新北市溪洲國民小學 110 學年度 二 年級第 一 學期部定課程計畫 設計者:楊美秋
一、課程類別:客家語文
二、學習節數:每週(1)節,實施(21)週,共(21)節。
三、課程內涵:
總綱核心素養 學習領域核心素養
A1身心素質與自我精進 A2系統思考與解決問題
□ A3規劃執行與創新應變 B1符號運用與溝通表達
□ B2科技資訊與媒體素養
□ B3藝術涵養與美感素養 C1道德實踐與公民意識 C2人際關係與團隊合作
□ C3多元文化與國際理解
客-E-A1
學習客家語文,認識客家民情風俗,藉此培養良好生活習慣以促進身心健康、發展個人生命潛能。
客-E-A2
透過客家經驗傳承與體驗,使學生具備以客家語文思考的能力,並能運用所學處理日常生活的問題。
客-E-B1
具備客家語文基本聽、說、讀、寫的能力,並能運用客家語文進行日常生活的表達。
客-E-C1
認識客家文化中的傳統美德、環境保護與社會關懷等課題,藉此增進個人道德知識與是非判斷的能力。
客-E-C2
具備客家語文溝通能力,與他人建立良好關係,樂於與人互動協調,提升團隊合作的能力。
四、課程架構:
第一課 日頭追月光
第二課 暗晡頭 第一單元 日仔
第三單元 天時 第二單元 遶市場 客家語 2 上
(第三冊)
第五課 落雨(水) 第三課 跈阿姆去市場
第四課 水果
五、本課程是否實施混齡教學:□是本計畫進行____年級及_____年級之混齡教學 ▉否 六、素養導向教學規劃:
學習重點 單元/主題名稱與活動內容 評量方式 融入議題 備註
教學
期程 學習表現 學習內容 節
數
教學資源/
學習策略
第一週 9/1-9/4
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
一、日仔 1. 日頭追月光
〈活動一:日頭追月光〉
1.教師在黑板畫上「太陽」、「月亮」,並提 問:「先生畫麼个?」、「逐日做得在哪位看著 佢?」
2.兒童互相討論〜「太陽」有關的故事,並分組 發表。
3.兒童互相討論〜「月亮」有關的故事,並分組 發表。
4.兒童觀察課文情境圖,教師依據情境圖提問、
歸納,並統整說明。
5.教師領讀課文,並解釋課文大意及課文語意。
6.教師領讀課文,兒童朗讀課文。
7.課文說白節奏練習。
8.兒童念唱並做律動。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.鈴鼓、
響板、木 魚 4.日曆、
月曆、年 曆
1.課 文、語 詞朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.肢體 律動
人權教育
第二週 9/5- 9/11
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
一、日仔 1. 日頭追月光
〈活動二:語詞練習──禮拜〉
1.複誦課文及說白節奏。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.月曆或 年曆 4.粉筆 5.語詞卡
1.語詞 朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲
人權教育
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
2.教師提問:「一禮拜个第一日係禮拜幾?」、
「接等係禮拜幾?」並依據兒童的回答內容,逐 一揭示星期語詞卡。
3.教師領讀語詞,再請兒童領讀語詞。
4.教師請兒童回家詳看日曆、月曆、年曆,並於 下次上課帶來。
遊戲:鐵板神算
1.教師將全班分成若干組,且發給每組一份今年 年曆。
2.教師出題,由各組搶答,最快找出答案且用客 語回答完整語句者為勝方。
遊戲:猜日期
1.教師心裡想一個日期,由兒童搶猜這個日期。
2.如果兒童猜的日期比教師想的小,老師則回答
「較後背」;反之則說「較頭前」。
3.當兒童猜出日期時,請兒童用客語說出完整的 語句,才可加分。
〈活動三:𠊎會做〉
1.複習活動二。
2.教師說明課本P16、P17活動內容。
3.教師領念附件1-1貼紙的活動名稱。
4.教師播放教學CD,並引導兒童完成活動。
5.教師統整解答,並進行討論。
6.教師範念語句,再請兒童領讀語詞。
7.教師引導兒童規畫10月份週休二日的活動,用
「〜月〜日禮拜〜去〜」做說話練習。
4.對話 練習
8.全班兒童做週休二日行程規劃的分組發表、聆 聽。
9.請兒童回家查出自己的生日是在今年的幾月幾 日星期幾?於下次上課發表。
10.請兒童帶今年的月曆或年曆,以利下次上課活 動使用。
遊戲:讀脣接龍
1.教師將全班分成每六人一組,且每組排成一 行。
