一歲年齡層之木製玩具

4.4 創作過程

4.4.1 一歲年齡層之木製玩具

一歲幼兒開始對於周遭事務充滿好奇心，從爬行、站立、行走更穩定，增加刺激大 腦中的知覺，顏色大小形狀等幫助手眼協調發展，總結上述為幼兒發展作為設計要素。

1. 視覺顏色發展：簡易色彩呈現

2. 視覺形狀發展：幾何圖形和仿生圖形

3. 前庭覺發展：發展彈跳或搖擺穩定幼兒組織 4. 本體覺發展：移動物品訓練穩定

5. 觸覺發展：不同特性的木材和其它材質結合 6. 聽覺發展：木材互相敲打所產生的聲響

以幼兒發展理論的基礎下，將學習發展運用於創作上，在幼兒視覺上，以動物形體更能 夠吸引目光驅使好奇心，因此所設定型態以兔子為創作目標，因造型可愛、親和力佳和 本身兔子跳躍行為作為創作方向，並將觀察兔子本身的律動行為，將利用輪子代替兔子 前後腳，從輪子著手發想跳躍律動與兔子站立的警覺行為，耳朵擺動作為本設計的產品 特色。

在幼兒發展時期，以訓練平衡及穩定度、陪伴的學習發展進行創作發想，在穩定度 上則選用輪子類為底部，穩定度訓練則運用輪子的高低差使產品在被使用時，速度過快 控制不洽當，導致玩具翻倒，屆此訓練穩定度的平衡；動物與幼兒兩者在玩樂時的距離，

在觀察過程中能了解陪伴照顧的學習，因此將選定兔子仿生動物為設計發想，第一次概 念草圖，產出第一次概念草圖，最後挑選最符合形體之後續發展（圖4-2、圖 4-3）。

圖4-2、一歲年齡層之木製玩具草圖概念一

圖4-3、一歲年齡層之木製玩具草圖概念二

造型上將耳朵、頭部、身體、四肢和尾巴五個獨立部分並組裝結合一起，特別於輪 子的設計上，設定小輪帶動大輪增加律動，此外左右輪連結處採非圓心的結合概念作為 設計，此舉概念可以使輪子更為生動與逼真，將兔子藉由繩子被移動時的律動作為動作 表現及本產品特色，色彩則利用木頭種類的色彩營造不同顏色的呈現方式。

進行初步外型構思與發想後，主題造型與部位分配，第二步進行電腦軟體繪製正確 比例與外型修正，並思考其它木材結構細節，與如何用木材結合各部位、拉動時如何擺 動方式、移動時的如何呈現跳躍感和整體尺寸大小分配等（圖4-4、圖 4-5）。

圖4-4、一歲年齡層之木製玩具電腦手繪草圖概念一

圖4-5、一歲年齡層之木製玩具電腦手繪草圖概念二

延續上列之發展，依據原本尺寸進行細部修正尺寸標示（圖4-6）。

圖4-6、一歲年齡層之木製玩具電腦手繪尺寸概念

以及細節調整設定，利用輪子前後輪的離心概念，使拉動時，後輪較大關係帶動前 輪，前輪本身有另一個積木塊連動可往前擺動與自身的滾動，因此產生跳躍感；頭部可 輕微擺動，透過繩子的高低拉動，可以有低頭與抬頭的律動，耳朵部分加入塑膠彈力繩

在內，拉動跳躍時耳朵會有搖晃的動作，尾巴也加入塑膠彈力繩，可以透過手的撥動增 添趣味；主體也可以坐著，利用尾巴使坐上可以穩固設計，頭部與前腳可以向下垂放，

呈現本身的行為，將以電腦軟體進行3D 外觀建模（圖 4-7）。

圖4-7、一歲年齡層之木製玩具電腦手繪線稿概念

進行3D 模擬實際結構，進行結構上修正（圖 4-8）、（圖 4-9）、（圖 4-10）。

圖4-8、一歲年齡層之木製玩具 3D 模擬俯視圖

圖4-9、一歲年齡層之木製玩具 3D 模擬斜視圖

圖4-10、一歲年齡層之木製玩具 3D 模擬側面圖

初步評估各部位結構的連接，接著運用渲染軟體模擬產品外觀與木材顏色，最後呈 現最佳的外型。木材選擇上則採用櫸木、黑胡桃木、樺木呈現原木色的變化，設定耳朵、

眼睛和輪子為黑胡桃木，強調耳朵跳動與輪子的律動（圖4-11、圖 4-12、圖 4-13）。

圖4-11、一歲年齡層之木製玩具電腦 3D 模擬圖一

圖4-12、一歲年齡層之木製玩具電腦 3D 模擬圖二

圖4-13、一歲年齡層之木製玩具完成品