中 峰 之 頂 ， 下 垂 及 腰 ， 橫 斜 入 右 ， 峰 之 三 ， 頓 失 其 二 。 游 絲 徐 引 諸 左 ， 自 下 而 上 ， 直 與 天 接 。 雲 薄 於 紙 ， 三 峰 勾 股 摩 盪 ， 隱 隱 如 紗 籠 香 篆 中 。 微 風 忽 起 ， 影 散 雲 流 ， 蕩 歸 烏 有 ， 皎 潔 光 鮮 ， 軒 豁 呈 露 。 蓋 瞬 息 間 而 變 幻 不 一 ， 開 閉 者 再 焉 。 過 午 ， 乃 盡 封 之 以 去 。 （ 陳 夢 林 〈 望 玉 山 記 〉 ）

1 2 . 下 列 敘 述 ， 與 本 文 作 者 對 玉 山 的 認 識 與 觀 感 最 相 符 的 選 項 是 ： (A)玉 山 終 日 霧 鎖 ， 每 日 只 能 在 下 午 才 有 機 會 望 見

(B)玉 山 匯 聚 天 地 精 華 ， 蘊 藏 豐 富 玉 石 ， 值 得 開 採 (C)玉 山 終 年 冰 雪 ， 猶 如 美 人 冰 肌 玉 骨 ， 嫵 媚 動 人 (D)玉 山 美 而 難 見 ， 猶 如 君 子 沉 潛 修 養 ， 光 華 內 斂

1 3 . 上 文 自 「 俄 而 … … 」 以 後 ， 藉 由 雲 的 變 化 ， 呈 現 玉 山 的 動 態 之 美 。 下 列 關 於

「 雲 」 的 狀 態 摹 寫 ， 最 正 確 的 次 序 是 ：

(A)雲 自 天 降 → 濃 雲 伸 展 → 游 雲 上 移 → 薄 雲 朦 朧 → 風 吹 雲 散 (B)雲 自 天 降 → 游 雲 上 移 → 薄 雲 朦 朧 → 濃 雲 伸 展 → 風 吹 雲 散 (C)濃 雲 伸 展 → 薄 雲 朦 朧 → 游 雲 上 移 → 雲 自 天 降 → 風 吹 雲 散 (D)濃 雲 伸 展 → 薄 雲 朦 朧 → 雲 自 天 降 → 游 雲 上 移 → 風 吹 雲 散

蝤蛑：ㄐㄧㄡ ㄇㄡˊ，蟳。

彭越：蟛蜞，小蟹。

咂：吮吸。

香篆：焚香時，

煙縷曲折繚繞，

有如篆文。

1 4 - 1 5為 題 組

閱 讀 下 列 南 宋 朱 熹 《 朱 子 語 類 》 兩 則 短 文 ， 回 答1 4 -1 5題 。

甲 、 近 日 學 者 病 在 好 高 ， 讀《 論 語 》， 未 問「 學 而 時 習 」， 便 說「 一 貫 」；《 孟 子 》 ， 未 言 「 梁 王 問 利 」 ， 便 說 「 盡 心 」 。

乙 、 或 問 ：「 孟 子 說『 仁 』字 ， 義 甚 分 明 ， 孔 子 都 不 曾 分 曉 說 ， 是 如 何 ？ 」曰 ：

「 孔 子 未 嘗 不 說 ， 只 是 公 自 不 會 看 耳 。 譬 如 今 沙 糖 ， 孟 子 但 說 糖 味 甜 耳 。 孔 子 雖 不 如 此 說 ， 卻 只 將 那 糖 與 人 吃 。 人 若 肯 吃 ， 則 其 味 之 甜 ， 自 不 待 說 而 知 也 。 」

1 4 . 下 列 閱 讀 《 論 語 》、《 孟 子 》 的 方 法 ， 與 上 引 朱 熹 言 論 最 相 符 的 選 項 是 ： (A)欲 去 好 高 之 病 ， 宜 先 求 「 一 貫 」 ， 再 求 「 盡 心 」

(B)無 論 讀 《 論 語 》 或 《 孟 子 》 ， 皆 應 循 序 漸 進 ， 踏 實 研 讀

(C)《 論 語 》 說 理 平 易 ， 適 合 略 讀 ； 《 孟 子 》 說 理 詳 盡 ， 適 合 精 讀 (D)《 孟 子 》 較 《 論 語 》 義 理 分 明 ， 宜 先 讀 《 孟 子 》 ， 再 讀 《 論 語 》 1 5 . 上 文 朱 熹 以 「 吃 糖 」 為 喻 ， 目 的 是 希 望 讀 書 人 明 白 ：