2.排第一位兒童拿著粉筆,教師站在最後面,告 訴最後一位兒童語句,其餘兒童面向黑板,最後 一位兒童以脣語且不能發出聲音告訴前一位兒 童。
3.當傳到第一位兒童時,將答案寫出來且能用客 家語說出者,才為勝方。
第三週 9/12-
9/18
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
一、日仔 1. 日頭追月光
〈活動四:語詞練習──日仔〉
1.複誦課文及說白節奏練習。
2.教師提問:「今晡日係幾月幾日禮拜幾?」並 根據兒童的發表內容,逐一揭示語詞卡。
3.教師領念課本語詞並說明其意。
4.教師領讀語詞,再請兒童領讀語詞。
〈活動五:𠊎會講一句話〉
1.複習活動二、三、四。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.語詞卡 4.日曆 5.仙草 乾、仙草 茶
1.語詞 朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.對話 練習
人權教育
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
2.教師揭示課本日曆提問,並領念語句。
3.教師引導兒童完成課本P.21的活動內容,並請
兒童個別領讀。
4.請兒童回家詢問家人的生日日期,並查出是星 期幾,於下次上課發表。
遊戲:連鎖練習
1.教師將全班分成若干組,且排成一列。
2.第1號兒童問2號「今晡日係麼个日?」2號 則回答「今晡日係〜月〜日禮拜〜。」依此類 推,反覆練習句型替換。
〈活動六:關西个仙草〉
1.複習活動一、二。
2.教師展示仙草乾、請兒童品嘗仙草茶,再說說 喝仙草茶的感覺。
3.教師說明仙草茶的功效。
4.教師指導手做仙草凍並分享成果。
第四週 9/19-
9/25
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
一、日仔 2. 暗晡頭
〈活動一:暗晡頭〉
1.教師播放教學CD,請兒童觀察課文情境圖並提
問:「該係麼个時節?」、「佢兜在該做麼 个?」
2.教師根據兒童發表內容,引導兒童進入課文學 習並統整說明。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.圖卡
1.課 文、語 詞朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲
人權教育
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Bc-Ⅰ-1 生活 起居。
3.教師領讀課文,並解釋課文大意及課文語意。
4.教師領讀課文,再請兒童領讀課文。
5.教師指導兒童進行課文內容的角色扮演。
遊戲:角色扮演
1.教師將全班分成若干組,每組五人。
2.由每組成員協調角色,分別飾演「阿爸」、
「阿姆」、「阿弟牿」、「阿公」、「阿婆」。
3.分組練習,教師行間巡視並從旁指導。
4.兒童分組表演。
遊戲:對對碰
1.教師製作語詞卡和圖卡。
2.教師將圖卡貼在黑板上。
3.請兒童拿語詞卡與圖卡做配對並念出語詞。
4.對話 練習
第五週 9/26-
10/2
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
一、日仔 2 暗晡頭
〈活動二:語詞練習──一日到暗〉
1.複習課文及角色扮演。
2.教師提問:「日頭在哪時出來?」、「日頭哪 時落山?」,並根據兒童的發表內容,逐一揭示 語詞卡。
3.教師領讀語詞,並說明時間的各時段語意。
4.教師領讀語詞,再請兒童領讀語詞。
遊戲:一條龍
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.語詞 卡、稱謂 卡、活動 圖卡 4.紙箱
1.語詞 朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.對話 練習
人權教育
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Bc-Ⅰ-1 生活 起居。
1.教師揭示第一張圖卡,兒童說出「暗晡頭」。
2.教師在出示第二張圖卡,兒童說出「暗晡 頭」、「朝晨頭」。
3.依此規則進行,如能將圖卡名稱全部說出來,
教師給予鼓勵。
遊戲:大風吹
1.教師推派一人當鬼,其餘的兒童每人拿一張時 間語詞卡(課本附件)。
2.當鬼者喊口令,喊完口令及加入搶位置行動,
沒有搶到位置者,則當鬼。
3.教師示範遊戲口訣。
兒童問:阿爸哪時上班?
