第四章 聆聽與敘說我們的故事─獨白中的母與女
第二節 一群孩子的故事媽媽─展現演說天賦
壹、成為快樂故事人
成為一個故事媽媽，是我生命中的重要轉折點之二，它讓我從兩個孩子的媽 媽，躍升為一群孩子的媽媽，其中的不同點在於，身為一群孩子的媽媽這個角色，
我要做的只有一件重要的事─為他們說故事。從未預料到，當一個故事媽媽竟然 啟動我隱藏的天賦得以充分展現，近四十歲，才發現原來自己體內也有和母親一 般的戲劇天份，而我的舞台是校園的教室、童書店裡，我的觀眾群是孩子和他們 的父母。
2005 年 12 月 10 日在台北市立圖書館有一場「敘事智慧－故事媽媽生命故 事研討會」，研討會的緣起是毛毛蟲兒童哲學基金會從 1995 年起在台灣各地方推 動培訓故事媽媽屆滿十年，我也有幸參與那場研討會，除了擔任研討會的司儀之 外，也是書面發表人之一，我以「快樂故事人」為題，敘述自己從 1997 年參與 故事媽媽培訓課程之後，對個人的影響、親子關係的改變，分享做為一個故事媽 媽對我的生命意義。
少女時代，曾想過有天要開一間孤兒院，收容許多的孩子，最初的動機已記 不清了，可想見的是自己對孩子的喜愛。誰知當自己成為一個母親時，捨不下職 業婦女的身份，而變成一個每晚拖著一身疲累回到家，只知催趕孩子的母親。直 到回歸家庭做一個單純的主婦，進入校園參加了故事媽媽培訓。在每週一至二次 在學校晨光時間、每週末晚間在社區、每晚床邊親子時間中逐步建立說故事的能 力。同一個故事，除了對孩子說，也對大人說；在對不同的人、不同場地、不同 時間述說時，故事有了不同的樣貌，正因樣貌的多變豐富，成為吸引我不斷和人 分享故事的最大動力。
在那場研討會中，我聆聽了四位來自台灣北、中、南、東的故事媽媽的生命
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故事，以及全台灣各地的故事團體發展分享。研討會的尾聲，現場瀰漫著一片動 人的氣氛。看著參與者帶著微笑、眼眶含淚，彼此相互擁抱，給予溫暖的鼓勵回 饋；心裡想著「我願意一直說故事，直到白髮蒼蒼，還能坐在大樹下為孩子說故 事」。
貳、一個人到一群人：故事協會的故事
我從參加校園故事媽媽開始，為了豐富自己，又到社教館參加故事戲劇課 程，結識來自各個社區學校的故事媽媽。我們在 1998 年 1 月成立「台北市故事 媽媽團」，2000 年 9 月正式立案，成為非營利性組織「台北市故事協會」。至今，
我仍是故事協會的講師。我們享受說故事樂趣，深深了解故事對孩子的重要性，
說故事時注重的是過程，保留空間讓孩子隨時進入，孩子不僅可以聽，也可以提 出問題、想法，並有互動的機會。不在說故事當中說教，不給故事下結論，而希 望給聽故事的人無限想像、思考的空間。
屬於非營利組織的故事協會，這些年來一直堅持單純的互動式說故事，不
靠道具，有時連繪本也放在一旁；希望透過說故事人的描述，讓孩子們在聽的時 候，打開耳朵、打開心窗，運用想像力，以及自發性的提出疑問，讓大家都有機 會進一步思考、討論。也常有人問，市面上林林總總的錄音帶說的是字正腔圓、天馬行空，而說故事人的口齒或許還不那麼清晰，有時還會忘記故事發展，孩子 識字後，可以自己閱讀，我們又為何堅持要面對孩子「說故事」？
每遇到這樣的疑問時，當場說一個故事，總是最好的回應。帶著疑惑的聽故 事人，在聽故事時，從雙手環抱胸前，不太熱烈的眼神，隨著故事情節，眼神專 注起來，甚至帶著笑意，跟著故事情節時而露出喜悅的笑容、時而驚嘆…。當故 事結束，聽故事人的眼神還透露出「再說一個」的訊息。的確，故事透過人與人、
面對面更為生動、人性而且溫暖，在面對孩子說故事時，我看到一雙雙眼睛開始 發亮，孩子的回應則讓我由心底笑出來。人與人之間真實的互動，是會讓彼此都
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有感覺的。
參、故事的力量
故事的力量總是讓人迴盪，故事是有魔法的，它可以令人笑、流淚、哀傷、
驚嘆、緊張、感動、期待…。讀一個故事時，是讀者與作者間的交流；說一個故 事時，包括作者、聽者和說者，開始進行美妙的協奏練習，從陌生、摸索到調適 而熟練。故事因著人的傳遞、交會而鮮活起來，有了自己的生命和意義。
當小兒子讀小二時，開始穿需要綁鞋帶的球鞋，起初練習綁蝴蝶結時並不順 利，每天早上出門時，母子總為鞋帶而不悅。有天我在孩子班上說故事時，說到 故事中的青蛙很不會打領結，牠的好朋友獾很有耐心的一遍遍教並要牠慢慢來，
青蛙也很認真的學習，最後不僅打出漂亮的領結，而且還摸索出許多不同的打結 方式。從聽完故事的第二天開始，孩子早上安靜認真的綁鞋帶，再也沒有為這件 事鬧情緒。在講故事的當下，我是真的想到了自己孩子的困難，但所沒有想到的 是，孩子可以從中領悟，而決定學習青蛙的態度。
他國三大考那年，某晚臨睡前，突然要我陪他進房間，然後說「講故事」， 我笑了，問他想聽什麼？「隨便」，他說，於是我說了「尼可萊的三個問題」。故 事說完，孩子道聲晚安，不一會兒便睡著了，我聽著他均勻的呼吸聲，憶起上一 回和他說故事，已將近二年了。從他小二開始，我學習成為一個故事媽媽，直到 他小六畢業，每週有一個晨光時間，我到他的班上說故事；同時期連續二年週末 在社區為親子說故事。最重要的是，幾乎每晚睡前都有十分鐘故事時間，我珍惜 這樣的機會，孩子也享受專屬故事時間，於是這一說，就說到他升上國二，功課 漸重、同儕漸多，不覺中就不再有母子倆的故事時間，直到那晚，尼可萊陪伴我 們重溫睡前故事時刻。
喜歡和朋友分享這些因為故事的親子互動過程，朋友聽到時，多數是露出羡 慕的眼神和微笑，當然也有朋友非常直接的問「你的孩子有問題嗎？」；對前者，
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我會和他們分享更多說故事的樂趣，而對於後者，我常常回答「是我有問題」， 沒錯，我的問題在於自己太愛看故事書、太愛說故事，太享受與孩子浸泡於故事 世界的時光。
其實是從自己孩子身上，我被故事所能引發的力量而感動，相信故事是有無 限可能的，從而決定讓自己繼續為更多孩子說故事，但在這過程中，我也時刻提 醒自己相信故事本身的力量，相信孩子是有能力去感受、體會而學習到的。更希 望分享的是，說故事在親子之間的發酵，身為父母想要教導孩子的，透過故事傳 遞的更深，故事少了說教，多了親子相依偎，情感連結更豐富，我深信當孩子長 大後，童年的床邊故事時光，那些故事與相依偎時的豐厚情感，將是他在人生旅 途中美好的回憶和支持力量。
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