茲將國中場域校長道德領導的相關研究結果，彙整如表 2-6，並已作 為本研究架構發展之參考。
表 2-6 國中場域校長道德領導之相關研究彙整一覽表
研究者 研究主題 研究結果
林純雯 (2002)
國民中學校 長道德領導 行為之研究
1.道德領導重視高層次的領導信念，要以道德權威引發 成員的義務感，使其自然而然達成自我實現，完成組織 目標。
2.國中校長實施道德領導有其必要性存在，乃因學校教 育包含道德教育、道德領導可使人心悅誠服，及道德領 導可重建校園與社會倫理。
3.國中校長實施道德領導有其可行性，可行性持正面看 法者，佔九成四以上比例。
4.國中校長實施道德領導可發揮獲得支持與認同、增進 成員責任感、導引成員互相信任，及促進和諧氣氛等多 重功能。
5.國中校長實施道德領導必須掌握以身作則、尊重人 權、視成員為生命共同體及堅持道德理想等原則，但目 前的校長僅大致如此。
表 2-6 國中場域校長道德領導之相關研究彙整一覽表(續)
就上表 2-6 所列，研究者蒐集國內之國民中學校長道德領導相關研究論 文，整理相關結論如下：
(一) 道德領導現況研究結果
對於校長道德領導現況知覺上，整體而言屬於良好情形(林純雯，
2002；蘇美珍，2005；林俊傑，2005；林竺諼，2009；楊政家，2012)，
都具有正向肯定的態度。
(二) 教師性別與道德領導
性別與道德領導的關聯上，部分研究認為性別與道德領導無顯著相 關(林純雯，2002；蘇美珍，2005；林竺諼，2009)。但也有研究發現性別 有顯著相關(林俊傑，2005；楊政家，2012)，且男性知覺高於女性。
(三) 教師年齡與道德領導
年齡與道德領導的關聯上，林竺諼(2009)研究認為年齡與道德領導 無顯著相關。但也有研究發現年齡有顯著相關(林俊傑，2005)，發現年長 的教師高於年輕教師。
(四) 教師服務年資與道德領導
在不同服務年資與道德領導的關聯上，有研究認為不同服務年資教 師，在道德領導知覺上有顯著差異(林俊傑，2005；蘇美珍，2005)。而林 竺諼(2009)研究指出不同服務年資之教師在道德領導上的知覺無顯著相 關性。
(五) 教師現任職務與道德領導
在不同職務與道德領導的關聯上，有研究認為不同現任職務教師，
在道德領導知覺上有顯著差異(林俊傑，2005；蘇美珍，2005；楊政家，
2012)。而林竺諼(2009)研究指出不同職務之教師在道德領導上的知覺無 顯著相關性。
(六) 教師學歷與道德領導
在學歷與道德領導的關聯上，林俊傑(2005)研究認為不同學歷之教 師，在道德領導知覺上有顯著差異，而林竺諼(2009)研究認為不同學歷之
教師在道德領導知覺上無顯著相關，在道德領導感受上沒有差異。
(七) 學校規模與道德領導
在學校規模與道德領導的關聯上，認為學校規模大小與道德領導沒 有差異存在(林俊傑，2005；蘇美珍，2005)。
(八) 學校所在地與道德領導
就學校所在地與道德領導的關聯上，林俊傑(2005)研究呈現，不同學 校所在地之教師在校長道德領導知覺上並無顯著差異。
從上述的研究結果來看，雖然在國中場域針對校長道德領導的實證 研究不多，但都肯定校長的道德領導作為。而教師不同背景變項與校長 道德領導之間的關聯性，沒有一致的結論，因此仍有待討論與研究，本 研究欲瞭解教師個人背景及學校環境變項和校長道德領導間的關聯性，
故擬從教師之性別、年齡、服務年資、最高學歷、現任職務、學校規模 及學校地區等變項做探討。