當鬼者答:阿爸「朝晨頭」去上班。
4.拿到「朝晨頭」語詞卡的兒童須換位置,沒換 成者須當鬼。
〈活動三:𠊎會做〉
1.複習課文及活動二。
2.請兒童觀察課文圖片,並說明活動內容。
3.教師領念P.26𠊎會做的時間語詞名稱。
4.教師播放教學CD,並引導兒童完成活動。
5.教師統整解答,並進行討論。
6.教師範念語句,再請兒童領念語句。
遊戲:雞同鴨講
1.教師將本課的時間序語詞卡、家人稱謂卡、活 動圖卡,分別放入1、2、3號箱中,將箱子放置 於講桌上。
2.教師將兒童分成每三人一組,亦可請一位兒童 依照先後順序,在各箱中取出一張語詞卡或圖 卡,並大聲朗讀。
第六週 10/3-
10/9
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Bc-Ⅰ-1 生活 起居。
一、日仔 2. 暗晡頭
〈活動四:𠊎會講一句話〉
1.複習課文及活動二。
2.請兒童觀察課本P28~P29圖意,教師提問並做
說話練習。
3.教師歸納兒童發表內容,並做說話練習。
4.教師範念語句,再請兒童領讀語句。
5.教師引導兒童兩兩一組共同做對話練習,並做 分組表演。
6.教師引導兒童分組共同討論,用「〜,〜摎〜
共下去〜」的句型及詞彙表達──在放假那天,
什麼時候會和家人一起做什麼事的說話練習。
〈活動五:𠊎會做〉
紹介𠊎个一日生活
1.複習活動二及活動四。
2.請兒童觀察課本P30~31圖意,教師提問。
3.教師示範小書製作及指導兒童完成小書,完成 後並貼在課本第31頁上。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.照片或 自畫像 4.膠水 5.剪刀 6.筆 7.時鐘圖 卡
1.討 論、發 表 2.遊戲 3.對話 練習 4.我的 小書製 作
人權教育
4.完成小書製作後,請兒童互相觀摩、分享彼此 的作品。
遊戲:腳踏「時」地
1.教師將有標示上下午的時鐘圖卡放置地上。
2.將全班分成兩組,每組派一人代表比賽。
3.當一人站在時鐘上,另一人必須馬上用客語說 出是「朝晨頭」、「當晝頭」、「下晝」、「臨 暗仔」或「暗晡頭」的語詞,才能為該組加分。
4.依此規則進行,獲勝該組,教師給予鼓勵。
第七週 10/10
- 10/16
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
看圖聽故事:后羿射日頭
1.教師指導兒童瀏覽P32〜35的圖意。
2.教師播放故事CD,請兒童專心聆聽。
3. 教師配合圖意,說明故事內容。
4. 請兒童發表故事中所提及的語詞與心得。
1 1.教學CD 2.教學電 子書
發表、
討論
第八週 10/17
- 10/23
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
看圖聽故事:后羿射日頭
1.教師播放與「太陽」有關的故事的影片,請兒 童欣賞。
2.教師參考教師手冊補充資料說故事:「十個太 陽--阿美族的傳說故事、太陽與月亮的愛情故 事、月球科普、仙草的故事」請兒童專心聆聽。
3.請兒童分組發表故事的大綱與心得。
1 影片 發表、
討論
第九週 10/24
- 10/30
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
二、遶市場 3. 跈阿姆去市場
〈活動一:跈阿姆去市場買菜〉
1.教師請兒童觀察課文情境圖,並提問:「圖項 是麼个地方?」、「你摎(同)麼人去个?」。
2.教師請兒童觀察課文情境圖後發表、討論,教 師統整。
3.教師領念課文並解釋課文大意及語意。
4.教師領讀課文,範念→領念→齊念→分組念→
個別念。
5.教師領讀課文後,再請兒童領讀課文。
6.請兒童和家人一起逛市場,觀察市場有什麼食 物。
遊戲:接力賽
1.教師選一位兒童關主,並給予「仙女棒」。
2.關主先念第一句課文,再用仙女棒點兒童接 念。
3.無法在三秒內接念者,請他演唱一首客家童 謠。
遊戲:巡邏市場