(A)在 教 學 方 法 上 ， 孔 子 的 身 教 優 於 孟 子 的 言 教

(B)孔 子 說 理 直 截 了 當 ， 語 重 心 長 ； 孟 子 辯 才 無 礙 ， 得 理 不 饒 人 (C)孔 子 雖 少 講 理 論 ， 實 教 人 透 過 生 活 實 踐 以 體 悟 道 理

(D)「 仁 」 因 孟 子 的 解 釋 分 曉 ， 才 得 以 確 立 為 儒 家 學 說 的 核 心

貳 、 多 選 題 （ 佔 2 4 分 ）

說明：第16題至第23題，每題的五個選項各自獨立，其中至少有一個選項是正確的，

選出正確選項標示在答案卡之「選擇題答案區」。每題皆不倒扣，五個選項 全部答對者得3分，只錯一個選項可得1.5分，錯兩個或兩個以上選項不給分。

1 6 . 現 代 漢 語 有 一 種 名 詞 詞 組 ， 是 名 詞 加 上 名 詞 組 合 而 成 ， 後 面 的 名 詞 為 量 詞 ， 對 前 面 的 名 詞 具 有 補 充 說 明 的 作 用 ， 例 如 ： 車 輛 。 下 列 選 項 中 ， 二 者 均 屬 於 上 述 組 成 方 式 的 是 ：

(A)米 粒 ， 麵 條 (B)雪 花 ， 汗 珠 (C)書 本 ， 紙 張 (D)人 口 ， 心 扉 (E)馬 匹 ， 槍 枝

1 7 . 教 完 柳 宗 元 〈 始 得 西 山 宴 遊 記 〉、 范 仲 淹 〈 岳 陽 樓 記 〉、 歐 陽 脩 〈 醉 翁 亭 記 〉、

蘇 洵 〈 六 國 〉、 蘇 軾 〈 赤 壁 賦 〉 等 課 之 後 ， 老 師 要 求 同 學 掌 握 課 文 中 詞 語 的 原 意 練 習 造 句 。 下 列 符 合 要 求 的 選 項 是 ：

(A)芒 果 冰 滋 味 甜 美、清 涼 解 渴，在 炎 熱 的 夏 天 吃 一 碗，真 是 令 人「 心 凝 形 釋 」，

暑 氣 全 消

(B)她 的 音 質 好 ， 又 肯 努 力 練 習 ， 因 此 加 入 合 唱 團 沒 多 久 就 「 水 落 石 出 」 ， 受 到 大 家 的 讚 賞

(C)中 秋 夜 晚 皎 潔 的 月 光 映 照 在 屏 東 大 鵬 灣 的 海 面 上 ， 一 片 「 浮 光 躍 金 」 的 景 象 ， 真 是 美 不 勝 收

(D)老 師 把 自 己 的 薪 水 捐 出 來，幫 助 那 些 沒 有 錢 繳 午 餐 費 的 學 童，真 是 具 有「 抱 薪 救 火 」 的 情 操

(E) 參 加 推 薦 甄 試 面 談 或 口 試 的 時 候 ， 與 其 「 正 襟 危 坐 」 ， 緊 張 嚴 肅 ， 不 如 放 鬆 心 情 ， 從 容 自 然

1 8 . 在 「 寒 冷 將 靈 魂 凍 結 ／ 我 卻 還 不 肯 熄 滅 」 這 句 歌 詞 中 ， 作 詞 者 運 用 「 化 虛 為 實 」 的 技 巧 ， 將 抽 象 的 「 靈 魂 」 化 為 具 象 的 水 ， 可 以 被 「 凍 結 」， 看 似 無 理 卻 饒 富 妙 趣 。 下 列 歌 詞 「 」 內 的 兩 個 詞 語 間 ， 使 用 相 同 手 法 的 選 項 是 ：

