九十四年第二次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表
科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議
社會科
17
考生：羅其偉、林孟萱、黃豐蓮、許天耀、林耿如 題幹疑義 5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容 若馨參加學校的畢業旅行。在遊覽車直行的路程中，沿途的稻田由「已經收割」漸漸轉變成「尚未收割」的景象。若依據臺灣緯度與 氣候的關係判斷，學校的行程安排最可能為下列何者？
(A)從北部至南部 (B)從南部至北部 (C)從東部至西部 (D)從西部至東部
疑義內容
1.所謂「已經收割」「尚未收割」是代表何種意義？若從題目上敘述「依據台灣緯度與氣候關係判斷」，緯度愈低的地區氣候較佳，
生長季也較常，因而可以有更長的時間進行農業的事務，南部應為「尚未收割」，北部為「已經收割」。且文中並未指出明確的時間，
不足以表現出文中的精確季節和月份，各校畢業旅行季節未必一致。
2.南一社會科課本的地理並無教到「緯度與台灣氣候的關係」，而且對於台灣的農業著墨非常少。
3.台灣以北回歸線為界 23.5˚N 以南為熱帶季風氣候稻作一年可三穫，23.5˚N 以北則為副熱帶季風氣候一年二穫以至於各地播種收穫 期穿插不一，當北部正在收割時南不可能才插秧沒多久，反之亦同。故此提無法判斷行程是由北而南抑或由南而北。
4.文中的定義我認為不夠明確，例如，「畢業旅行」的時間如果是在 10 月，那也是說冬天將至。所以，北部應比南部早收割。再者，
台灣南北也有分3 期與 2 期稻作等，耕作時間並不一致，那又如何能判定呢？就算此題只考一簡單概念，但又如何叫其他想得更深的 考生心服呢？
5.(1).畢業旅行沒有固定的季節、日期，因各校而異。(2).台灣北部屬於 2 穫、南部 3 穫，南部會比北部早收割、但是題目並沒有明確 的標出時間，有可能是北部正在耕種剛好南部在收割，但也有可能北部已經收割了而南部還在耕種。
2.臺灣地區三穫的意義其中一穫係指雜糧，並非指稻作三穫。經資料查證及去電農委會農糧署生產科確認，臺灣現行稻作為二期生產，
南部並沒有三期稻作生產的情形。臺灣稻作三期的情形相當少數，即使在民國 64 年枋寮地區曾經三期稻作生產試作，驗證本區產 能，但在顧慮地方勞力及生態平衡問題後，此工作在得到驗證後即停止辦理。經多方查證後，疑義者所主張南部現為稻作三期的情 形並不存在。臺灣稻作的收割落差期，南北約一至二個月，由南而北呈現陸續收割的趨勢（如下表所示），即便有少數種植案例（如 試驗性質或種植三次的情形），也不會有疑義者所提出完全相反的趨勢結果。維持原公布之參考答案(B)。
附表.臺灣地區水稻收穫時期（資料來源：盧英權，作物學，頁 164）
地區 宜蘭 臺北 新竹 臺中 嘉南 高屏 臺東 花蓮
第一期作 6 月下旬至 7 月上旬
7 月中旬至 7 月下旬
6 月下旬至 7 月中旬
6 月中旬至 7 月上旬
6 月上旬至 7 月中旬
5 月上旬至 7 月中旬
6 月上旬至 7 月上旬
6 月中旬至 7 月中旬
說明
第二期作 10 月下旬至 11 月下旬
10 月上旬至 11 月下旬
10 月下旬至 11 月中旬
10 月中旬至 11 月中旬
10 月中旬至 11 月中旬
9 月下旬至 10 月中旬
10 月下旬至 11 月下旬
10 月下旬至 11 月下旬
九十四年第二次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表
科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議
社會科
19
考生：羅其偉、侯吟妮 題幹疑義
