新北市溪洲國民小學 110 學年度 二 年級第 一 學期部定課程計畫 設計者：楊美秋
一、課程類別：客家語文
二、學習節數：每週(1)節，實施(21)週，共(21)節。
三、課程內涵：
總綱核心素養 學習領域核心素養
A1身心素質與自我精進 A2系統思考與解決問題
□ A3規劃執行與創新應變 B1符號運用與溝通表達
□ B2科技資訊與媒體素養
□ B3藝術涵養與美感素養 C1道德實踐與公民意識 C2人際關係與團隊合作
□ C3多元文化與國際理解
客-E-A1
學習客家語文，認識客家民情風俗，藉此培養良好生活習慣以促進身心健康、發展個人生命潛能。
客-E-A2
透過客家經驗傳承與體驗，使學生具備以客家語文思考的能力，並能運用所學處理日常生活的問題。
客-E-B1
具備客家語文基本聽、說、讀、寫的能力，並能運用客家語文進行日常生活的表達。
客-E-C1
認識客家文化中的傳統美德、環境保護與社會關懷等課題，藉此增進個人道德知識與是非判斷的能力。
客-E-C2
具備客家語文溝通能力，與他人建立良好關係，樂於與人互動協調，提升團隊合作的能力。
四、課程架構：
第一課 日頭追月光
第二課 暗晡頭 第一單元 日仔
第三單元 天時 第二單元 遶市場 客家語 2 上
（第三冊）
第五課 落雨(水) 第三課 跈阿姆去市場
第四課 水果
五、本課程是否實施混齡教學：□是本計畫進行____年級及_____年級之混齡教學 ▉否 六、素養導向教學規劃：
學習重點 單元/主題名稱與活動內容 評量方式 融入議題 備註
教學
期程 學習表現 學習內容 節
數
教學資源/
學習策略
第一週 9/1-9/4
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
一、日仔 1. 日頭追月光
〈活動一：日頭追月光〉
1.教師在黑板畫上「太陽」、「月亮」，並提 問：「先生畫麼个？」、「逐日做得在哪位看著 佢？」
2.兒童互相討論〜「太陽」有關的故事，並分組 發表。
3.兒童互相討論〜「月亮」有關的故事，並分組 發表。
4.兒童觀察課文情境圖，教師依據情境圖提問、
歸納，並統整說明。
5.教師領讀課文，並解釋課文大意及課文語意。
6.教師領讀課文，兒童朗讀課文。
7.課文說白節奏練習。
8.兒童念唱並做律動。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.鈴鼓、
響板、木 魚 4.日曆、
月曆、年 曆
1.課 文、語 詞朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.肢體 律動
人權教育
第二週 9/5- 9/11
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
一、日仔 1. 日頭追月光
〈活動二：語詞練習──禮拜〉
1.複誦課文及說白節奏。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.月曆或 年曆 4.粉筆 5.語詞卡
1.語詞 朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲
人權教育
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
2.教師提問：「一禮拜个第一日係禮拜幾？」、
「接等係禮拜幾？」並依據兒童的回答內容，逐 一揭示星期語詞卡。
3.教師領讀語詞，再請兒童領讀語詞。
4.教師請兒童回家詳看日曆、月曆、年曆，並於 下次上課帶來。
遊戲：鐵板神算
1.教師將全班分成若干組，且發給每組一份今年 年曆。
2.教師出題，由各組搶答，最快找出答案且用客 語回答完整語句者為勝方。
遊戲：猜日期
1.教師心裡想一個日期，由兒童搶猜這個日期。
2.如果兒童猜的日期比教師想的小，老師則回答
「較後背」；反之則說「較頭前」。
3.當兒童猜出日期時，請兒童用客語說出完整的 語句，才可加分。
〈活動三：𠊎會做〉
1.複習活動二。
2.教師說明課本P16、P17活動內容。
3.教師領念附件1-1貼紙的活動名稱。
4.教師播放教學CD，並引導兒童完成活動。
5.教師統整解答，並進行討論。
6.教師範念語句，再請兒童領讀語詞。
7.教師引導兒童規畫10月份週休二日的活動，用
「〜月〜日禮拜〜去〜」做說話練習。
4.對話 練習
8.全班兒童做週休二日行程規劃的分組發表、聆 聽。
9.請兒童回家查出自己的生日是在今年的幾月幾 日星期幾？於下次上課發表。
10.請兒童帶今年的月曆或年曆，以利下次上課活 動使用。
