幼兒發展與學習

2.2.2 幼兒發展與學習

發展經常與發育和成長等雷同名詞被廣泛使用，但其它們涵義皆不相同；發育和成 長泛指為身體與生理方面的解釋，而發展則並非單指是身體上發展成熟，心理層面也引 發變化，兩方面所產生的變化，含括種種層面，例如像個人經驗累積、力量增大、強化 速度、動作技巧熟練，擁有自我判斷及解決問題能力，社交上的言語溝通技巧，培養自 身興趣、團體活動和價值觀的判斷；在不同的社會文化背景下會引導出不同發展的任務，

在社會關注下的發展均會受到文化壓力、個體成熟度、價值觀的影響，每個階段存在的 發展任務，幼兒發展任務於出生就開始運作（黃志成、王淑芬、陳玉玟，2009）。因此 此時對於幼兒觀察極為重要，引導技能的良好發展。

幼兒0-6 個月發展和學習對於剛出生的嬰兒，在味覺有相當的感受如甜、鹹、苦、

酸大致上有所感覺，觸覺發展在於溫度上的感受如熱、溫、冷皆能感覺，嗅覺則是對於 強烈令人不舒服的味道特別敏感，在視覺上對於光的反應也逐漸敏銳從單純反應、凝視 物體、辨別色彩、尋找正確光源，手與眼的協調度配合更佳，聽覺方面透過聲音發聲嘗 試辨別聲音位置，過於複雜刺激對於嬰兒在學習發展上有害無益，這個階段的嬰兒需要 色彩鮮明為宜的產品加深嬰兒的視覺印象，或是容易抓握和搖晃的手搖鈴（品川孝子，

2007）。幼兒在透過遊戲之中與人互動接觸，提供刺激因而可激發更多的行為上表現，

增長整個互動的時間使品質更佳豐富和多樣性的情境探索，讓幼兒藉由實踐與行動去學 習（雷庚玲、黃世琤、許功餘，2002）。在視覺上的感受在嬰兒時期最直接，藉由眼神 的交流產生一種相互信任與安全的連結（表2-2）。

表2-2、0-6 個月幼兒發展過程表 年齡 發展過程

1-2 月 能做出手部擺動動作 對於黑白色和高對比顏色認知較好 趴著將頭抬起 喜歡輕觸的碰觸

3-4 月 抓住且擺動手握玩具 開始會拍打掛著的物品 會撿起小東西 用眼睛認識物品

5-6 月 能丟撿玩具 會對玩具所發出的聲響產生興趣 對影像產生興趣 喜歡社交遊戲

（資料來源：林燕珠，2012。）

幼兒 6-12 個月此時期開始會翻身、坐立、伸手動作，能利用玩具誘使想要翻身的 動機，當有良好的頭部控制能力可在椅子上擺置玩具，可伸手拿取玩具並開始玩，稱為 動態坐姿；當幼兒的手部控制能力更好時，能用食指與大拇指鉗握動作依賴視覺開始抓 取物品，所以，把玩具放置較遠處，好好訓練伸手練習；健全的運動神經發展對於肢體 極為重要，爬行可刺激腦部中的讀和寫，是語言能力的一部分，也是發展解決問題的基 礎，藉由爬行學習對稱協調和交互動作；利用活動、思考和自發性想像的玩具與色彩豐 富是該時期最優良玩具，多樣性色彩的書籍類玩具可翻、掀、拉功能、形狀分類配對、

洗澡類的玩具、有聲音的音樂玩具、各種不同材質可感受觸覺，訓練穩定度的抓握拼圖

（林燕珠，2012）（表 2-3）。

表2-3、6-12 個月幼兒發展過程表 年齡 發展過程

6-7 個月 能操控玩具 會探索玩具並咬它 能自己坐著並用雙手玩遊戲 會循著聲音轉頭尋找 8-9 個月 能抓著某樣物品站起來 能把兩塊積木放一起

會向前爬行 以推、拉、拖、抱操控物體 10-12 個月 喜歡丟擲物品 開始學習跨步

能撿拾小物品 可以把手上物品放置容器中

（資料來源：林燕珠，2012。）

幼兒 12-24 個月此時開始從爬行、站立、倚靠家具跨步、行走，此時的過程中跌倒 是無可避免的事件，可以抓住幼兒的手幫助學步；此時感覺系統發展，聽覺的發展也是 相對越複雜，辨別聲音的方向，聲音的遠近，前庭系統發展彈跳或搖擺可以穩定幼兒並 組織幼兒的內部系統適時的刺激有效使幼兒更機靈，同時視覺體驗也是刺激大腦中的知 覺，顏色大小形狀等幫助發展手眼協調的技能，觸覺方面這時候接受多種材質和各種媒 介，可以設定情境增加遊戲互動性，解決問題能力，建構思維，願意分享，玩具適合藉 由拼圖遊戲去激發思考並解決問題，蠟筆塗鴉，騎乘類利用雙腳推動進而訓練到核心肌 群，積木類的堆疊在弄垮重複性（林燕珠，2012）（表 2-4）。

表2-4、12-24 個月幼兒發展過程表 年齡 發展過程

12-14 個月 能自己走路 會把多塊積木堆疊

會用蠟筆隨意塗鴉 會對於某項玩具或活動特別喜愛 15-16 個月 會把球往前丟 會把小物品放置容器內

會辨識物品和圖片 會傾聽簡單的故事 17-18 個月 走路時候會牽著一個玩具 嘗試要踢球

站著可以把球丟出去 會說 6-20 個清晰文字 19-21 個月 可以推拉物品 會串珠子

能將多個積木疊成一個塔 可以把球往前踢 22-24 個月 熱衷扮家家酒遊戲 會堆疊更多積木 會將更多珠子串連起來 能夠站原地雙腳跳

（資料來源：林燕珠，2012。）

幼兒 24-36 個月從身體動作方面勇於探險，由跑姿變站姿又轉變為蹲姿急速變化動 作而樂此不疲，手指運動逐漸靈活，手眼協調也更加一致，開始會將各式各樣的道具逐 一使用，正是這種心理狀態促使幼兒想要挑戰學習在各種新事物增強適應能力，幼兒主 動接觸滿足好奇心其樂無比，此時的遊戲除單人遊戲玩也逐漸趨向互動遊戲，輪車類，

拼圖遊戲，角色扮演遊戲，如家家酒等等，遊戲時間慢慢變長，可以自己動手操作，激 發自由創造力，戶外行活動也是相互聯繫密切重要的一個遊戲，堆疊積木、玩沙等等，

也對音樂有高度的敏銳度，隨著節奏跑步、跳躍等等（向秋，2001）（表 2-5）。

表2-5、24-36 個月幼兒發展過程表 年齡 發展過程

24-25 個月 開始懂得以形狀顏色將物品分類 模仿他人的行為

會拆開某些物品 會尋找物品即便該物品已被藏起 26-30 個月 喜歡跳躍 能用積木堆疊出一座高塔

能夠說出物品、動物和顏色 能夠接著住大球 30-36 個月 將筆握的很穩很好 會騎乘三輪自行車 會用雙腳跳躍 可以高舉球類在丟出去

（資料來源：林燕珠，2012。）