5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容 「大龍住在臺灣海拔800 公尺的山間盆地，小時候家中種植各種蔬果維生，現在則專門種植香菇，運銷到臺灣各地。」請問：這種土 地利用的轉變屬於下列何種現象？
(A)多元化 (B)都市化 (C)專業化 (D)標準化
疑義內容 1.CD 選項未闡述其中所代表的涵義，且課本中並無提到相關概念。之外若從字面上單純意義加以判讀，「專業化」似乎較為偏重人 力資源上的現象，相較於所謂「生產單一化」，「專業化」略顯不同。D 選項「標準化」彰顯的「單一標準的生產」可能較相符。專 有名詞的解讀課文中也未詳加解說。
2.它題意問這種土地利用的轉變屬於何種現象？答案我覺得是(A)多元化，因為他本來種蔬果變成香菇，屬於多元化！接收各種不同 的物品來製造、生產。為什麼答案要給「專業化」？
說明 專業化是指資源的分配根據其優勢條件從事單一產出，使得整體資源使用效率提升，當多種產品逐漸轉變成一種產品的趨勢稱為專業 化，四個版本皆有多處詳述此一概念。本題試幹敘述的內容為各種蔬果逐漸轉變成單一種產品（香菇）的過程，並沒有疑義者所提到 接收各種不同的物品來製造生產的訊息。維持原公布之參考答案(C)。
社會科
20
考生：廖又生 題幹疑義
答案疑義
5其他疑義 維持原答案
試題內容
圖(六)為四個國家的國界及資源分布圖。下列哪兩個國家最可能產生礦產資源上的衝突？
(A)甲和乙 (B)甲和丙 (C)甲和丁 (D)丙和丁
疑義內容 礦產資源衝突沒教過 說明 本試題依據能力指標 944，評量學生是否具備分析國際衝突原因的能力。衝突及資源爭奪議題在現行四個版本多處皆有詳述，學生
必須讀通內容習得分析能力後始能作答。
九十四年第二次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表
科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議
社會科
23
考生：侯吟妮 題幹疑義
5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容
子涵複習歷史時，將歷史上著名的輔佐大臣整理出一個簡表如下：
表中「？」是她忘記的部分，該處應填寫下列哪一位人物？
(A)管仲 (B)商鞅 (C)韓非 (D)王莽
疑義內容 戰國秦著名的輔佐大臣？？？翰林版課本與許多參考書上都只寫說「商鞅變法使秦國變強盛」，但並沒有提出商鞅是輔佐的大臣！
說明
商鞅所處時代為戰國時代無疑問，由同學所言「商鞅變法使秦國變強盛」，即可知商鞅當時必身為秦國大臣，方有可能獲得君主信 任從事變法改革，而能幫助君主處理政務從事改革的，即可稱為輔佐大臣。同學學習要能融會貫通，而非死記課文，方為有意義的 學習。本題維持原公布之答案(B)。
社會科
28
考生：陳宜茜、簡欣晨 題幹疑義
5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容
過去對於飲食的需求只要「吃飽就好」，其後漸漸崇尚「精緻美食」，而現代社會則朝注重清淡、簡樸的方向發展，進而促成健康飲 食的風行。請問：上述飲食文化的改變是屬於何種層面的變遷？
(A)社會制度 (B)風俗習慣 (C)價值理念 (D)生活器物
疑義內容
1.本題我認為四個答案皆可，原因是社會變遷是會相互影響的。本題中有敘述：觀念由「吃飽就好」到「要吃得好、吃得健康」，這 固然是「價值理念」的變遷，但也因為這種想法上的改變，導致新式飲食風行，大家都變得喜歡吃這種新式飲食，這也屬於「風 俗習慣」的改變(因為正好符合課本上說的：風俗習慣為社會上成習的慣例)。再者，題目也有提到：這樣的轉變也只使社會上皆「風 行」著新式飲食，這也屬於「生活器物」的變遷(課本上說：生活器物的變遷，是日常生活中，食衣住行育樂，且人們最容易感受 得到的變遷。)