遊戲：讀脣接龍
1.教師將全班分成每六人一組，且每組排成一 行。
2.排第一位兒童拿著粉筆，教師站在最後面，告 訴最後一位兒童語句，其餘兒童面向黑板，最後 一位兒童以脣語且不能發出聲音告訴前一位兒 童。
3.當傳到第一位兒童時，將答案寫出來且能用客 家語說出者，才為勝方。
第三週 9/12-
9/18
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
一、日仔 1. 日頭追月光
〈活動四：語詞練習──日仔〉
1.複誦課文及說白節奏練習。
2.教師提問：「今晡日係幾月幾日禮拜幾？」並 根據兒童的發表內容，逐一揭示語詞卡。
3.教師領念課本語詞並說明其意。
4.教師領讀語詞，再請兒童領讀語詞。
〈活動五：𠊎會講一句話〉
1.複習活動二、三、四。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.語詞卡 4.日曆 5.仙草 乾、仙草 茶
1.語詞 朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.對話 練習
人權教育
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
2.教師揭示課本日曆提問，並領念語句。
3.教師引導兒童完成課本P.21的活動內容，並請
兒童個別領讀。
4.請兒童回家詢問家人的生日日期，並查出是星 期幾，於下次上課發表。
遊戲：連鎖練習
1.教師將全班分成若干組，且排成一列。
2.第1號兒童問2號「今晡日係麼个日？」2號 則回答「今晡日係〜月〜日禮拜〜。」依此類 推，反覆練習句型替換。
〈活動六：關西个仙草〉
1.複習活動一、二。
2.教師展示仙草乾、請兒童品嘗仙草茶，再說說 喝仙草茶的感覺。
3.教師說明仙草茶的功效。
4.教師指導手做仙草凍並分享成果。
第四週 9/19-
9/25
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
一、日仔 2. 暗晡頭
〈活動一：暗晡頭〉
1.教師播放教學CD，請兒童觀察課文情境圖並提
問：「該係麼个時節？」、「佢兜在該做麼 个？」
2.教師根據兒童發表內容，引導兒童進入課文學 習並統整說明。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.圖卡
1.課 文、語 詞朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲
人權教育
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Bc-Ⅰ-1 生活 起居。
3.教師領讀課文，並解釋課文大意及課文語意。
4.教師領讀課文，再請兒童領讀課文。
5.教師指導兒童進行課文內容的角色扮演。
遊戲：角色扮演
1.教師將全班分成若干組，每組五人。
2.由每組成員協調角色，分別飾演「阿爸」、
「阿姆」、「阿弟牿」、「阿公」、「阿婆」。
3.分組練習，教師行間巡視並從旁指導。
4.兒童分組表演。
遊戲：對對碰
1.教師製作語詞卡和圖卡。
2.教師將圖卡貼在黑板上。
3.請兒童拿語詞卡與圖卡做配對並念出語詞。
4.對話 練習
第五週 9/26-
10/2
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
一、日仔 2 暗晡頭
〈活動二：語詞練習──一日到暗〉
1.複習課文及角色扮演。
2.教師提問：「日頭在哪時出來？」、「日頭哪 時落山？」，並根據兒童的發表內容，逐一揭示 語詞卡。
3.教師領讀語詞，並說明時間的各時段語意。
4.教師領讀語詞，再請兒童領讀語詞。
遊戲：一條龍
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.語詞 卡、稱謂 卡、活動 圖卡 4.紙箱
1.語詞 朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.對話 練習
人權教育
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Bc-Ⅰ-1 生活 起居。
1.教師揭示第一張圖卡，兒童說出「暗晡頭」。
2.教師在出示第二張圖卡，兒童說出「暗晡 頭」、「朝晨頭」。
3.依此規則進行，如能將圖卡名稱全部說出來，
教師給予鼓勵。
遊戲：大風吹
1.教師推派一人當鬼，其餘的兒童每人拿一張時 間語詞卡(課本附件)。
