（ 一 ） 訂 定 訪 談 大 綱 。
（ 二 ） 將 訪 談 之 錄 音 資 料 文 字 化 ， 並 予 以 編 碼 。
（ 三 ） 反 覆 閱 讀 編 碼 資 料 ， 形 成 訪 談 的 內 容 。
（ 四 ） 參 與 者 查 證 （member check）的方式，排除誤解參與者意見與觀 點 的 可 能 性 。
（ 五 ） 研 究 者 將 訪 談 所 蒐 集 的 資 料 ， 為 了 使 資 料 的 呈 現 能 夠 明 瞭 化 ， 發 展 資 料 分 類 的 代 號 就 成 為 資 料 處 理 重 要 的 工 作（ 黃 瑞 琴，1991）。
本 研 究 資 料 分 類 代 號 說 明 如 表 3-6-1 所示。
表 3-6-1 資料分類代號說明表 資 料 類 別 方式說明
五-1 表示該資料是五年級所抽取的第一位學生 六-1 表示該資料是五年級所抽取的第一位學生
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核 分 析 共 設 計 十 四 節 課 ， 一 共 為 303 條，也分別為五、六年級。在實施教 師 教 學 行 為 檢 核 表 前 邀 本 校 兩 位 就 讀 國 立 屏 東 教 育 大 學 體 育 教 學 研 究 所 的 體 育 教 師 擔 任 觀 察 員 ， 請 觀 察 員 詳 讀 檢 核 表 並 詳 加 說 明 檢 核 表 使 用 方 式 。 依 據 兩 位 觀 察 員 檢 核 記 錄 結 果 ： 五 年 級 實 施 運 動 教 育 模 式 為 88.5%、六年 級 實 施 運 動 教 育 模 式 為 89.9%，如表 3-6-2 所示。
表 3-6-2 教師教學行為檢核分析百分比摘要表 教 學 形 式 年級 觀察員 A 觀察員 B 平均 運 動 教 育 模 式 五年級 89.1% 87.8% 88.5%
運 動 教 育 模 式 六年級 90.4% 89.4% 89.9%
兩 位 觀 察 員 在 教 師 檢 核 結 果 ， 符 合 Siedentop（1991）信度.80 以上是 可 以 接 受 的 。 由 表 3-6-1 得知本研究在運動教學模式的教學檢核結果，教 師 的 達 成 度 均 高 於 80%，顯示教學者達成此一教學模式的能力是足夠的。
（ 二 ） 描 述 統 計 ： 採 用 次 數 分 配 、 百 分 比 等 方 法 來 分 析 佳 佳 國 小 五 、 六 年 級 學 生 的 基 本 資 料 。
（ 三 ） 以 平 均 數 、 標 準 差 描 述 佳 佳 國 小 五 、 六 年 級 學 生 體 育 課 學 習 滿 意 度 情 形 。
（ 四 ） 相 依 樣 本 t 考驗：以此方法考驗以運動教育模式在體育課學習滿 意 度 前 後 測 的 差 異 情 形 。
（ 五 ） 獨 立 樣 本 t 考驗：以此方法考驗不同性別、年級學生及運動教育 模 式 在 體 育 課 學 習 滿 意 度 的 差 異 情 形 。
本 章 主 要 目 的 在 闡 述 本 研 究 是 採 叢 集 隨 機 抽 樣 的 方 式 ， 依 不 同 年 級 抽 取 四 班 學 生 教 學 後，進 行 正 式 問 卷 施 測，總 計 發 出 113 份問卷，共回收 113 份 ， 有 效 問 卷 為 113 份，佔總發出問卷 100%，將回收問卷進行編碼與建 立 資 料 檔 ， 再 以 SPSS for Windows 12.0 中文版進行統計資料的分析。
本 章 在 根 據 調 查 所 得 的 資 料 進 行 資 料 分 析 以 驗 證 研 究 假 設 ， 並 針 對 研 究 結 果 加 以 分 析 與 討 論 ， 內 容 共 分 為 五 節 加 以 敘 述 與 討 論 ， 分 別 是 ： 第 一 節 為 實 施 運 動 教 育 模 式 對 學 生 體 育 課 學 習 滿 意 度 之 現 況 分 析 ； 第 二 節 為 實 施 運 動 教 育 模 式 的 學 生 體 育 課 學 習 滿 意 度 前 後 測 之 比 較 ； 第 三 節 為 實 施 運 動 教 育 模 式 對 不 同 年 級 學 生 體 育 課 學 習 滿 意 度 之 比 較 ； 第 四 節 為 實 施 運 動 教 育 模 式 對 不 同 性 別 學 生 體 育 課 學 習 滿 意 度 之 比 較 ； 第 五 節 為 運 動 教 育 模 式 之 訪 談 結 果 分 析 。
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