三歲年齡層之木製玩具

4.4.3 三歲年齡層之木製玩具

三歲幼兒手指與手眼更加一致與協調，開始操作更具複雜之道具，從單一遊戲逐漸 發展互動型遊戲，挑戰各種新事物，總結上述為幼兒發展之設計要素。

1. 視覺顏色發展：簡易色彩呈現

2. 視覺形狀發展：幾何圖形和仿生圖形 3. 前庭覺發展：推拉移動和認識物品

4. 本體覺發展：更複雜的設計概念和角色扮演進行社交行為 5. 觸覺發展：不同特性的木材和其它材質結合。

6. 聽覺發展：木材互相敲打所產生的聲響

在三歲時期需提昇社交互動訓練，在角色扮演上透過較複雜的過程進行學習，從單 一玩法到多變化的遊戲，透過互動發現更多新事物，在資料蒐集過程，普遍的角色扮演 為廚具台為主軸，但僅著重在於各種廚具工具、食材並設定一人廚師的間接角色，缺乏 主動的角色扮演行為，所以設計發想為主動角色的買賣交易行為讓角色扮演的趣味與難 易度提昇，因此以仿生設計作為發想，依幼兒發展理論將可移動式攤販推車的設計概念 刺激前庭覺發展，多種推拉門設計理念能引導本體覺發展，變化多種幾何形狀呈現於玩 具可刺激視覺發展，藉由主動角色的叫賣學習與應對進退複雜的社交能力，作為玩具的 特色，結合一歲玩具創作、兩歲玩具創作延伸三項玩具的趣味與豐富性，第一次的概念 草圖，並挑選出最符合形體之後續發展（圖4-23）。

圖4-23、三歲年齡層之木製玩具草圖概念一

將台灣小吃攤販檯的概念運用在玩具造型設計上，從棚子設計概念，路邊的吧噗枝仔冰 的推車，結合相關元素運用於此；另結合輪子可推拉移動方式，在桌面上運用滑動方式

可進行拿和取的行為，側面設計是滑動與拉取開門，結合按壓的冰塊概念，作為本產品 之特色，色彩則利用木頭種類的色彩呈現深淺對比。進行初步外型構思與發想後，主題 造型與部位分配，第二步進行電腦軟體繪製正確比例與外型修正，並思考其它木材結構 細節，與如何用木材結合各部位、整體造型色彩、功能性等（圖4-24）。

圖4-24、三歲年齡層之木製玩具電腦手繪草圖概念一

延續上列之發展，依據原本尺寸進行細部修正尺寸（圖4-25）以及細節調整設定。

圖4-25、三歲年齡層之木製玩具電腦手繪草圖概念二

根據結構與尺寸圖細部設定，設計多功能的概念於產品上，桌面左部分可滑動設計，第 二層有四格儲存格，可放置冰淇淋等食材，正面部分設計黑板可塗鴉繪圖，背面共三種 方式表現，第一、滑門軌道，左右邊的邏輯理解、第二、推拉方式，藉由磁鐵吸付增加 如開關門的行為，門上加入按鈕元素，可按壓方式取得冰塊、第三、一般半開放的儲放 格，另設計計算機與製冰盒，多種設計增加複雜度，最後將以電腦軟體進行3D 外觀建 模（圖4-26、圖 4-27）。

圖4-26、三歲年齡層之木製玩具電腦手繪線稿概念背面

圖4-27、三歲年齡層之木製玩具電腦手繪線稿概念正面

進行 3D 模擬實際結構，進行結構上修正（圖 4-28）、（圖 4-29）

圖4-28、三歲年齡層之木製玩具 3D 模擬斜視圖

圖4-29、三歲年齡層之木製玩具 3D 模擬正面圖

初步評估各部位結構的連接，接著運用渲染軟體模擬產品外觀與木材顏色，最後呈 現最佳的外型。木材選擇上則採用櫸木、黑胡桃木、樺木和橡膠木呈現原木色的變化，

設定棚架、把手、按鈕採用黑胡桃木、推拉門運用橡膠木、大面積運用樺木夾板、少部 分配件運用櫸木（圖4-30、圖 4-31、圖 4-32）。

圖4-30、三歲年齡層之木製玩具電腦 3D 模擬圖一

圖4-31、三歲年齡層之木製玩具電腦 3D 模擬圖二

圖4-32、三歲年齡層之木製玩具完成品

圖4-33、展覽整體圖

圖4-34、展覽一歲年齡層之木製玩具兔子拉車

圖4-35、展覽二歲年齡層之木製玩具冰淇淋組

圖4-36、展覽三歲年齡層之木製玩具冰淇淋車