2.當鬼者喊口令，喊完口令及加入搶位置行動，
沒有搶到位置者，則當鬼。
3.教師示範遊戲口訣。
兒童問：阿爸哪時上班？
當鬼者答：阿爸「朝晨頭」去上班。
4.拿到「朝晨頭」語詞卡的兒童須換位置，沒換 成者須當鬼。
〈活動三：𠊎會做〉
1.複習課文及活動二。
2.請兒童觀察課文圖片，並說明活動內容。
3.教師領念P.26𠊎會做的時間語詞名稱。
4.教師播放教學CD，並引導兒童完成活動。
5.教師統整解答，並進行討論。
6.教師範念語句，再請兒童領念語句。
遊戲：雞同鴨講
1.教師將本課的時間序語詞卡、家人稱謂卡、活 動圖卡，分別放入1、2、3號箱中，將箱子放置 於講桌上。
2.教師將兒童分成每三人一組，亦可請一位兒童 依照先後順序，在各箱中取出一張語詞卡或圖 卡，並大聲朗讀。
第六週 10/3-
10/9
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Bc-Ⅰ-1 生活 起居。
一、日仔 2. 暗晡頭
〈活動四：𠊎會講一句話〉
1.複習課文及活動二。
2.請兒童觀察課本P28~P29圖意，教師提問並做
說話練習。
3.教師歸納兒童發表內容，並做說話練習。
4.教師範念語句，再請兒童領讀語句。
5.教師引導兒童兩兩一組共同做對話練習，並做 分組表演。
6.教師引導兒童分組共同討論，用「〜，〜摎〜
共下去〜」的句型及詞彙表達──在放假那天，
什麼時候會和家人一起做什麼事的說話練習。
〈活動五：𠊎會做〉
紹介𠊎个一日生活
1.複習活動二及活動四。
2.請兒童觀察課本P30~31圖意，教師提問。
3.教師示範小書製作及指導兒童完成小書，完成 後並貼在課本第31頁上。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.照片或 自畫像 4.膠水 5.剪刀 6.筆 7.時鐘圖 卡
1.討 論、發 表 2.遊戲 3.對話 練習 4.我的 小書製 作
人權教育
4.完成小書製作後，請兒童互相觀摩、分享彼此 的作品。
遊戲：腳踏「時」地
1.教師將有標示上下午的時鐘圖卡放置地上。
2.將全班分成兩組，每組派一人代表比賽。
3.當一人站在時鐘上，另一人必須馬上用客語說 出是「朝晨頭」、「當晝頭」、「下晝」、「臨 暗仔」或「暗晡頭」的語詞，才能為該組加分。
4.依此規則進行，獲勝該組，教師給予鼓勵。
第七週 10/10
- 10/16
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
看圖聽故事：后羿射日頭
1.教師指導兒童瀏覽P32〜35的圖意。
2.教師播放故事CD，請兒童專心聆聽。
3. 教師配合圖意，說明故事內容。
4. 請兒童發表故事中所提及的語詞與心得。
1 1.教學CD 2.教學電 子書
發表、
討論
第八週 10/17
- 10/23
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
看圖聽故事：后羿射日頭
1.教師播放與「太陽」有關的故事的影片，請兒 童欣賞。
2.教師參考教師手冊補充資料說故事：「十個太 陽--阿美族的傳說故事、太陽與月亮的愛情故 事、月球科普、仙草的故事」請兒童專心聆聽。
3.請兒童分組發表故事的大綱與心得。
1 影片 發表、
討論
第九週 10/24
- 10/30
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
二、遶市場 3. 跈阿姆去市場
〈活動一：跈阿姆去市場買菜〉
1.教師請兒童觀察課文情境圖，並提問：「圖項 是麼个地方？」、「你摎(同)麼人去个？」。
2.教師請兒童觀察課文情境圖後發表、討論，教 師統整。
3.教師領念課文並解釋課文大意及語意。
4.教師領讀課文，範念→領念→齊念→分組念→
個別念。
5.教師領讀課文後，再請兒童領讀課文。
6.請兒童和家人一起逛市場，觀察市場有什麼食 物。
遊戲：接力賽
1.教師選一位兒童關主，並給予「仙女棒」。
2.關主先念第一句課文，再用仙女棒點兒童接 念。
3.無法在三秒內接念者，請他演唱一首客家童 謠。
遊戲：巡邏市場
1.請三位兒童扮演蔬菜攤的老闆及老闆娘，其餘 則當客人。
2.兒童根據桌上的圖卡，用客家語進行買賣情況 的對話練習。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.仙女棒 4.圖卡
1.課 文、語 詞朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.對話 練習
人權教育 多元文化 教育
