一、教材準備：
1. 編選適用學生的教材編選適用學生的教材編選適用學生的教材編選適用學生的教材：：：：活用生活資訊引導學生進入國文殿堂
2. 適度安排戶外教學適度安排戶外教學適度安排戶外教學適度安排戶外教學：：：：配合課程事先規劃學習單進行戶外教學或協同教學 學習，並且能多元智能並進
3. 蒐集新興議題教材蒐集新興議題教材蒐集新興議題教材蒐集新興議題教材：：：：能與時事結合 在MD」將收入捐款給六龜
4. 積極製作教具和多媒體教案積極製作教具和多媒體教案積極製作教具和多媒體教案積極製作教具和多媒體教案 升教學素質。EX：BLOG教學
5. 共同教案共同教案共同教案共同教案、、、、資源共享資源共享資源共享資源共享：：：：很喜歡團隊的感覺 歡分享自己的學習單，期待
6. 學科共同製作多媒體教學系統學科共同製作多媒體教學系統學科共同製作多媒體教學系統學科共同製作多媒體教學系統 互助合作，所有的教學媒材都放在
7. 協同教學協同教學協同教學協同教學：：：：這個部份是我常常使用的教學法 課文內容提及的專業知識
理化科的老師，提供相關影片
8. 升學計劃升學計劃升學計劃升學計劃：：：：快樂學習之於最大的目標就是幫助學生進行題庫練習 得高分，所以下課時間經常研究考題
9. 競賽選手競賽選手競賽選手競賽選手：：：：國文科雖然是共同科目
但可以強化學習概念，也可以增添學生信心和興趣
文學比賽，讓他們從比賽中獲得更多課本無法帶給他們的感受和道理 10.補救教學補救教學補救教學補救教學：：：：每一堂課結束後必須
更多的教學流程，隨時補救教學
二、教材準備：
1. 充分備課充分備課充分備課充分備課：：：教學目標、學生特性：
條件，如此才能呈現最適合學生的教學 2. 適切的教案適切的教案適切的教案適切的教案：：：上課前一定要有教案：
腦海中RUN過所有的教學流程 3. 教學彈性化教學彈性化教學彈性化教學彈性化：：：：雖然教案和大
修正，將學生本為排第一
4. 多元評量多元評量多元評量多元評量：：：：依照學生的個別差異性 每個孩子都有表現的機會
活用生活資訊引導學生進入國文殿堂、課程活潑不死板 配合課程事先規劃學習單進行戶外教學或協同教學
並且能多元智能並進。EX：「校園之美」活動，結合美術攝影和國文寫詩 能與時事結合，引導學生關心土地、環保概念
六龜育幼院，響應八八水災募款，關懷土地與人 積極製作教具和多媒體教案
積極製作教具和多媒體教案 積極製作教具和多媒體教案
積極製作教具和多媒體教案：：：E化教學已經是當今趨勢銳不可擋，： 教學，可以引發學生更多回饋與互動。
很喜歡團隊的感覺，喜歡和夥伴們一起研發課程小創意 期待夥伴給予指教，才能修正成更好的學習單供學生使用 學科共同製作多媒體教學系統
學科共同製作多媒體教學系統 學科共同製作多媒體教學系統
學科共同製作多媒體教學系統：：：：國文科一直以來是個團結的大家庭 所有的教學媒材都放在ZVOD供大家教學使用，非常棒。
這個部份是我常常使用的教學法，藉助其他學科老師的 課文內容提及的專業知識，上起課來更加活潑。EX：「科普散文」
提供相關影片，或請老師在他們的授課時間幫忙解惑 快樂學習之於最大的目標就是幫助學生進行題庫練習，
所以下課時間經常研究考題，以期給學生更精準的練習方向 科雖然是共同科目，但是仍有許多比賽可以讓學生參與
也可以增添學生信心和興趣，我喜歡帶著學生參與大大小小的 讓他們從比賽中獲得更多課本無法帶給他們的感受和道理
每一堂課結束後必須自省自省自省自省，調整給學生最適切的教學策略 隨時補救教學，隨時增廣教學，要做一個有彈性的老師
學生特性、多元教學方式，這一切都是一個老師教學前的必備 如此才能呈現最適合學生的教學。掌握學生「學到」是教學最重要的準備
上課前一定要有教案，教案就是一種簡單的教學大綱 過所有的教學流程，方便掌握教學的品質以及課堂上的氣氛