1.請三位兒童扮演蔬菜攤的老闆及老闆娘,其餘 則當客人。
2.兒童根據桌上的圖卡,用客家語進行買賣情況 的對話練習。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.仙女棒 4.圖卡
1.課 文、語 詞朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.對話 練習
人權教育 多元文化 教育
3.每位兒童都要闖過關,並給予獎勵。※教師宜 於課間巡視,並指示兒童正確問答。
第十週 10/31 -11/6
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
二、遶市場 3. 跈阿姆去市場
〈活動二:語詞練習──青菜〉
1.複誦課文。
2.教師提問。
3.教師根據兒童的發表內容,逐一揭示語詞卡。
4.教師領讀並說明「菜頭/蘿蔔仔」、「湯匙 白」、「菜瓜」、「黃瓠/番瓜」、「玻璃菜/
高麗菜」、「豆仔」的外型。
5.教師領讀語詞,範念→領念→分組念→個別 念。
6.請兒童發表:「在屋下時常食个菜?」
7.請兒童發表:「你自家盡好食麼个菜?」
遊戲:心臟病
1.教師將全班分成四人一組,每位兒童拿出自己 的附件圖卡。
2.同組兒童輪流出牌,出牌時,如遇相同的蔬菜 圖卡時,能搶在第一時間大聲念出該蔬菜名稱 者,為勝方,可將圖卡交給對方,圖卡最多者為 輸方。
遊戲:蘿蔔蹲
1.將兒童分成若干組,並用「蔬菜」名稱命名。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.語詞卡 4.圖卡 5.筆
1.語詞 朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲
人權教育 多元文化 教育
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
2.每組討論肢體動作,輪流表演一次該組的動 作。
3.教師指導練習遊戲口訣。例:炒菜瓜,炒菜 瓜,菜瓜炒好,炒「黃瓠」。
〈活動三:走迷宮〉
1.複習活動一、二。
2.教師請兒童觀察課文情境圖,並領念P.42~43
𠊎會做的青菜名稱。
3.教師說明做法,請兒童依老師所念的青菜語詞 順序畫出路線圖。
4.教師指導兒童用客家語說出路線圖中所經過的 語詞名稱。
遊戲:記憶大考驗
1.教師揭示第一張圖卡,兒童說出圖卡名稱「包 粟」。
2.教師再出示第二張圖卡,兒童將前一位兒童所 說的併入,說出「包粟」、「黃瓠」。依此規則 進行,將所有圖卡名稱全部背誦者,教師給予鼓 勵。
第十一 週 11/7- 11/13
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
二、遶市場
3. 跈阿姆去市場。
〈活動四:𠊎會講一句話〉
1.複習活動一、二。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.圖卡
1.討 論、發 表 2.遊戲
人權教育 多元文化 教育
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
2.教師請兒童觀察課文情境圖P.44~45,教師提
問:「這係哪位?」、「市場肚有麼人?」、
「佢兜在該做麼人?」
3.教師歸納兒童發表內容,並引導兒童說出買菜 時的對話。
4.教師領念語句並說明其意義。
5.教師領念語句→齊念→分別念→個別念。
6.教師指導兒童用「〜仰般賣?」、「〜一斤 (隻、條)〜」的句型做說話練習。
遊戲:角色扮演
教師將全班分成三人一組,分別扮演老闆、老闆 娘和顧客,並進行說話練習。
遊戲:連鎖遊戲
1.全班分成四~六小組,每組排成一路縱隊。
2.每組發一張圖卡。
3.由每組一號問二號:「這係麼个青菜?」二號 回答:「這係〜。」二號回答對後,再依序問三 號,以此類推,直到最後一位問一號即結束。
3.對話 練習
第十二 週
1-Ⅰ-1能從 日常客家生