2.題幹若解釋為從吃飯就好Æ健康飲食，確可選 C，但若從末句「飲食文化的改變」會使人認為答案亦可為 D，依南一版第二冊 17 章的說法「器物層次的現代化—臺灣現代化過程中，最明顯的現象是人民食衣住行等器物生活的改變」又價值觀的定義為：「社 會中多數人的生活準則或規範」若套用在飲食文化的變遷上似乎有些牽強吧！故我認為此題有二選項皆可為解。謝謝！
說明
本題旨在評量學生能根據所提示之資訊，據以判斷此發展歸屬之文化變遷層次。疑義者有謂選項(D)生活器物，甚或(A)社會制度、
(B)風俗習慣等選項皆屬適切之陳述，唯根據題幹文意強調從「吃飽」就好到強調「精緻」，進而追求「健康」飲食觀念之轉變，當 屬以價值理念為最適之選擇。本題並未述及餐具等器物之改變，或強調此一做法成為約定成俗之慣例。雖文化變遷之各層次確會出 現某種程度交互影響之現象，唯本題以「價值理念」為最佳答案甚為適切。維持原公布之參考答案(C)。
社會科
30
考生：陳明陞 題幹疑義
5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容 右列報導是小郁閱讀某雜誌的部分內容。根據內容判斷，作者最可能在討論下列哪一主題？
(A)永續地球--再生資源的運用 (B)科技社會--虛擬社區的建構 (C)綠色生活--網際網路的使用 (D)數位落差--經濟因素的影響
疑義內容 (B)、(C)在此題裡好像都對因：人們將科技應用在社會上使人們可在自家上班、購物如同全世界的人都生活在電腦的虛擬社區，在虛 擬社區裡有人上班、購物、販賣物品。
說明
本題旨在評量學生能根據所提示之資訊，歸納出一最適切之討論主題。疑義者有謂選項(B)科技社會--虛擬社區的建構之適切性，唯根 據題幹文字方塊中所述及之內容：善用科技可以減低包裝、運送成本，以及減少汙染等敘述，皆屬綠色生活之範疇，本題並未強調使 用科技對人際關係或社會團體所造成的影響，故(B)科技社會--虛擬社區的建構此一選項並不適切。本題以「綠色生活--網際網路的使 用」為最佳答案。維持原公布之參考答案(C)。
線上商業交易大量採用直接下 載商品的方式，減低過度包裝和 運送的成本。而資訊科技的普及 也鼓勵人們在家上班，減少通勤 而製造的污染。
九十四年第二次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表
科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議
社會科
31
考生：侯吟妮 題幹疑義
5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容
「……族人在乾季末期會燒山墾地，用木棒挖洞來種植甘藷、芋頭，任其生長等待收穫，一 段時間土壤不再肥沃後，就另闢新地耕種……。」請問：圖(八)中哪一種環境條件，最常出現 這種農耕方式？
(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
疑義內容 題目這段文字是描述非洲傳統農業，而圖中的甲讓我充滿問號！非洲人口多，人口密度不可能為0 吧！答案為什麼是 A，而且翰林版 社會第11 頁拿衣索比亞為例，而對照第 9 與第 11 頁的圖形，衣索比亞屬於高地氣候，最低月均溫並沒超過 20℃！所以我覺得答案 為B，這種農耕方式應該要有多一點的土地，所以人口密度應該會少一點！
說明
本題幹所描述的農業方式為游耕，並不限於描述特定地區的傳統農業。疑義者先主張其為非洲，再以非洲全區人口數說明其人口密度 的概念，又以非洲中的衣索比亞，說明其符合圖中B 點的條件。其論理顯見其邏輯上的誤謬，甚不合理。另甲區的人口密度為接近 0，