雖然教案和大綱已經備妥，但是每個班級特性不同，
將學生本為排第一，最重要的是學生「能學到」、「想學習
依照學生的個別差異性，多元評量勢必存在，讓每個孩子都能自我肯定 每個孩子都有表現的機會，這才是教育的本質──呈現「情、知、
私塾瞧一瞧
教學理念
課程活潑不死板。
配合課程事先規劃學習單進行戶外教學或協同教學，讓學生快樂 結合美術攝影和國文寫詩。
環保概念。EX：「創意市集 關懷土地與人。
，必須時時充電規劃提
喜歡和夥伴們一起研發課程小創意，更喜 才能修正成更好的學習單供學生使用。
國文科一直以來是個團結的大家庭，大家資源共享、
。
藉助其他學科老師的長才讓學生更明白
」授課時，請教生物、
或請老師在他們的授課時間幫忙解惑，很棒的協同。
，以便在統測可以奪 以期給學生更精準的練習方向。
但是仍有許多比賽可以讓學生參與，透過比賽不 喜歡帶著學生參與大大小小的 讓他們從比賽中獲得更多課本無法帶給他們的感受和道理。
調整給學生最適切的教學策略，同時也要擬訂 要做一個有彈性的老師。
這一切都是一個老師教學前的必備 是教學最重要的準備。
教案就是一種簡單的教學大綱，讓老師們方便在 方便掌握教學的品質以及課堂上的氣氛。
，教學必須要適度的 想學習」才是重點。
讓每個孩子都能自我肯定，
、技」教育三大目標。
教學理念
5. 親師合作親師合作親師合作親師合作：：：：必要的時候和家長聯繫是每一個老師必須去做的事情 通常我會先用「書面文字
6. 行政經營行政經營行政經營行政經營：：：：雖然教師是以教學為主 必須，各方面我都熱意參與
7. 教室觀察教室觀察教室觀察教室觀察：：：：圖書館利用課程的教室觀察是隨時都可發生的 多的教學法，而國文科的教室觀察也是定期舉辦
8. 教學手冊教學手冊教學手冊教學手冊：：：：系統性的編寫自己的專業成長和知能表現 經響應環保進行無紙教學檔案
9. 教師取得教師取得教師取得教師取得「「「「國家證照檢定國家證照檢定國家證照檢定國家證照檢定
章訓練基本研習時數、各項不同 10.規劃與他人規劃與他人規劃與他人規劃與他人合作從事教學專業研究合作從事教學專業研究合作從事教學專業研究合作從事教學專業研究
部國文學科中心教學資源第九組
全國第二名大獎，入圍全球華文部落格教育應用組決賽入圍全球華文部落格教育應用組決賽入圍全球華文部落格教育應用組決賽入圍全球華文部落格教育應用組決賽
三、教學研究：
1.落實每週學研究會落實每週學研究會落實每週學研究會落實每週學研究會：：：：每週
獲益匪淺，透過經驗的分享與傳承
2.共同擬訂教學進度共同擬訂教學進度共同擬訂教學進度共同擬訂教學進度：：：：共同進度才能互相分享教學中的喜怒哀樂 研討學生的反應以及應對方式
3.參加校內外研習之內容參加校內外研習之內容參加校內外研習之內容參加校內外研習之內容：：：：
程，彷彿回到學生時代可以盡情吸收老師們的無盡寶藏 4.研究研究研究研究、、、、參與各科技能的訓練參與各科技能的訓練參與各科技能的訓練參與各科技能的訓練
不同的老師請益教學方式
5.教學熱忱的探討教學熱忱的探討教學熱忱的探討教學熱忱的探討：：：：有健康的身心才有健康的教學熱忱 態，不管在休閒娛樂、家庭生活
自己的生活，讓自己神采奕奕的走進教室 6.界定國文科學生該學到什麼界定國文科學生該學到什麼界定國文科學生該學到什麼界定國文科學生該學到什麼
範圍，其實是無所不包的引導學生 國文科要教會學生的是：
○1 處理「生命問題」，建立人格特質
○2 能有良好的語文表達能力
○3 運用適當的文字書寫，表情達意
○4 找到自我何心價值，設定目標為自己定位找到方向
○5 從古人、名家課文發現良好的典型
○6 養成好的品格、好的態度
○7 開啟美學的基礎、藝術的窗戶