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
二、遶市場 4. 水果
〈活動一:好食个水果〉
1 1.教學CD 2.教學電 子書
1.課 文、語 詞朗讀
人權教育 環境教育 多元文化
11/14 - 11/20
活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
1.教師出謎語,讓兒童猜一猜。
2.兒童觀察課文情境圖,教師依據情境圖提問:
「樹頂吊等黃黃个係麼个水果?」、「節節高升 个係麼个水果?」。
3.教師歸納兒童發表內容,發表、討論並統整說 明。
4.教師領讀課文,並解釋課文大意及課文語意。
5.教師領讀課文,再請兒童領讀課文。
6.課文說白節奏練習。
7.兒童念唱並做律動。
遊戲:揣令仔
(1)黃黃的,圓圓的,撥開來一片一片,吃起來甜 甜的,那是什麼水果?
謎底:柑仔(橘子)。
(2)紫色的,長長的,一節一節的,吃的時候要吐 渣,那是什麼水果?
謎底:甘蔗。
3.鈴鼓、
響板、木 魚
2.討 論、發 表 3.遊戲 4.肢體 律動
教育
第十三 週 11/21
- 11/27
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ab-Ⅰ-2客家 語淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
二、遶市場 4. 水果
〈活動二:語詞練習──水果〉
1.複誦課文及說白節奏。
2.教師出謎語,讓兒童猜一猜。
3.教師根據兒童的發表內容,逐一揭示語詞卡。
4.教師領讀詞語並說明水果的名稱及外型。
5.師生共同討論:「你還識食過麼个水果?」
遊戲:請你跈𠊎恁樣做 教師:請你跈𠊎恁樣做。
兒童:𠊎會跈你恁樣做。
教師:黃黃吊等係柑仔(右手上舉張開手掌,左手 上舉,張開手掌做摘水果狀)
節節高升係甘蔗(雙手在胸前做爬樓梯狀)
彎彎一條是係芎蕉(雙手在胸前,做香蕉彎彎狀) 圓圓坐等係西瓜(雙手在胸前畫一個大圈,做抱球 狀並蹲下站起一次)
大家食到(雙手拍掌四次)
笑哈哈(雙手放在臉旁做笑哈哈狀)
〈活動三:𠊎會做〉
1.複習活動一、二。
2.教師請兒童觀察課文圖片,領念P.42~43𠊎會
做的水果名稱。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.筆 4.白紙 5.語詞卡
1.語詞 朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.對話 練習
人權教育 環境教育 多元文化 教育
3.教師說明作法;請兒童依老師所念的水果語詞 順序畫出路線。
4.教師指導兒童用客家語說出路線圖中所經過的 語詞名稱。
遊戲:耳聰目明
1.教師將六張水果的語詞卡貼在黑板上並領讀。
2.請一位兒童當關主,其餘皆為挑戰者。挑戰者 依關主所念的順序,將六張語詞卡排出,能用客 家語讀出水果名稱,且全部答對者,即為勝方。
遊戲:賓果
請兒童選出九樣水果,並將名稱寫上。教師抽出 圖卡,請兒童大聲念出,並在紙上圈出名稱。最 先連成一直線者獲勝。
遊戲:聞一知十
教師可剪下每張語詞圖卡的一小部分,或者拿已 經切開水果的圖卡,揭示後請兒童搶答。
第十四 週 11/28 -12/4
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ac-Ⅰ-1客家語 淺易生活用語。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
二、遶市場 4. 水果
〈活動四:𠊎會講一句話〉
1.複習活動一、二。
2.教師提問並示範說話練習。
3.教師歸納兒童發表內容,並做說話練習。
4.教師範念語句,再請兒童領讀語句。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.鈴鼓、
響板、木 魚