(A)就 算 整 個 世 界 被 「 寂 寞 」 「 綁 票 」 ／ 我 也 不 會 奔 跑

(B)時 光 隧 道 裡 ／ 我 「 擺 渡 」 著 「 憂 愁 」 ／ 孤 獨 疲 憊 的 我 ／ 又 將 再 流 浪 (C)「 釉 色 」 「 渲 染 」 仕 女 圖 ／ 韻 味 被 私 藏 ／ 而 妳 嫣 然 的 一 笑 如 含 苞 待 放 (D)當 所 有 的 花 都 遺 忘 了 你 睡 著 的 臉 ／ 「 群 星 」 在 我 等 速 飛 行 時 驚 呼 「 墜 落 」 (E) 有 一 個 地 方 叫 做 故 鄉 ／ 它 留 些 「 記 憶 」 叫 我 「 遺 忘 」 ／ 卻 總 在 淚 濕 枕 巾 的

午 夜 哦 盪 漾

1 9 . 閱 讀 下 列 二 段 文 字 ， 依 據 文 中 訊 息 選 出 對 二 位 作 家 敘 述 正 確 的 選 項 ：

甲 、 楊 牧 ， 早 年 筆 名 葉 珊 ， 新 詩 、 散 文 都 以 抒 情 典 麗 著 稱 。 三 十 二 歲 改 筆 名 為 楊 牧 ， 在 鄉 土 、 社 會 的 觀 察 中 ， 注 入 濃 厚 的 人 文 關 懷 ， 使 作 品 在 原 有 特 質 之 外 ， 兼 具 冷 靜 含 蓄 、 厚 實 深 沉 的 內 蘊 。

乙 、 鄭 愁 予 ， 早 期 詩 作 語 言 純 淨 ， 意 象 華 麗 ， 性 情 奔 放 ， 內 容 時 見 流 浪 情 懷 。 後 期 作 品 溫 婉 依 舊 ， 但 歲 月 的 感 觸 增 多 ， 人 生 的 體 悟 益 深 ， 舉 凡 書 齋 的 小 見 聞 、 無 常 的 生 命 觀 等 ， 都 能 隨 意 揮 灑 ， 入 於 化 境 。

(A)楊 牧 擅 長 冷 峻 批 判 現 實 (B)鄭 愁 予 擅 長 刻 畫 風 俗 民 情 (C)兩 人 早 期 作 品 多 抒 寫 個 人 情 懷 (D)兩 人 後 期 作 品 都 追 求 語 言 的 華 麗

(E)兩 人 因 社 會 關 懷 或 人 生 歷 練 ， 後 期 作 品 更 趨 成 熟 2 0 .下 列 各 組 文 句 「 」 內 的 字 ， 意 義 相 同 的 選 項 是 ：

(A)聽 寒 「 更 」 ， 聞 雁 遠 ， 半 夜 蕭 娘 深 院 ／ 莫 辭 「 更 」 坐 彈 一 曲 ， 為 君 翻 作 琵 琶 行

(B)「 俟 」 案 子 查 明 ， 本 府 回 明 了 撫 台 ， 仍 舊 還 你 ／ 君 子 居 易 以 「 俟 」 命 ， 小 人 行 險 以 徼 幸

(C)臣「 聞 」求 木 之 長 者 ， 必 固 其 根 本 ／ 文 靜 素 奇 其 人 ， 一 旦「 聞 」有 客 善 相 ， 遽 致 使 延 之

(D)無 何 天 寶 大 徵 兵 ， 戶 有 三 「 丁 」 點 一 丁 ／ 明 兒 有 了 事 ， 我 也 「 丁 」 是 丁 ， 卯 是 卯 的 ， 你 也 別 抱 怨

(E) 僕 自 到 九 江 ， 已 涉 三 載 ， 形 骸 且 健 ， 方 寸 「 甚 」 安 ／ 夫 子 房 受 書 於 圯 上 之 老 人 也 ， 其 事 「 甚 」 怪

2 1 . 地 理 上 具 有 分 界 意 義 的 山 岳 、 河 海 、 城 關 ， 有 時 也 是 內 心 感 覺 的 分 野 。 人 們 常 想 像 ： 分 界 的 此 邊 ， 是 熟 悉 而 心 安 的 家 園 ； 分 界 的 彼 邊 ， 則 是 令 人 陌 生 而 憂 懼 的 荒 遠 地 域 。 下 列 選 項 「 」 中 的 詞 語 ， 在 詩 中 亦 具 有 此 種 感 覺 分 野 意 義 的 是 ：