必要的時候和家長聯繫是每一個老師必須去做的事情， 書面文字」與家長保持聯繫，必要時才以「電訪」
雖然教師是以教學為主，但是訓導輔導、校務參與、研習和研究發展也是 各方面我都熱意參與，從中得到的寶貴經驗可幫助我的教學品質提升
圖書館利用課程的教室觀察是隨時都可發生的，團隊經常互相觀摩學習更 而國文科的教室觀察也是定期舉辦，這些都令我獲益良多
系統性的編寫自己的專業成長和知能表現，我這些年一直在經營 無紙教學檔案──BLOG網誌編寫教學檔案，以影音
國家證照檢定 國家證照檢定 國家證照檢定
國家證照檢定」」」」基本級數基本級數基本級數基本級數以上以上以上以上：：：：擁有合格教師證合格教師證合格教師證合格教師證、特殊教育四十學分特殊教育四十學分特殊教育四十學分特殊教育四十學分 各項不同知能的研習活動時數達500小時以上
合作從事教學專業研究 合作從事教學專業研究 合作從事教學專業研究
合作從事教學專業研究：：：：積極參與國文教學物專業研究 部國文學科中心教學資源第九組，共發表四篇論文，同時發表BLOG
入圍全球華文部落格教育應用組決賽 入圍全球華文部落格教育應用組決賽 入圍全球華文部落格教育應用組決賽
入圍全球華文部落格教育應用組決賽，發表刊物於
週固定的教學研究會，老師們互相分享寶貴的教學資源 透過經驗的分享與傳承，無形中吸收無價的教學智慧，
共同進度才能互相分享教學中的喜怒哀樂，更能分享教學資源 學生的反應以及應對方式，是一種優良的夥伴制度。
：
：
：
：參加各種研習是快速充電的最佳方法，我最喜歡參與研習課 彷彿回到學生時代可以盡情吸收老師們的無盡寶藏，超棒的自學方式
參與各科技能的訓練 參與各科技能的訓練 參與各科技能的訓練
參與各科技能的訓練：每一科老師上課的方式和專長有所不同 不同的老師請益教學方式，增強自己的授課策略和教學教案。
有健康的身心才有健康的教學熱忱，我喜歡自己隨時保持活力的狀 家庭生活、運動體能、生活習慣上，我都盡力去營造最適合自 讓自己神采奕奕的走進教室，給學生快樂的50分鐘學習樂園
界定國文科學生該學到什麼 界定國文科學生該學到什麼 界定國文科學生該學到什麼
界定國文科學生該學到什麼？？？？為何要學為何要學為何要學為何要學？？？？文學，是廣闊的一門科目 其實是無所不包的引導學生，舉凡天文地理、歷史哲學都會涉獵
：
建立人格特質。
能有良好的語文表達能力，與人溝通。
表情達意，創作抒懷胸臆。
設定目標為自己定位找到方向，做一個有夢的人 名家課文發現良好的典型，進而追隨規範自己成為那樣的人
好的態度、好的自我修養。
藝術的窗戶、各學科……的一把鑰匙是「閱讀」。
，不只是導師的責任。
」或「晤談」方式。
研習和研究發展也是 寶貴經驗可幫助我的教學品質提升。
團隊經常互相觀摩學習更 這些都令我獲益良多。
我這些年一直在經營，甚至已 以影音、圖片、文字呈現。
特殊教育四十學分 特殊教育四十學分 特殊教育四十學分 特殊教育四十學分、木 小時以上。
積極參與國文教學物專業研究，成為2009年教育 BLOG教學網誌二次得到 發表刊物於校刊校刊校刊校刊、教學雜誌教學雜誌教學雜誌教學雜誌。
老師們互相分享寶貴的教學資源，令人
，非常感謝。
更能分享教學資源，
我最喜歡參與研習課 超棒的自學方式！
每一科老師上課的方式和專長有所不同，我喜歡向各科
我喜歡自己隨時保持活力的狀 我都盡力去營造最適合自 分鐘學習樂園。
是廣闊的一門科目，在國文科的教授 歷史哲學都會涉獵，但最重要的
做一個有夢的人，立定志向。
進而追隨規範自己成為那樣的人。
」。
四、教學活動：
1.教學目標教學目標教學目標教學目標：：：：設計有系統清楚易懂的教學目標 2.教學策略教學策略教學策略教學策略：：：多元學習法引導學生：
3.教材教法之效益教材教法之效益教材教法之效益教材教法之效益：：：：以「情 慧」，進而可以運用在生活上