意指人口密度極低，並非人口密度為0，衣索比亞區域中若有具備甲的環境條件，也有可能會有游耕的農業方式，跟它整個地區月均 溫有沒有高過20℃沒有關係。本試題評量學生是否知道游耕的形成條件，游耕常見於熱帶地區及人口稀少的地方，B 選項溫度過低，
少有游耕的農業方式。維持原公布之參考答案(A)。
社會科
33
考生：黃詩婷、戴韻潔 題幹疑義
5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容
圖(九)為小虎到中國大陸旅遊，寄給友人的明信片。請問：此一明信片的寄送最可能為圖(十)的哪一途徑？
(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
疑義內容 1.試題應是「丙」，因丙對照地圖為平行蘇州，是重慶市，丁所標示的地點較接近貴州，而丙和丁標示很近，無法很確定重慶所界定 的區域。
2.C 選項是直線距離，路徑最短，而 D 有過河，應較久。
說明 本試題測驗學生是否知道重慶的位置。重慶位於長江主流沿岸為圖（十）中丁的位置，丙的位置已經接近四川西北部，與重慶市相距 甚遠，疑義者主張丁的位置為貴州，長江主流並未流經貴州，只要查閱地圖，就可以明確了解本題的位置表示並無不妥，另一疑義者 以路徑長短討論本試題，路徑長短並非本題所問的內容，重點是信件必須能夠到達目的地（重慶）。維持原公布之參考答案(D)。
九十四年第二次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表
科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議
社會科
34
考生：辜品瑄 題幹疑義
5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容 靖康之禍(難)後，宋高宗為了躲避戰亂，南遷偏安，史稱南宋。面對金人一再地威脅，朝廷內出現主戰與主和兩派不同意見，宋高宗 最後採行哪一項決策？
(A)聯合蒙古，夾攻金人 (B)停止北伐，宋 金議和 (C)鼓勵通婚，融合族群 (D)下詔北伐，收復汴京
疑義內容 宋高宗對金人採取何種決策，南一版第三冊第107 頁並無詳加解釋，故此題疑有違背教育部先前所公佈「不超過各版本」之條例。
說明 南一(92 版)第三冊第 107 頁：「靖康之禍後，……宋軍雖在岳飛等人率領下屢敗金兵，『但高宗與宰相秦檜主和』，岳飛被秦檜以莫 須有罪名害死。」由此段即可清楚推知宋高宗採行與金議和的決策，故本題並未超過版本內容。本題維持原公布之答案(B)。
社會科
41
考生：周婷瑄 題幹疑義
答案疑義
5其他疑義 維持原答案
試題內容 小如與同學聊天時發現同一個字或詞會有不同的讀法，例如「筷子」在福佬(閩南)話可唸成「ㄉ一」或「ㄉㄨ」等，客家話的其中一 種則唸成「ㄓㄨˋ」。上述多種讀音並存的現象，與下列何者的發展最有關係？
(A)清朝後期設立廣方言館 (B)清朝渡海來臺人口眾多 (C)民國初年推行新文化運動 (D)政府設立文化建設委員會
疑義內容 答案B 並無指出渡海來台的人來自華南不同地區，造成多種讀音並存的現象。
說明 本題旨在評量學生能根據所提示之資訊，據以推判影響此發展之可能關聯性。疑義者有謂選項(B)清朝渡海來臺人口眾多，並未指陳 人口之來源屬華南地區，唯此即作答者須知道之部分，且作答者若知悉清朝渡海來臺人口眾多，為求甚解當探究其原籍之地區。本題 以「清朝渡海來臺人口眾多」為最佳答案。維持原公布之參考答案(B)。
九十四年第二次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表
科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議
社會科
43
考生：邱邵郁、侯吟妮 題幹疑義
5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容
