感覺統合之探討

於中樞神經系統內，透過皮膚、肌肉、關節、內耳、眼睛、鼻子、嘴巴進行蒐集資料，

大腦會持續進行資訊篩選並組織，最後對於感覺輸入做反應，使幼兒身體發揮之功能性，

（陳威勝、陳芝萍，2010）。針對感覺系統逐一分析如下：

觸覺系統

觸覺系統是人類最先發展和最廣泛同時也是影響發展的最重要系統，此系統讓幼兒 可以獲得外在環境的訊息，並可以與外在互相連結的重要感覺系統，在幼兒的行為動作 計劃技能發展中其為非常重要的一環，這項動作計劃技能反映出幼兒可以規劃且執行一 項活動能力，例如當幼兒無法利用觸覺系統分辨物體的形狀或大小，則是無法有效的使 用該物體，影響觸覺的功能性表現，此系統便是協助幼兒分辨物體形狀、大小、特性、

顏色等等，建立起有效的手部操作技巧，可以透過觀察方式，當幼兒在玩玩具時，會一 邊查看，一邊利用觸覺感受該物體，也可能利用嘴巴感受，此時感覺刺激的最佳時機，

也會影響幼兒產生環境適應性反應（汪宜霈，2009）。

前庭覺系統

前庭神經是位在幼兒腦幹的一種神經結構，主要工作擔任協調各種姿勢改變和對與 地心引力的改變與對速度刺激的偵測系統，經由感受器接受後將訊息傳至中腦的前庭核 來做調解，會依照狀況抑制或是誘發其它的神經傳導，也是維持平衡的三大系統之一，

視覺、本體感覺、前庭覺，當前庭覺調節非正常時，會影響幼兒的行為與情緒，這些反 應都是與前庭覺有關連性，需要藉由大型的器具刺激前庭覺系統，可以利用平衡木、旋 轉遊戲、溜滑梯、接拋球遊戲等訓練協調性（吳東昇，2001）。

本體覺系統

本體感覺系統與觸覺系統幾乎是一樣大且重要，因為肌肉和關節持續將資訊傳送至 腦中知道自己本身的位置，身體內有無數的肌肉和關節，每個動作行為、肌肉用力的感 覺系統，如本體感覺系統較少時同樣也影響著身體移動，會較為緩慢，笨拙，在四肢上 則是不知道如何將瓶蓋旋緊、從口袋拿出東西，軀幹和腳部會影響本身運動能力，移動 可能產生困難度，如本體覺系統組織沒有良好下，做任何事情都是困難重重，反之本體 覺系統發展健全幼兒才會有完整的組織建構，在動作行為的表現，培養健全的發展一項 重要的感覺系統，才能使身體調節的協調性與動作行為（廖文武，1991）。

聽覺系統

聽覺傳遞接收訊息經由每一次當中學習同時和其它感覺系統整合，對於聲音的準確 度更精準，處理聽覺訊息能力也將更良好（黃謙瑄、張文瀚、許翠端、廖笙光，2007）。

除了辨別聲音的來源之外，將聲音的物理特性轉換訊息傳遞至大腦，大腦能夠比對以往 的經驗進行適當的反應，會影響幼兒的情緒與認知上的能力發展和幼兒的安全感，因此 可能會不喜歡與童年記得的幼兒一同玩樂等其它異常的行為表現（汪宜霈，2009）。

視覺系統

Fox 於 1999 認為提供主要的三個目的：學習物體的概念、姿勢上的保持和空間感 的訊息（陳俊湰，2009）。視覺扮演重要角色幫助了解個體與物體間的相互關連和距離，

增進接近或是避免碰撞與物體間的位置，如沒有視覺系統也等於無法用手與腳去拿取物 品和移動位置，視覺引導指定動作，從簡易的拿取物品到移動身體至另外一個地方，暢 行無阻的拿取和移動，同時引導其它感覺系統執行並完成指定動作；抓取透過視覺的引 導指令的動作行為，取物時手的加速移動於目的地，靠近目的地時的減速，物體的尺寸、

形狀、定位、和材質都影響，移動時的平衡感（陳俊湰，2009）。