五、班級經營：
1.營造有利的學習情境營造有利的學習情境營造有利的學習情境營造有利的學習情境：
造好的教學(學習)環境
良好的學習成效，最終目的是使學生喜歡學習 2.有效掌握教學時間有效掌握教學時間有效掌握教學時間有效掌握教學時間：：：：教學的時間很短
○1 課前驗收+引導：驗收上一節課的知識是否吸收 ○2 課程進度操作：本節課的重點時間
○3 留白時間+回家功課：
3.瞭解瞭解瞭解瞭解班級特性並維持教室秩序班級特性並維持教室秩序班級特性並維持教室秩序班級特性並維持教室秩序
同一個教案和流程不見得適合所有的班級使用 略和教學活動，才能給學生最好的學習引導 4.營造維持有利學習的班級氣氛營造維持有利學習的班級氣氛營造維持有利學習的班級氣氛營造維持有利學習的班級氣氛
總是一成不變，一套課材和教學方法三十年如一日 得營造教室的氣氛，不要和學生賭氣
引導，以全體學生為重
5.具有輔導學生問題行為之應變能力具有輔導學生問題行為之應變能力具有輔導學生問題行為之應變能力具有輔導學生問題行為之應變能力 各種狀態的問題學生，
學挑戰，世界上沒有學不會的同學
不要覺得孤單，團隊精神會幫助大家度過各種輔導低潮的
六、敬業態度：
1.遵照教師倫理守則遵照教師倫理守則遵照教師倫理守則遵照教師倫理守則：：：：做學生的榜樣 2.情緒穩定情緒穩定情緒穩定情緒穩定、、、、舉止優雅舉止優雅舉止優雅、舉止優雅、、、
快樂的學習氛圍，如此一來才有快樂的學生 「HQ」，才能時時活力四射
3.富有富有富有富有愛心愛心愛心愛心、、、、耐心耐心耐心，耐心，，，因材施教因材施教因材施教因材施教 就是以學生為主，熱愛教學工作 但是若能「一本初衷」
4.教學熱忱之呈現教學熱忱之呈現教學熱忱之呈現教學熱忱之呈現：教育熱忱對我來說就是營造一個 了社會的升學壓力、功利主義
「自學的」、「長期記憶的
設計有系統清楚易懂的教學目標，每堂課都能讓學生 多元學習法引導學生，多元教具啟發學生，每堂課讓學生
情、知、技」為三大教育目標，讓學生將所學能運用轉換成 進而可以運用在生活上，而自我肯定「我能學習」、「我願意學習
：環境影響心態，一節課的開始必須從環境氣氛開始 環境，一來學生容易進入狀況，二來老師教學
最終目的是使學生喜歡學習。
教學的時間很短，區區五十分鐘，我通常會分成三階段進行 驗收上一節課的知識是否吸收？同時導讀引入本堂課程學習 本節課的重點時間，學習新的進度。
：留白時間讓學生自行咀嚼本堂課程吸收多少 班級特性並維持教室秩序
班級特性並維持教室秩序 班級特性並維持教室秩序
班級特性並維持教室秩序：：：：每個班級屬性不同，教學方法和策略必須時時微調 同一個教案和流程不見得適合所有的班級使用，老師必須細心觀察並隨時抽換教學策
才能給學生最好的學習引導。
營造維持有利學習的班級氣氛 營造維持有利學習的班級氣氛 營造維持有利學習的班級氣氛
營造維持有利學習的班級氣氛：：：年輕，是學生最大的特質，因此容易多變： 一套課材和教學方法三十年如一日，這會使課堂窒息的
不要和學生賭氣，若發現有破壞上課氣氛的學生 以全體學生為重，不要放棄有利的學習氣氛。
具有輔導學生問題行為之應變能力 具有輔導學生問題行為之應變能力 具有輔導學生問題行為之應變能力
具有輔導學生問題行為之應變能力：：：：承4.，發現不想上課、無法專心
，老師要耐心輔導、關懷，給學生機會學習就是給自己最好的教 世界上沒有學不會的同學，只有不想教的老師，也可以透過各種機構求救
團隊精神會幫助大家度過各種輔導低潮的。
做學生的榜樣，「以身作則」的身教勝過一切
、、
、、心胸開朗心胸開朗心胸開朗心胸開朗、、、無情緒化的語言及動作、無情緒化的語言及動作無情緒化的語言及動作無情緒化的語言及動作：：：一個快樂的老師才能營造： 如此一來才有快樂的學生，所以身為教師自己要隨時修養