(A)黃 河 遠 上 白 雲 間 ， 一 片 孤 城 萬 仞 山 。 羌 笛 何 須 怨 楊 柳 ， 春 風 不 度「 玉 門 關 」 (B)渭 城 朝 雨 浥 輕 塵 ， 客 舍 青 青 柳 色 新 。 勸 君 更 盡 一 杯 酒 ， 西 出 「 陽 關 」 無 故 人 (C)卑 南 覓 近 「 秀 孤 巒 」 ， 欲 訪 桃 源 在 此 看 。 菊 有 黃 華 能 結 實 ， 山 多 青 子 可 加 餐 (D)「 重 洋 」 遠 渡 度 重 陽 ， 載 酒 尋 花 花 正 黃 。 文 苑 連 朝 開 霽 色 ， 春 臺 九 月 著 羅 裳 (E)東 南 一 脈 枕 「 高 山 」 ， 屴 崱 雲 端 不 可 攀 。 山 外 海 天 知 何 處 ， 舟 楫 從 無 此 往 還

屴崱，ㄌㄧˋㄗㄜˋ，高大險峻貌。

2 2 . 楊 中 偉 （ 地 址 ： 台 中 市 東 區 新 秀 街 11 號 ） 要 寫 信 給 他 任 職 公 司 的 副 理 陶 青 盈

（ 地 址 ： 台 北 市 南 港 區 星 光 路2 2號 ）， 右 圖 橫 式 信 封 的 書 寫 方 式 ， 符 合 今 日 規 範 的 選 項 是 ：

(A)寄 件 人 地 址 的 位 置 (B)收 件 人 地 址 的 位 置 (C)收 件 人 的 姓 名 與 稱 呼 (D)啟 封 詞

(E)寄 件 人 姓 名 的 位 置

2 3 . 閱 讀 下 列 短 文 ， 選 出 敘 述 正 確 的 選 項 ：

土 地 一 向 是 農 人 最 根 本 的 信 靠 ， 祖 先 留 給 他 們 的 ， 他 們 據 以 耕 植 和 養 育 子 女 ， 因 此 ， 一 塊 土 地 的 好 壞 端 看 它 的 酸 鹼 程 度 與 會 否 浸 水 而 定 。 但 由 於 時 勢 的 發 展 ， 有 些 人 已 變 得 只 關 心 它 是 不 是 能 蓋 房 子 ， 並 且 把 他 人 和 整 個 社 會 看 成 賺 取 的 對 象 。 當 金 錢 成 為 最 高 目 的 時 ， 耕 作 當 然 成 了 笑 柄 ， 誠 實 和 辛 勤 不 再 是 美 德 ， 生 活 當 中 的 一 些 原 應 重 視 的 價 值 棄 置 一 旁 ， 而 貪 婪 的 心 則 無 限 伸 張 。 這 些 人 表 現 於 外 的 是 全 然 的 粗 鄙 ： 新 建 的 樓 房 內 外 貼 滿 磁 磚 、 壁 上 掛 的 全 是 民 意 代 表 贈 送 的 匾 額 ， 濫 飲 聚 賭 ， 耽 溺 於 坐 享 其 成 。 傳 統 農 村 中 溫 厚 的 長 者 遠 了 ， 他 們 則 儼 然 成 了 村 子 裡 的 新 興 士 紳 和 道 德 裁 判 者 。

這 些 事 實 在 是 很 使 人 洩 氣 的 。 但 我 也 知 道 ， 我 該 深 記 且 應 頻 頻 回 顧 的 ， 乃 是 更 多 的 那 些 默 默 為 自 己 和 下 一 代 努 力 不 懈 的 人 。 人 的 存 在 若 有 任 何 價 值 的 話 ， 並 不 是 因 為 他 們 活 著 ， 吃 喝 睡 覺 ， 而 後 死 去 ， 而 在 於 他 們 的 心 中 永 遠 保 有 著 一 個 道 德 地 帶 。 ( 陳 列 〈 地 上 歲 月 〉 )

(A)以 往 農 人 在 乎 的 是 土 地 是 否 適 合 耕 種 ， 現 在 所 有 人 則 只 關 心 土 地 酸 鹼 程 度 與 會 否 浸 水

(B)新 建 的 樓 房 內 外 貼 滿 磁 磚 ， 壁 上 掛 滿 民 意 代 表 贈 送 的 匾 額 ， 是 由 於 當 前 農 村 經 濟 繁 榮 與 文 化 水 準 的 提 升