1.課 文、語 詞朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲
人權教育 環境教育 多元文化 教育
語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
3-Ⅰ-2能養 成閱讀客家 日用語詞的 興趣。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Cc-Ⅰ-1客家生 活飲食。
5.教師引導兒童兩人一組,共同做對話練習。
遊戲:神秘箱
1.教師將事先準備好的水果實物或模型,放入不 透明的箱子內。由兒童輪流上臺摸,並說出答 案。
2.兒童拿出箱內水果,請全班一起用完整語句,
說出正確的答案。例:這係柑仔。
〈活動五:屋下人好食个水果〉
1.複習活動二、四。
2.教師請兒童觀察課文頁面並說明活動內容。
3.教師用客家語念出句子,引導兒童完成活動。
4.活動完成,請兒童用客家語發表。
遊戲:配對
1.教師將五張家人圖卡貼於黑板上,再拿出九張 水果圖卡。
2.教師在20秒鐘內,連續且重複念出家人所喜歡
吃的水果,挑戰者必須將水果圖卡貼在家人圖卡 的下方,且用客家語讀出完整語句者,才能過 關。
遊戲:打地鼠
1.教師將水果名稱,寫在黑板上。
2.教師將全班兒童分成若干組,每組派一人輪流 上臺做分組競賽。
4.肢體 律動
3.教師說出水名稱,兒童找到正確的位置,敲下 響槌。
〈活動六:新埔个柿餅〉
1.複習活動一、二。
2.教師展示柿子或柿子圖片並提問。
3.教師展示柿餅圖片並提問。
4.教師說明柿餅製作的方法與過程。
5.大家一起享用柿餅,分享心得。
6.請兒童動分組討論,柿餅可以做哪些創意料。
第十五 週 12/5- 12/11
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-3能透 過視聽媒材 認識日常生 活的客家語 詞。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
三、天時 5. 落雨(水)
〈活動一:落雨(水)〉
1.教師出謎語,讓兒童猜一猜。
前門閂,後門閂,刀麻禾鐮剁毋斷。(揣一種自然 个現象)
謎底:落大水。
2.教師請兒童觀察課文情境圖,並提問:「堵著 落雨(水)天,你个感覺仰般?」、「落雨(水)以 後,出日頭,天頂會出現麼个?」。
3.教師歸納兒童發表內容,發表、討論並統整說 明。
4.教師領讀課文,並解釋課文大意及課文語意。
5.教師領讀課文,再請兒童領讀語詞。
6.課文說白節奏練習。
7.兒童念唱並做律動。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.鈴鼓、
響板、木 魚
1.課 文、語 詞朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲 4.肢體 律動
人權教育 多元文化 教育
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
4-Ⅰ-1能認 識客家語文 的文字書 寫。
4-Ⅰ-2能展 現使用客家 語文書寫的 興趣。
第十六 週 12/12
- 12/18
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-3能透 過視聽媒材 認識日常生 活的客家語 詞。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
三、天時 5. 落雨(水)
〈活動二:語詞練習──天時變化〉
1.複習課文及說白節奏。
2.教師提問:「好天時、壞天時个自然現象有哪 兜?」、「好天時,天頂會出現一隻又大又圓 个,該係麼个?」並依據兒童的回答內容,逐一 揭示語詞卡並解釋語詞。
3.教師領讀語詞並說明天氣變化等自然現象的意 義。
4.教師領讀語詞,再請兒童領讀語詞。
5.教師請兒童發表:還有哪些有關天氣的自然現 象?