下列哪一項概念，最適合說明圖(十一)漫畫所表達的意義？
(A)國防依賴性 (B)外交依賴性 (C)文化依賴性 (D)貿易依賴性
疑義內容 1.根據南一版第六冊社會科第 25 單元文化生活與文化交流 p111 指出：「文化是指人類經由共同活動所創造出來的所有產物。」「文 化包刮了普遍存在於人類社會中的知識、信仰、道德、法律和風俗習慣等。」貿易亦是人類共同活動所創造之產物，況該題有附上「出 入人次」的圖表，「出入境人次」並不能完整指出其與貿易間的關係。故答案最佳者應屬C 文化依賴性。
2.我覺得這題答案應該是 B！雖然漫畫中股市下挫是跟貿易依賴性有關，但流行性疾病使交易次數減少，應該是跟外交有點相關吧！
說明 圖（十一）提及股市、商品及交通運輸人次等訊息，屬於國際間商品及商務往來的內容，(D)選項貿易依賴性為最適當的選項。疑義 者主張用文化或外交依賴性，就本題而言圖中並未有疑義者所提到的知識、信仰、道德、法律和風俗習慣或是外交等議題，故其主張 並不成立。維持原公布之參考答案(D)。
社會科
47
考生：簡廷宇 題幹疑義
5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容
《三國演義》中，曹操曰：「方今隆冬之際」，意指在赤壁之戰前夕，當時所處的季節為冬天，由此可推測此戰役前夕的氣壓圖和下 列何者最相似？
(A) (B) (C) (D)
疑義內容 答案A、B 皆是蒙古冷高氣壓，所以答案 A、B 都可以。
說明 選項(A)為海陸兩氣團氣壓大小旗鼓相當的時期，多生成在五、六月（春季）形成滯留鋒面。維持原公布之參考答案(B)。
九十四年第二次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表
科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議
社會科
51
考生：葉崇佑、周尊榮、侯吟妮、曾衡之 題幹疑義 5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容 臺灣西部河川多東西流向，造成早期南北陸路交通不便，直到何時，臺灣南北陸路交通開始通行無礙，此種現象獲得改善？
(A)明鄭時期的農業拓墾 (B)清朝後期的自強運動 (C)日本統治的基本建設 (D)中華民國的十大建設
疑義內容
(1)台灣西部河川沒有一條是向東流的。
(2)「南北陸路」一定會聯想到「高速公路」，而 Highway 又是 1973B.C，行政院長蔣經國推動的十大建設之一，但答案卻給 C「日 本統治的基本建設」，而課本和老師都說日治時期對台灣有貢獻的是南北的Railway，雖也略說「公路」，但沒有講路段，○○我們 無法判別，且C 選項上課時沒提到「基本建設」之內容，所以答案應是 D「中華民國的十大建設」。
3.翰林版社會課本第四冊第四篇第三單元，題目問「造成早期南北陸路不便，……通行無礙？」答案我覺得是 A，因為當時西部沿海 就已有通行，要不然「一府、二鹿、三艋舺」這句諺語從哪兒來？從南到北拓墾農業……
4.委員大人鈞鑒：敬啟者，麻煩了委員解釋疑義，耽擾到各位委員的時間，幸勿掛懷，尚祈包函。
望委員們明察，依題幹之敘述乃問「早期南北陸路交通不便……此種現象獲得改善？」乃問「改善」而非問「最完整的」是何時建 成。而清朝劉銘傳由大稻埕分向南北築鐵路，1891 年通車至基隆，1893 年通車至新竹，雖完成時已卸任，然 1893 年仍為清領時期，
又試問此難道非南北向交通乎？
再說，如果委員們認為答案仍為日治時期之縱貫鐵路，因其較完整、較全面，則不免有「由答案推測題目」之嫌。又試問，如今日 正解為清領時期，委員們是否將以「劉銘傳任內及其卸任後曾興築台灣第一條南北向鐵路」為理由？