(C)傳 統 農 人 保 有 誠 實 和 辛 勤 的 美 德 ， 現 代 農 村 有 些 人 則 顯 得 貪 婪 粗 鄙 ， 濫 飲 聚 賭 ， 耽 溺 於 坐 享 其 成

(D)作 者 認 為 ， 人 的 存 在 若 有 價 值 的 話 ， 不 是 因 為 他 們 的 金 錢 、 權 勢 ， 而 在 於 他 們 心 中 永 遠 保 有 道 德 地 帶

(E) 本 文 反 映 了 傳 統 農 村 價 值 觀 的 轉 變 ， 由 原 來 的 誠 實 辛 勤 專 心 耕 作 ， 轉 變 為 維 護 正 義 ， 以 期 躋 身 新 興 士 紳

40101

台中市東區新秀街11 號

11501

台北市南港區星光路 22 號

楊中偉寄

第 二 部 分 ： 非 選 擇 題 （ 共 三 大 題 ， 佔 5 4 分 ）

說明：請依各題指示作答，答案務必寫在「答案卷」上，並標明題號一、二、三。

一 、 文 章 解 讀 （ 佔 9 分 ）

閱 讀 框 線 內 的 文 章 ， 請 簡 要 歸 納 作 者 對 文 化 與 藝 術 的 觀 點 ， 並 從 日 常 生 活 中 舉 例 ， 印 證 作 者 的 觀 點 。 文 長 限1 5 0 〜 2 0 0 字 。

二 、 應 用 寫 作 （ 佔 1 8 分 ）

閱 讀 下 文，試 以 楚 國、齊 國 或 第 三 國 記 者 的 身 分，

擇 一 立 場

不 必 擬 新 聞 標 題

晏 子 使 楚 ， 以 晏 子 短 ， 楚 人 為 小 門 于 大 門 之 側 而 延 晏 子 。 晏 子 不 入 ， 曰 ：「 使 狗 國 者 ， 從 狗 門 入 ； 今 臣 使 楚 ， 不 當 從 此 門 入 。 」儐 者 更 道 ， 從 大 門 入 ， 見 楚 王 。 王 曰 ：「 齊 無 人 耶 ， 使 子 為 使 ？ 」 晏 子 對 曰 ：「 齊 之 臨 淄 三 百 閭 ， 張 袂 成 陰 ， 揮 汗 成 雨 ， 比 肩 繼 踵 而 在 ， 何 為 無 人 ？ 」 王 曰 ：「 然 則 何 為 使 子 ？ 」 晏 子 對 曰 ：「 齊 命 使 ， 各 有 所 主 ， 其 賢 者 使 使 賢 主 ， 不 肖 者 使 使 不 肖 主 。 嬰 最 不 肖 ， 故 宜 使 楚 矣 。 」

三 、 引 導 寫 作 （ 佔 2 7 分 ）

雖 然 時 光 一 去 不 返 ， 但 人 們 偶 爾 還 是 會 想 像 回 到 過 去 。

有 人 想 像 回 到 從 前 去 修 改 原 先 的 決 定 ； 有 人 想 像 回 到 事 故 現 場 阻 止 意 外 事 件 的 發 生 ； 有 人 想 像 回 到 古 埃 及 時 期 ， 影 響 當 時 各 國 間 的 局 勢 ； 有 人 想 像 回 到 戰 國 時 代 ， 扭 轉 當 時 的 歷 史 … …

請 以

「 如 果 當 時 … … 」

從 自 己 的 生 命 歷 程 或 人 類 的 歷 史 發 展 中 ， 選 擇 一 個

過 去 時 空 情 境 ，

因 為 你 的 重 返 或 加 入 所 產 生 的 改 變

每 個 人 生 命 中 都 有 豐 富 的 文 化 因 素 與 美 感 經 驗 ， 有 來 自 先 天 的 主 體 脈 絡 ， 也 有 包 容 、 吸 納 外 來 經 驗 的 空 間 與 環 境 。 文 化 、 藝 術 並 非 特 定 菁 英 份 子 的 專 利 與 責 任 ， 每 個 人 的 文 化 意 涵 不 因 富 貴 貧 賤 而 有 高 低 多 寡 之 別 ， 體 認 藝 術 的 社 會 本 質 與 文 化 的 基 礎 ， 也 與 學 歷 、 族 群 、 性 別 沒 有 太 大 關 係 ， 更 不 需 要 高 深 的 理 論 。（ 邱 坤 良 〈 非 關 文 化 ： 移 動 的 觀 點 〉）