3.每位兒童都要闖過關，並給予獎勵。※教師宜 於課間巡視，並指示兒童正確問答。
第十週 10/31 -11/6
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
二、遶市場 3. 跈阿姆去市場
〈活動二：語詞練習──青菜〉
1.複誦課文。
2.教師提問。
3.教師根據兒童的發表內容，逐一揭示語詞卡。
4.教師領讀並說明「菜頭／蘿蔔仔」、「湯匙 白」、「菜瓜」、「黃瓠／番瓜」、「玻璃菜／
高麗菜」、「豆仔」的外型。
5.教師領讀語詞，範念→領念→分組念→個別 念。
6.請兒童發表：「在屋下時常食个菜？」
7.請兒童發表：「你自家盡好食麼个菜？」
遊戲：心臟病
1.教師將全班分成四人一組，每位兒童拿出自己 的附件圖卡。
2.同組兒童輪流出牌，出牌時，如遇相同的蔬菜 圖卡時，能搶在第一時間大聲念出該蔬菜名稱 者，為勝方，可將圖卡交給對方，圖卡最多者為 輸方。
遊戲：蘿蔔蹲
1.將兒童分成若干組，並用「蔬菜」名稱命名。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.語詞卡 4.圖卡 5.筆
1.語詞 朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲
人權教育 多元文化 教育
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
2.每組討論肢體動作，輪流表演一次該組的動 作。
3.教師指導練習遊戲口訣。例：炒菜瓜，炒菜 瓜，菜瓜炒好，炒「黃瓠」。
〈活動三：走迷宮〉
1.複習活動一、二。
2.教師請兒童觀察課文情境圖，並領念P.42~43
𠊎會做的青菜名稱。
3.教師說明做法，請兒童依老師所念的青菜語詞 順序畫出路線圖。
4.教師指導兒童用客家語說出路線圖中所經過的 語詞名稱。
遊戲：記憶大考驗
1.教師揭示第一張圖卡，兒童說出圖卡名稱「包 粟」。
2.教師再出示第二張圖卡，兒童將前一位兒童所 說的併入，說出「包粟」、「黃瓠」。依此規則 進行，將所有圖卡名稱全部背誦者，教師給予鼓 勵。
第十一 週 11/7- 11/13
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
二、遶市場
3. 跈阿姆去市場。
〈活動四：𠊎會講一句話〉
1.複習活動一、二。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.圖卡
1.討 論、發 表 2.遊戲
人權教育 多元文化 教育
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
2.教師請兒童觀察課文情境圖P.44~45，教師提
問：「這係哪位？」、「市場肚有麼人？」、
「佢兜在該做麼人？」
3.教師歸納兒童發表內容，並引導兒童說出買菜 時的對話。
4.教師領念語句並說明其意義。
5.教師領念語句→齊念→分別念→個別念。
6.教師指導兒童用「〜仰般賣？」、「〜一斤 (隻、條)〜」的句型做說話練習。
遊戲：角色扮演
教師將全班分成三人一組，分別扮演老闆、老闆 娘和顧客，並進行說話練習。
遊戲：連鎖遊戲
1.全班分成四~六小組，每組排成一路縱隊。
2.每組發一張圖卡。
3.由每組一號問二號：「這係麼个青菜？」二號 回答：「這係〜。」二號回答對後，再依序問三 號，以此類推，直到最後一位問一號即結束。
3.對話 練習
第十二 週
1-Ⅰ-1能從 日常客家生
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
二、遶市場 4. 水果
〈活動一：好食个水果〉
1 1.教學CD 2.教學電 子書
1.課 文、語 詞朗讀
人權教育 環境教育 多元文化
11/14 - 11/20
活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
1.教師出謎語，讓兒童猜一猜。
2.兒童觀察課文情境圖，教師依據情境圖提問：
「樹頂吊等黃黃个係麼个水果？」、「節節高升 个係麼个水果？」。
3.教師歸納兒童發表內容，發表、討論並統整說 明。
4.教師領讀課文，並解釋課文大意及課文語意。
5.教師領讀課文，再請兒童領讀課文。
6.課文說白節奏練習。
7.兒童念唱並做律動。
遊戲：揣令仔
(1)黃黃的，圓圓的，撥開來一片一片，吃起來甜 甜的，那是什麼水果？
謎底：柑仔(橘子)。
(2)紫色的，長長的，一節一節的，吃的時候要吐 渣，那是什麼水果？
謎底：甘蔗。
3.鈴鼓、