若委員們研商後之結果，是以「改善後」，意即是要選擇較全面較完整的，則教人實無法認同……孔夫子亦為之泣也！如此則令人 不勝唏噓也……望各位委員們明察！此題幹語意絕非要求選擇「建得最完整的」。
說明
1. 試題明確問到「……直到何時，臺灣南北陸路交通『開始』通行無礙……」若同學誤認為題目是指小部分通行，則依時間先後，
日本南北鐵路的修築仍舊早於十大建設，故選項(D)仍不可能是正確答案。
2. 試題並未陳述臺灣西部河川「向東流」，「河川多東西流向」與「河川向東流」二者不同。「陸路交通」按字面意思是指陸地上 的交通線，包括公路、鐵路等，並不僅限於公路。日本統治時期興築南北向的縱貫鐵路，改善了臺灣南北陸路交通的通行，故答 案為(C)。另外，「1973B.C.」意為「西元前」1973 年，同學應改為「A.D.1973」才正確。
3. 試題是詢問陸路交通的改善情形，未提及海路，當時西部沿海有許多港口城市，代表當時船運、海路發達，但與陸路交通無直接 關係。
4. 本題旨在詢問臺灣從何時開始，「南北陸路交通開始通行無礙」，意即北部到南部（或南部到北部）的陸路交通獲得改善。劉銘 傳興築的鐵路雖於1893 年通車至新竹，但就地理位置上而言，新竹位於北部而非南部，且日本統治時期興建基隆到高雄的南北縱 貫鐵路，與劉銘傳時期修築的鐵路相較，是更明顯開始改善人們南來北往的交通情形，故選項(C)仍為最佳答案。
5. 經再次查證，仁林、康軒、南一、翰林四個版本皆敘述了日本統治時期在臺灣從事的基本建設內容。本題維持原公布之答案(C)。
社會科
53
考生：邱邵郁、丁樫隆、劉怡均 題幹疑義 5答案疑義
其他疑義 維持原答案
試題內容
圖(十四)為某國戰爭前後的領土變遷。請根據圖上資料判斷該國戰後有何變化？
(A)天然屏障減少 (B)疆域面積擴大 (C)礦產資源減少 (D)海岸線及港口增加
疑義內容 1.圖示未應處說明實虛兩線是否重疊，故易使人誤認為是「戰敗後，所導致領土的喪失」即（如圖）：便 找不出答案。
2.此題只根據圖形來回答，則應為 A（因從圖形判別答案較為正確）
3.圖(十四)戰前國界的右側線並不清楚，因此影響答案的選擇。
說明
圖（十四）線條還包括中間部份，疑義者只有列出部分線條，就會造成資料誤判，只要看清楚戰後國界範圍中還有 戰前國界的線條，如右圖所示，即使有部份線條重複，在閱讀全部資訊後即可得出戰前國界的輪廓。本試務單位試 題本採用照相製版，印刷品質相當高，圖表文字非常清晰，並不會有考生所主張印刷不清楚的情形。維持原公布之 參考答案(D)。
九十四年第二次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表
科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議
社會科
59
考生：張綺芳 題幹疑義
答案疑義
5其他疑義 維持原答案
試題內容
閱讀下列選文，回答第59 至 61 題：
在貿易全球化發展趨勢下，少數跨國企業控制了全球近三分之一的種子市場，也控制農藥和化學肥料的主要市場，並擁有各地主要的 穀物儲存和運輸設施。西方國家以機械化、單一品種種植的方式，大量生產農產品，再藉由市場機制傾銷至開發中國家，不但使當地 自給自足的生產模式日漸消失，且大多數人民面對這些便宜的進口產品仍無力購買，於是製造更多貧窮和飢餓。而當地資源控制者，
為了獲取更多利潤，則將蔬果、咖啡、鮮花等產品，源源不絕運送至海外市場，致使跨國公司在國際貿易和農業自由化政策中，得到 更多的經濟利益。讓世界糧食分配轉變為市場導向，不再是以滿足人類基本生存為考量。
59.上述市場運作模式，是下列哪一種經濟制度的主要特色？
(A)民生主義 (B)共產主義 (C)社會主義 (D)資本主義
疑義內容 國中基測試務委員會此題公佈的答案是D 資本主義，但「資本主義」在某些版本並未完整提到，且如果不瞭解資本主義的涵義，很 難作答。
市場機制=市場機能