國文考科選擇題參考答案

題號 答案 題號 答案

1 C 21 ABE 2 D 22 AB 3 B 23 CD 4 B 5 D 6 B 7 C 8 A 9 C 10 B 11 A 12 D 13 A 14 B 15 C 16 ACE

17 CE 18 AB 19 CE 20 BCE

※對前項公布之答案有疑義者，請於 97 年 2 月 11 日前，書明姓名、科目、題號

及理由傳真至 02-23661365，並於 2 月 12 日前另以限時掛號郵寄至本中心(郵

戳為憑，逾期不予受理)。

友善列印

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本月畫題~3/12日起 發售97學年度指定 科目考試簡章 97指定科目考試與 學科能力測驗試務 報導

97指定科目考試簡 章重要改變事項 97身心障礙學生升 學大專校院甄試報 導

97大學甄選入學第 一階段篩選結果3 月17日公告 語音試題計畫之推 動及97學科能力測 驗入闈試作概況 97學科能力測驗非 選擇題國文,英文考 科評分標準說明 社會考科錯23題得 15級分之所以然 97學科能力測驗答 案卡相關案例報導 沈副主任青嵩到職 報導

二~三月份中心活 動焦點

考試研究

97學科能力測驗國文、英文考科 非選擇題評分原則說明

編者案：97學測成績單已於日前寄發。選擇題參考答案，於 97 年 2 月 2 日 及 3 日在本中 心網站公佈 ；非選擇題之評分標準，則 於 97 年 2 月 15 日 假本中心大廳舉行非 選擇題評分原則說明會，請國文與英文的兩位閱卷召集人分別說明試題評分原 則，並公告於本中心網站。本期邀請本中心國、英兩科學科研究員針對今年之非 選擇題評分原則做較詳細的說明， 提供給關心高中教育的各界參考 。

國文考科

第一處 曾佩芬 今年學科能力測驗國文考科（簡稱學測國文）的三道非選擇題，分別為文章解讀、應用 寫作及引導寫作。「文章解讀」評量歸納與舉證能力，「應用寫作」評量閱讀與敘事能力，

「引導寫作」評量描寫與想像能力，三道試題所評量的語文表達能力各有側重面向，展現學 測國文非選擇題的多元特色。本文將簡要分析各題內涵，並說明評分標準，提供讀者參考。

第一題 文章解讀

本題節錄自邱坤良〈非關文化：移動的觀點〉一文，要求考生閱讀引文，簡要歸納作者 對文化與藝術的觀點，並從日常生活中舉例，印證作者的觀點。

引文指出每個人的生命均有豐富的文化因素與美感經驗，除了天賦之外，也來自包容、

吸納外來的經驗。文章重點在於作者認為文化、藝術不是特定菁英份子的專利，也與貧富、

學歷、族群、性別或高深理論無關，特別強調文化沒有高低、人人皆有權利與責任的觀點。

由於引文簡短，而觀點尚稱淺明，因此考生不難加以掌握，故而評分重點在於考生如何舉例 印證作者觀點。考生可舉日常生活中所觀察到的實例，印證作者的一個觀點（如貧富、學 歷、族群或性別……），舉例與論點相扣合，言之成理，邏輯聯貫，加上適當的文字表達，

即可得到高分。

在評分原則方面，考生若能歸納原作者對文化與藝術之觀點，且舉證恰當，文字流暢，

層次清楚，首尾完整者，可得 A 等；而雖尚能歸納原作者對文化與藝術之觀點，然舉例空 泛，或缺乏例證，且內容欠充實，文字亦平淡，則落於 B 等；至若不合題幹要求，流於空泛 議論而乏例證，或觀念模糊，文字生澀欠通，只能得到 C 等的成績。