響板、木 魚
2.討 論、發 表 3.遊戲 4.肢體 律動
教育
第十三 週 11/21
- 11/27
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ab-Ⅰ-2客家 語淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
二、遶市場 4. 水果
〈活動二：語詞練習──水果〉
1.複誦課文及說白節奏。
2.教師出謎語，讓兒童猜一猜。
3.教師根據兒童的發表內容，逐一揭示語詞卡。
4.教師領讀詞語並說明水果的名稱及外型。
5.師生共同討論：「你還識食過麼个水果？」
遊戲：請你跈𠊎恁樣做 教師：請你跈𠊎恁樣做。
兒童：𠊎會跈你恁樣做。
教師：黃黃吊等係柑仔(右手上舉張開手掌，左手 上舉，張開手掌做摘水果狀)
節節高升係甘蔗(雙手在胸前做爬樓梯狀)
彎彎一條是係芎蕉(雙手在胸前，做香蕉彎彎狀) 圓圓坐等係西瓜(雙手在胸前畫一個大圈，做抱球 狀並蹲下站起一次)
大家食到(雙手拍掌四次)
笑哈哈(雙手放在臉旁做笑哈哈狀)
〈活動三：𠊎會做〉
1.複習活動一、二。
2.教師請兒童觀察課文圖片，領念P.42~43𠊎會
做的水果名稱。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.筆 4.白紙 5.語詞卡
1.語詞 朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.對話 練習
人權教育 環境教育 多元文化 教育
3.教師說明作法；請兒童依老師所念的水果語詞 順序畫出路線。
4.教師指導兒童用客家語說出路線圖中所經過的 語詞名稱。
遊戲：耳聰目明
1.教師將六張水果的語詞卡貼在黑板上並領讀。
2.請一位兒童當關主，其餘皆為挑戰者。挑戰者 依關主所念的順序，將六張語詞卡排出，能用客 家語讀出水果名稱，且全部答對者，即為勝方。
遊戲：賓果
請兒童選出九樣水果，並將名稱寫上。教師抽出 圖卡，請兒童大聲念出，並在紙上圈出名稱。最 先連成一直線者獲勝。
遊戲：聞一知十
教師可剪下每張語詞圖卡的一小部分，或者拿已 經切開水果的圖卡，揭示後請兒童搶答。
第十四 週 11/28 -12/4
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
二、遶市場 4. 水果
〈活動四：𠊎會講一句話〉
1.複習活動一、二。
2.教師提問並示範說話練習。
3.教師歸納兒童發表內容，並做說話練習。
4.教師範念語句，再請兒童領讀語句。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.鈴鼓、
響板、木 魚
1.課 文、語 詞朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲
人權教育 環境教育 多元文化 教育
語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
5.教師引導兒童兩人一組，共同做對話練習。
遊戲：神秘箱
1.教師將事先準備好的水果實物或模型，放入不 透明的箱子內。由兒童輪流上臺摸，並說出答 案。
2.兒童拿出箱內水果，請全班一起用完整語句，
說出正確的答案。例：這係柑仔。
〈活動五：屋下人好食个水果〉
1.複習活動二、四。
2.教師請兒童觀察課文頁面並說明活動內容。
3.教師用客家語念出句子，引導兒童完成活動。
4.活動完成，請兒童用客家語發表。
遊戲：配對
1.教師將五張家人圖卡貼於黑板上，再拿出九張 水果圖卡。
2.教師在20秒鐘內，連續且重複念出家人所喜歡
吃的水果，挑戰者必須將水果圖卡貼在家人圖卡 的下方，且用客家語讀出完整語句者，才能過 關。
遊戲：打地鼠
1.教師將水果名稱，寫在黑板上。
2.教師將全班兒童分成若干組，每組派一人輪流 上臺做分組競賽。
4.肢體 律動
3.教師說出水名稱，兒童找到正確的位置，敲下 響槌。
〈活動六：新埔个柿餅〉
1.複習活動一、二。
2.教師展示柿子或柿子圖片並提問。
3.教師展示柿餅圖片並提問。
4.教師說明柿餅製作的方法與過程。
5.大家一起享用柿餅，分享心得。
6.請兒童動分組討論，柿餅可以做哪些創意料。
第十五 週 12/5- 12/11
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-3能透 過視聽媒材 認識日常生 活的客家語 詞。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