才能時時活力四射正面影響學生。
因材施教因材施教
因材施教因材施教、、、不放棄任何一位學生、不放棄任何一位學生不放棄任何一位學生不放棄任何一位學生：教育的主體是什麼
熱愛教學工作，是教育為志業！雖然教學過程隨時有挑戰和低潮
」就不容易灰心，也就可以不放棄任何一位學生 教育熱忱對我來說就是營造一個「快樂學習」
功利主義，但我能為學生做的就是讓這個過程可以是 長期記憶的」、「有幸福感的」，如此一來才能
每堂課都能讓學生「學到什麼」。
每堂課讓學生「喜歡去學」。
讓學生將所學能運用轉換成「智 我願意學習」。
一節課的開始必須從環境氣氛開始，我很重視 二來老師教學流程順暢，就能得到
我通常會分成三階段進行：
同時導讀引入本堂課程學習。
留白時間讓學生自行咀嚼本堂課程吸收多少，並交代功課。
教學方法和策略必須時時微調。
老師必須細心觀察並隨時抽換教學策
因此容易多變，如果教師 這會使課堂窒息的！所以要懂 若發現有破壞上課氣氛的學生，老師要耐心
無法專心、學習低成就……
給學生機會學習就是給自己最好的教 也可以透過各種機構求救，
勝過一切。
一個快樂的老師才能營造 所以身為教師自己要隨時修養「EQ」、
教育的主體是什麼？教育的主體 雖然教學過程隨時有挑戰和低潮，
也就可以不放棄任何一位學生！
」的教室，雖然避免不 但我能為學生做的就是讓這個過程可以是「快樂的」、
如此一來才能終生學習。
七、績效責任：
1.善用學生學習評量結果善用學生學習評量結果善用學生學習評量結果善用學生學習評量結果
學活動的一部分，教學不是教完了就算了 通常我會透過評量去了解學生的
或增廣教學，也才是一個完整的教學流程 2.建立學生學習檔案建立學生學習檔案建立學生學習檔案建立學生學習檔案：：：過去：
但是身為國文教學的老師
○1 自省學習歷程：透過回顧自己的學習 ○2 懂得整理資料：一堆堆
蕪存菁，保留自己的智慧痕跡 ○3 手作的時光寶盒：多年以後 的年少，以一種文學的姿態征服 3.選用適切的評量工具選用適切的評量工具選用適切的評量工具選用適切的評量工具：：：：
生的學習狀態，更不是二分法排名他們 的表現表達自己的定位
4.定期結合相關人員進行學習成效定期結合相關人員進行學習成效定期結合相關人員進行學習成效定期結合相關人員進行學習成效
的學習評量，可以快速的明白學生的學習成果 最棒的夥伴制度。
5.學生有優良之表現學生有優良之表現學生有優良之表現學生有優良之表現((((作業作業作業作業
最大的鼓勵，我會使用自製獎狀
6.檢視升學之成果檢視升學之成果檢視升學之成果檢視升學之成果，，，，優良表現頒給獎狀以茲鼓勵優良表現頒給獎狀以茲鼓勵優良表現頒給獎狀以茲鼓勵優良表現頒給獎狀以茲鼓勵 勵，不管是獎狀或是小禮物都是
八、補救(增廣)教學：
1.對學習成就偏低學生對學習成就偏低學生對學習成就偏低學生對學習成就偏低學生，，，，
察一陣子確定其低落的來源再行晤談
行補救教學，畢竟不是每個同學都喜歡被老師特別安排補救教學 色，狀態也不好，我會
2.善用課餘時間善用課餘時間善用課餘時間善用課餘時間，，，，實施補救教學實施補救教學實施補救教學實施補救教學
○1 下課時間：進行注釋注音小考卷補考 ○2 午休時間：進行一對一教
○3 課外時間：進行特殊教學 3.3.3.3.依評量結果依評量結果依評量結果依評量結果，，，，作教學診斷作教學診斷作教學診斷作教學診斷 除了1.2.點盡力引導學生之外 大賽、閱讀心得寫作比賽
隨時進行對談。一個評量成績反應的問題有時候不是只有學習狀態的影響 能是人際關係、家庭背景的緣故
得到他們對教師敞開心胸
善用學生學習評量結果 善用學生學習評量結果 善用學生學習評量結果