由於本題限制作答文長 150~200 字，故字數超過或不足未逾 25 字者，不予扣分；但超過 以上標準者酌降一級。另依錯別字多寡斟酌降級。

本題取材自《晏子春秋》中眾所熟知的「晏子使楚」一段文字，要求考生設想自己是記 者身分，在楚國、齊國或第三國中，擇一立場報導該事件。

本題並未要求考生遵守嚴格的新聞寫作規範，實則自第一次世界大戰以來，新聞寫作規 範一直在變動。原本為了電訊設備的限制，或囿於版面，便於編輯台從文章後部截斷，故新 聞稿習慣將事件概要或最重要的事件寫在文章開端。而今報社主編則主動要求字數，且不希 望文章內容有所重複，故新聞寫作方式大異於前。另外，從前講求新聞中立、客觀報導，但 今日考生所能接觸的媒體報導幾乎普遍具有主觀、投入的色彩，即使是看似客觀的一般報 導，透過某些字眼，亦可能流露出報導者的立場或看法。職是之故，作答本題時，考生除依 據試題要求擇一立場報導事件之外，若再加上個人評論，如楚人有失外交禮儀等，亦無不可

（但不宜以議論為文章重點）。

新聞寫作，重在如實地陳述事件發生始末，報導者不能自行變造或改動。一般應注意 人、事、時、地俱足，但就本題而言，由於考生不一定清楚時代背景，故僅須具備人物、場 景、事件三者。在人物方面，當事者是齊、楚兩國，主角是晏子；在場景方面，事件發生地 點是楚國都城；而所發生的事件，是齊國使者晏子出使楚國，兩國發生兩次衝突：一是楚國 以開小門羞辱晏子、二是楚王諷刺齊國無人。對齊國而言，晏子身為外交使者，兩次均能以 機智與便給的辯才維護國家與自身的尊嚴；對楚國而言，則是兩度有意挑起事端卻自取其 辱。

根據試題要求，考生應擇一立場報導此一「晏子使楚」的事件，若選擇齊國立場，寫作 上較為容易；若選擇以楚國的立場報導，則挑戰性較高，必須謹慎取材，選擇適當切入角 度，用字措辭嚴謹；而若從第三國記者角度報導，則較能持平客觀。無論考生選擇何種立 場，均須注意報導視角清楚，敘述觀點首尾一致，至於報導的方式則可多元，若為齊、楚二 國記者身分，可能有一、二句評論，但評論須與立場相扣合。而寫作內容既是模擬記者報 導，則敘述事件、表現情境時，應力求具臨場感，文字亦須簡潔、清晰、準確。

在評分原則方面，符合題幹要求，立場清楚，報導內容詳實，符合原文文意，文筆流 暢，具臨場感者，可得 A 等；而雖符合題幹要求，但立場不夠明確，報導內容不夠完整，或 報導尚稱平實，唯部分誤解原文者，則得 B 等；至若不符題幹要求，內容空洞，或引申過 度，對文本理解有誤，文詞拙劣者，僅能得到 C 等成績。

本題亦有 250~300 字的作答限制，故字數超過或不足未逾 50 字者，不予扣分；但超過以 上標準者酌降一級。另依錯別字多寡斟酌降級。

第三題 引導寫作

本題為引導式作文，題幹短文舉出數個想像回到過去的例子，引導考生從自己的生命歷 程或人類的歷史發展中選擇一個最想加以改變的過去時空情境，並想像該時空情境因自己的 重返或加入所產生的改變。

考生作答時，可資取材的範圍甚廣，舉凡個人的過去乃至全人類的歷史，無論古今中 外，均可成為情境，但須注意題幹「『一個』時空情境」的要求。而無論是「重返」或「加 入」，都要寫出選擇該情境的原因及自己加以改變的意義，並想像改變之後的結果與影響。

考生若選擇書寫個人的生命歷程，較不容易違背題幹要求；而若是選擇歷史情境，則須注意

「自己」的參與者身分，或可假想「自己」是歷史的當事人，或「自己」是歷史人物的再 世。

在評分原則方面，符合題幹要求，情感真切，敘寫細膩，文字優美，結構完整者，可得 A 等；而尚能符合題幹要求，結構大致完整，文筆尚稱通順，內容平實者，則為 B 等；至於 未盡符合題幹要求，內容空洞，結構散亂，文字欠通順者，僅能 C 等。另外，缺乏具體重返 或加入的描寫者，至多給 B 級；一段成文至多 B 級；文未終篇者，至多給 B+ ；另依錯別字

面貌。考生充分理解引文文意後，在符合題幹要求的原則下寫作，若能判讀無誤、舉證適 當；敘述正確、前後呼應；想像豐富、言之成理，再加上良好的文字表達能力，自能得到高 分。