三、天時 5. 落雨(水)
〈活動一：落雨(水)〉
1.教師出謎語，讓兒童猜一猜。
前門閂，後門閂，刀麻禾鐮剁毋斷。(揣一種自然 个現象)
謎底：落大水。
2.教師請兒童觀察課文情境圖，並提問：「堵著 落雨(水)天，你个感覺仰般？」、「落雨(水)以 後，出日頭，天頂會出現麼个？」。
3.教師歸納兒童發表內容，發表、討論並統整說 明。
4.教師領讀課文，並解釋課文大意及課文語意。
5.教師領讀課文，再請兒童領讀語詞。
6.課文說白節奏練習。
7.兒童念唱並做律動。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.鈴鼓、
響板、木 魚
1.課 文、語 詞朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.肢體 律動
人權教育 多元文化 教育
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
4-Ⅰ-1能認 識客家語文 的文字書 寫。
4-Ⅰ-2能展 現使用客家 語文書寫的 興趣。
第十六 週 12/12
- 12/18
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-3能透 過視聽媒材 認識日常生 活的客家語 詞。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
三、天時 5. 落雨(水)
〈活動二：語詞練習──天時變化〉
1.複習課文及說白節奏。
2.教師提問：「好天時、壞天時个自然現象有哪 兜？」、「好天時，天頂會出現一隻又大又圓 个，該係麼个？」並依據兒童的回答內容，逐一 揭示語詞卡並解釋語詞。
3.教師領讀語詞並說明天氣變化等自然現象的意 義。
4.教師領讀語詞，再請兒童領讀語詞。
5.教師請兒童發表：還有哪些有關天氣的自然現 象？
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.圖卡
1.語 詞、短 文朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲
人權教育 多元文化 教育
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
4-Ⅰ-1能認 識客家語文 的文字書 寫。
4-Ⅰ-2能展 現使用客家 語文書寫的 興趣。
〈活動三：𠊎會做〉
1.教師複習活動一、二。
2.教師請兒童觀察課本圖片，並領念P.62~63語
詞。
3.教師說明做法並指導兒童完成活動。
4.教師統整解答並進行討論。
5.指導兒童用客家語說出路線圖中所經過的語詞 名稱。
6.教師領念短文，再請兒童領念短文。
遊戲：天時達人
1.教師準備兩套天時圖卡，並將全班分成兩組比 賽。
2.教師在20秒內，連續且重複念出六種天氣現
象。
3.兩組兒童必須在時間內，最快依順序排出，且 能正確以客家語讀出者，即為勝方。
第十七 週 12/19
- 12/25
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-3能透 過視聽媒材 認識日常生 活的客家語 詞。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
三、天時 5. 落雨(水)
〈活動四：𠊎會講一句話〉
1.教師復習活動二、三。
2.請兒童觀察課本圖片，教師提問：「在圖項，
你看著麼个？」、「該兜地方个天時仰般？」並 引導兒童觀察、討論、發表。
3. 教師說明「今晡日个天時仰般？」、「今晡日 係（有）〜」的語意，並範念圖意。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.圖卡 4.紙傘材 料 5.畫具
1.討 論、發 表 2.遊戲 3.對話 練習
人權教育 多元文化 教育
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
4-Ⅰ-1能認 識客家語文 的文字書 寫。
4-Ⅰ-2能展 現使用客家 語文書寫的 興趣。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
4.教師範念語句，再請兒童領讀語句。
5.教師引導兒童做說話練習。
遊戲：播報員
1.教師引導兒童當「氣象播報員。」
2.由兒童任選一種天氣或自然現象來播報。
3.由全班票選「最佳播報員」，並給予獎勵。
〈活動五：𠊎會做〉