善用學生學習評量結果：透過評量解果明白學生對學習範圍的理解程度 教學不是教完了就算了，教學是一個完整系統的策略 通常我會透過評量去了解學生的學習狀況、理解程度、先備條件
也才是一個完整的教學流程。
過去，學生的教學檔案大多是為了「推甄的備審資料 但是身為國文教學的老師，引導學生進行教學檔案最重要的目的是要他們學會
透過回顧自己的學習，瞭解自己學到什麼。
一堆堆的考卷和學習單，最後通常進了垃圾場 保留自己的智慧痕跡，這是一種情意教學。
多年以後，學習檔案會成為孩子們的時光寶盒 以一種文學的姿態征服心靈。
：：：
：多元評量對交詩來說是最棒的武器，不是單單使用數字衡量學 更不是二分法排名他們，最重要的是可以讓孩子們找到自己
的表現表達自己的定位，人人都是獨一無二的寶貝。
定期結合相關人員進行學習成效 定期結合相關人員進行學習成效 定期結合相關人員進行學習成效
定期結合相關人員進行學習成效檢討檢討檢討檢討：：：：不管是和導師還是同科老師 可以快速的明白學生的學習成果，並進一步研究如何加強
作業作業
作業作業、、、作品、作品作品、作品、、、成果展成果展成果展)成果展)))，，，，頒給獎狀以茲鼓勵頒給獎狀以茲鼓勵頒給獎狀以茲鼓勵頒給獎狀以茲鼓勵：：：： 自製獎狀、旅行禮物、親手做小卡、應景商品 優良表現頒給獎狀以茲鼓勵
優良表現頒給獎狀以茲鼓勵 優良表現頒給獎狀以茲鼓勵
優良表現頒給獎狀以茲鼓勵：：：：考試表現優異的同學我也會加以鼓 不管是獎狀或是小禮物都是正向鼓勵，讓孩子們更有信心，
：
，，
，，進行學習輔導語能力加強進行學習輔導語能力加強進行學習輔導語能力加強進行學習輔導語能力加強：：：面對低成就的學生： 察一陣子確定其低落的來源再行晤談，如果晤談後學習有回升，
畢竟不是每個同學都喜歡被老師特別安排補救教學 我會進行一對一教學，幫助學生走回學習軌道 實施補救教學
實施補救教學 實施補救教學
實施補救教學，，，達成，達成達成預達成預預期學習目標預期學習目標期學習目標：期學習目標：：：課餘時間通常我會分成以下幾種 進行注釋注音小考卷補考，以下課10分鐘為主，才不會影響學生午休
進行一對一教學、作文、解題、補考大考卷、晤談 進行特殊教學，戶外教學、遠距教學、部落格教學 作教學診斷
作教學診斷 作教學診斷
作教學診斷，，，，進行補救教學會加進行補救教學會加進行補救教學會加進行補救教學會加深深深深加加加加廣廣廣廣的的的的指指指指導導導導：：：： 引導學生之外，有適合的比賽會主動帶著他們去參加
閱讀心得寫作比賽、攝影比賽、影音比賽……等，同時關心學生的人際關係 一個評量成績反應的問題有時候不是只有學習狀態的影響
家庭背景的緣故，所以要隨時關心學生，不要只是以成績為主 得到他們對教師敞開心胸，說出真心話。
透過評量解果明白學生對學習範圍的理解程度，這是教師教 教學是一個完整系統的策略，包含評量。
先備條件，這樣才能進行補救
推甄的備審資料」而準備，
引導學生進行教學檔案最重要的目的是要他們學會：
最後通常進了垃圾場，我希望學生學會去
學習檔案會成為孩子們的時光寶盒，讓他們回憶自己
不是單單使用數字衡量學 最重要的是可以讓孩子們找到自己，以不同
不管是和導師還是同科老師，一起討論學生 並進一步研究如何加強、補救，這是
：：
：：定期頒獎事給孩子們 應景商品……來鼓勵他們。
考試表現優異的同學我也會加以鼓
，不放棄自己。
面對低成就的學生，通常我會先觀
，就讓他以自學方式進 畢竟不是每個同學都喜歡被老師特別安排補救教學。但是，晤談後沒起
幫助學生走回學習軌道，這是老師的責任。
時間通常我會分成以下幾種：
才不會影響學生午休。
晤談、補寫作業。
部落格教學、電話對談等。
會主動帶著他們去參加，例如：部落格 同時關心學生的人際關係，
一個評量成績反應的問題有時候不是只有學習狀態的影響，更多的可 不要只是以成績為主，才能