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.圖卡
1.語 詞、短 文朗讀 2.討 論、發 表 3.遊戲
人權教育 多元文化 教育
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
4-Ⅰ-1能認 識客家語文 的文字書 寫。
4-Ⅰ-2能展 現使用客家 語文書寫的 興趣。
〈活動三:𠊎會做〉
1.教師複習活動一、二。
2.教師請兒童觀察課本圖片,並領念P.62~63語
詞。
3.教師說明做法並指導兒童完成活動。
4.教師統整解答並進行討論。
5.指導兒童用客家語說出路線圖中所經過的語詞 名稱。
6.教師領念短文,再請兒童領念短文。
遊戲:天時達人
1.教師準備兩套天時圖卡,並將全班分成兩組比 賽。
2.教師在20秒內,連續且重複念出六種天氣現
象。
3.兩組兒童必須在時間內,最快依順序排出,且 能正確以客家語讀出者,即為勝方。
第十七 週 12/19
- 12/25
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
1-Ⅰ-3能透 過視聽媒材 認識日常生 活的客家語 詞。
Ab-Ⅰ-1客家語 淺易漢字。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Ae-Ⅰ-1客家語 簡易情意表達。
三、天時 5. 落雨(水)
〈活動四:𠊎會講一句話〉
1.教師復習活動二、三。
2.請兒童觀察課本圖片,教師提問:「在圖項,
你看著麼个?」、「該兜地方个天時仰般?」並 引導兒童觀察、討論、發表。
3. 教師說明「今晡日个天時仰般?」、「今晡日 係(有)〜」的語意,並範念圖意。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.圖卡 4.紙傘材 料 5.畫具
1.討 論、發 表 2.遊戲 3.對話 練習
人權教育 多元文化 教育
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
2-Ⅰ-2能表 現言說客家 語的興趣。
3-Ⅰ-1能識 讀客家語文 日常生活常 用語詞。
4-Ⅰ-1能認 識客家語文 的文字書 寫。
4-Ⅰ-2能展 現使用客家 語文書寫的 興趣。
Be-Ⅰ-1時間與 天氣。
4.教師範念語句,再請兒童領讀語句。
5.教師引導兒童做說話練習。
遊戲:播報員
1.教師引導兒童當「氣象播報員。」
2.由兒童任選一種天氣或自然現象來播報。
3.由全班票選「最佳播報員」,並給予獎勵。
〈活動五:𠊎會做〉
1.複習活動二、四。
2.教師領念附件1-2~1-3的天氣型態貼紙。
3.教師說明課本P.66~67活動做法。
4.請兒童於下週報告。
遊戲:變天
1.全班分為四組,每組選一種天氣現象,討論並 創作各組的肢體語言。
2.教師選擇其中一組示範動作,並且加入口呼
「出日頭咧,出日頭咧,出日頭忒,換出虹(出天 弓)」……以此類推,進行遊戲。
〈活動六:美濃个遮仔〉
1.複習活動一、二、五。
2.教師提問並介紹客家美濃地區特有的油紙傘。
3.觀賞傳統紙傘製作影片。
4.發放紙傘材料、畫具,兒童一起動手彩繪並設 計紙傘圖案。
5.兒童各自拿著自己的紙傘說一句客家祝福語。
6.展示作品,互相欣賞。
第十八 週 12/26
-1/1
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
Ca-Ⅰ-1客家傳 統節日。
看圖聽故事:冬節打粄圓
1.教師指導兒童瀏覽P68〜71的圖意。
2.教師播放故事CD,聆聽「冬節打粄圓」故事。