1.複習活動二、四。
2.教師領念附件1-2~1-3的天氣型態貼紙。
3.教師說明課本P.66~67活動做法。
4.請兒童於下週報告。
遊戲：變天
1.全班分為四組，每組選一種天氣現象，討論並 創作各組的肢體語言。
2.教師選擇其中一組示範動作，並且加入口呼
「出日頭咧，出日頭咧，出日頭忒，換出虹(出天 弓)」……以此類推，進行遊戲。
〈活動六：美濃个遮仔〉
1.複習活動一、二、五。
2.教師提問並介紹客家美濃地區特有的油紙傘。
3.觀賞傳統紙傘製作影片。
4.發放紙傘材料、畫具，兒童一起動手彩繪並設 計紙傘圖案。
5.兒童各自拿著自己的紙傘說一句客家祝福語。
6.展示作品，互相欣賞。
第十八 週 12/26
-1/1
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
Ca-Ⅰ-1客家傳 統節日。
看圖聽故事：冬節打粄圓
1.教師指導兒童瀏覽P68〜71的圖意。
2.教師播放故事CD，聆聽「冬節打粄圓」故事。
3.教師配合圖意，說明「冬節」習俗由來。
4.請兒童發表故事中所提及的語詞與心得。
5.請兒童發表「冬節」的習俗活動及其意義。
6.「冬節圓」童謠說白節奏練習。
7.教師播放童謠CD，兒童跟著念唱並做律動。
1 1.教學CD 2.教學電 子書
1.童謠 念唱 2.說白 節奏 3.肢體 律動
多元文化 教育
第十九 週 1/2- 1/8
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
Ca-Ⅰ-1客家傳 統節日。
看圖聽故事：冬節打粄圓
1.教師領念「冬節圓」童謠，並解釋其語意。
2.教師領念→齊念→分組念→個別念。
3.教師以鈴鼓(響板、木魚……)做童謠說白節奏 練習。
4.教師播放教學CD，兒童跟著唸、唱童謠。
5.教師示範童謠律動，兒童跟著做童謠律動。
6.教師參考教師手冊P102-103，補充說明客家人
的冬至習俗，讓兒童聆聽。
7.教師補充教師手冊P103冬至諺語。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.鈴鼓、
響板、木 魚
1.童謠 念唱 2.說白 節奏 3.肢體 律動
多元文化 教育
第二 十週 1/9- 1/15
1-Ⅰ-1能從 日常客家生
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
童謠欣賞〜阿豬伯
〈活動一：𠊎會唱〉
1.教師請兒童觀察「阿豬伯」童謠圖。
1 1.教學CD 2.教學電 子書
1.童謠 念唱
多元文化 教育
活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
2.播放教學CD，聆聽「阿豬伯」客家童謠。
3.教師範念，並解釋童謠的語意。
4.教師領念→齊念→分組念→個別念。
5.教師以鈴鼓(響板、木魚……)做童謠說白節奏 練習。
6.教師播放教學CD，兒童跟著唸、唱童謠。
7.教師示範童謠律動，兒童跟著做童謠律動。
3.鈴鼓、
響板、木 魚
2.說白 節奏 3.肢體 律動
第二十 一週 1/16- 1/22
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
令仔欣賞〜揣令仔
〈活動一：𠊎會唱〉
1.教師出一些與水果相關的謎語(揣令仔)引起動 機，讓兒童猜一猜，兒童可用國語回答。
(1)黃黃的，圓圓的，剝開來一片一片，吃起來甜 甜的，那是什麼水果？
謎底：柑仔(橘子)
(2)大大圓圓的，皮綠綠的，切開來裡面紅紅的，
有很多黑色的小眼睛，那是什麼水果？
謎底：西瓜。
2.教師揭示課本「揣令仔」令仔圖，並解釋其 意，讓兒童猜謎底。(教師可是情況提示)。
3.指導兒童將謎底寫在課本中，並揭示謎底。
4.播放教學CD，聆聽「揣令仔」客家令仔。
5.教師範念→領念→兒童齊念→分組念→個別 念。
6.教師用鈴鼓(響板、木魚……)做令仔說白節奏 練習。
1 1.教學CD 2.教學電 子書
1.口頭 發表 2.說白 節奏 3.肢體 律動
多元文化 教育
7.教師播放教學CD，兒童跟著唸唱令仔。
8.教學示範令仔律動，兒童跟著做令仔律動。
七、本課程是否有校外人士協助教學
▉否，全學年都沒有(以下免填)
□有，部分班級，實施的班級為：___________
□有，全學年實施
教學期程 校外人士協助之課程大綱 教材形式 教材內容簡介 預期成效 原授課教師角色
□簡報□印刷品□影音光碟
□其他於課程或活動中使用之教學資料，請說明：
*上述欄位皆與校外人士協助教學與活動之申請表一致