3.教師配合圖意,說明「冬節」習俗由來。
4.請兒童發表故事中所提及的語詞與心得。
5.請兒童發表「冬節」的習俗活動及其意義。
6.「冬節圓」童謠說白節奏練習。
7.教師播放童謠CD,兒童跟著念唱並做律動。
1 1.教學CD 2.教學電 子書
1.童謠 念唱 2.說白 節奏 3.肢體 律動
多元文化 教育
第十九 週 1/2- 1/8
1-Ⅰ-2能培 養聆聽客家 語文的興 趣。
2-Ⅰ-1能說 出客家文化 的生活表 徵。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
Bb-Ⅰ-1簡易表 達。
Ca-Ⅰ-1客家傳 統節日。
看圖聽故事:冬節打粄圓
1.教師領念「冬節圓」童謠,並解釋其語意。
2.教師領念→齊念→分組念→個別念。
3.教師以鈴鼓(響板、木魚……)做童謠說白節奏 練習。
4.教師播放教學CD,兒童跟著唸、唱童謠。
5.教師示範童謠律動,兒童跟著做童謠律動。
6.教師參考教師手冊P102-103,補充說明客家人
的冬至習俗,讓兒童聆聽。
7.教師補充教師手冊P103冬至諺語。
1 1.教學CD 2.教學電 子書 3.鈴鼓、
響板、木 魚
1.童謠 念唱 2.說白 節奏 3.肢體 律動
多元文化 教育
第二 十週 1/9- 1/15
1-Ⅰ-1能從 日常客家生
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
童謠欣賞〜阿豬伯
〈活動一:𠊎會唱〉
1.教師請兒童觀察「阿豬伯」童謠圖。
1 1.教學CD 2.教學電 子書
1.童謠 念唱
多元文化 教育
活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
2.播放教學CD,聆聽「阿豬伯」客家童謠。
3.教師範念,並解釋童謠的語意。
4.教師領念→齊念→分組念→個別念。
5.教師以鈴鼓(響板、木魚……)做童謠說白節奏 練習。
6.教師播放教學CD,兒童跟著唸、唱童謠。
7.教師示範童謠律動,兒童跟著做童謠律動。
3.鈴鼓、
響板、木 魚
2.說白 節奏 3.肢體 律動
第二十 一週 1/16- 1/22
1-Ⅰ-1能從 日常客家生 活語句了解 語詞。
2-Ⅰ-3能說 出日常生活 的客家語 詞。
Ab-Ⅰ-2客家語 淺易語詞。
Ad-Ⅰ-2客家語 淺易歌謠。
令仔欣賞〜揣令仔
〈活動一:𠊎會唱〉
1.教師出一些與水果相關的謎語(揣令仔)引起動 機,讓兒童猜一猜,兒童可用國語回答。
(1)黃黃的,圓圓的,剝開來一片一片,吃起來甜 甜的,那是什麼水果?
謎底:柑仔(橘子)
(2)大大圓圓的,皮綠綠的,切開來裡面紅紅的,
有很多黑色的小眼睛,那是什麼水果?
謎底:西瓜。
2.教師揭示課本「揣令仔」令仔圖,並解釋其 意,讓兒童猜謎底。(教師可是情況提示)。
3.指導兒童將謎底寫在課本中,並揭示謎底。
4.播放教學CD,聆聽「揣令仔」客家令仔。
5.教師範念→領念→兒童齊念→分組念→個別 念。
6.教師用鈴鼓(響板、木魚……)做令仔說白節奏 練習。
1 1.教學CD 2.教學電 子書
1.口頭 發表 2.說白 節奏 3.肢體 律動
多元文化 教育
7.教師播放教學CD,兒童跟著唸唱令仔。
8.教學示範令仔律動,兒童跟著做令仔律動。
七、本課程是否有校外人士協助教學
▉否,全學年都沒有(以下免填)
□有,部分班級,實施的班級為:___________
□有,全學年實施
教學期程 校外人士協助之課程大綱 教材形式 教材內容簡介 預期成效 原授課教師角色
□簡報□印刷品□影音光碟
□其他於課程或活動中使用之教學資料,請說明:
*上述欄位皆與校外人士協助教學與活動之申請表一致