回收 (份)
回收率% 有效(份) 可用率%
東港高中國中部 38 38 100 38 100 潮州國中 21 21 100 19 90 內埔國中 17 17 100 14 82 林邊國中 13 13 100 12 92
佳冬國中 6 6 100 6 100
來義高中國中部 5 5 100 5 100
合計 100 100 100 94 94 資料來源：研究者自行整理
五、預試結果與分析
問卷回收後，使用 SPSS 17.0 版統計套裝軟體進行項目分析、因素 分析與信度分析。
(一) 項目分析：以 94 份有效預試樣本分別進行決斷值(CR)和單題與總 分的相關，經統計分析後，所有題目的決斷值均達.05 顯著水準且 CR 值未低於.3，相關係數也達.001 顯著水準，α值均高於.90 表示 信度極佳，故無刪除題目，校長道德領導量表及學校效能量表統計 結果，分別如表 3-5 及表 3-6 所示。
表 3-5 校長道德領導量表預試問卷項目分析摘要表
題目
決斷值 (CR 值)
項目與 總分相 關值
刪除該題 後之α值
1．校長與學校同仁溝通共事時，能言行一致，表裡如一。 9.715*** .797*** .972 2．校長能誠實正直，操守清廉。 9.828*** .730*** .973 3．校長面對問題能勇於承擔責任，不推諉他人。 70206*** .757*** .973 4．校長堅持道德理想，不接受賄賂及不正當的招待。 6.643*** .614*** .974 5．校長能發揮領導魅力，培養成員的道德使命感。 9.387*** .838*** .972 6．校長處事能以身作則，可為學校師生行為楷模。 7.758*** .699*** .973 7．校長能勇於反省，檢視自己的態度與作為。 7.528*** .816*** .972 8．校長面對錯誤的決策，能冷靜思考，檢討改進。 8.473*** .797*** .972 9．校長能培養學校成員具有批判精神，提升成員自我反省的能力。 9.677*** .794*** .972 10．校長能以學校整體利益為考量，修正校內不合理的規範。 8.286*** .808*** .972 11．校長能與學校成員共同討論道德兩難問題，找尋適當解決方案 7.658*** .798*** .972 12．校長能敞開心胸，採納不同意見與建議。 9.586*** .795*** .972 13．校長對學校資源能公平且客觀的分配。 7.524*** .688*** .973 14．校長對學校事務爭議，能秉公處理。 8.050*** .738*** .973 15．校長能秉持倫理道德規準，不會利用權力來操縱他人的權益。 7.893*** .764*** .973 16．校長處理校務時，能堅持教育專業的考量，並抗拒不當干涉。 7.661*** .792*** .972 17．校長能以一貫公平正義原則，對待每位師生，不會有所偏私。 7.974*** .758*** .973 18．校長對於學校成員的獎懲，能做到理性客觀及明確合理。 7.731*** .772*** .973 19．校長能肯定教師教學的努力，並尊重教師的教學專業。 6.963*** .749*** .973 20．校長在教師執行學校工作時，能適時關懷與協助。 8.904*** .828*** .972 21．校長會主動傾聽教師的心聲，並儘速研擬改進措施與付諸行動。 9.635*** .791*** .972
表 3-5 校長道德領導量表預試問卷項目分析摘要表(續)
題目
決斷值 (CR 值)
項目與 總分相 關值
刪除該題 後之α值
22．校長會主動關心同仁工作或生活上的困擾，使教師樂於留在本校 繼續服務。
9.400*** .812*** .972
23．校長能適時地公開讚賞或獎勵同仁們的好表現。 8.355*** .728*** .973 24．校長會主動協調化解教師與家長間的認知衝突與紛爭。 9.281*** .809*** .972
***p<.001 總量表係數=.975
表 3-6 學校效能量表預試問卷項目分析摘要表
題目
決斷值 (CR 值)
項目與總 分相關值
刪除該題 後之α值 1．本校行政單位大多能充分支援教師工作。 5.265*** .574*** .944 2．本校校長具有良好的行政協調能力。 6.271*** .611*** .943 3．本校各處室之間能互助合作，展現良好的團隊精神。 6.271*** .635*** .943 4．本校行政人員具有良好的行政效率。 8.547*** .711*** .942 5．本校成員能夠廣泛表達意見並適度地參與校務決策。 6.119*** .632*** .943 6．本校在校務上能落實計畫、溝通、協調、執行、評鑑程序。 7.652*** .704*** .942 7．本校教師樂於分享教學經驗及資源。 5.771*** .559*** .944 8．本校教師能做好備課工作，熟悉上課內容。 5.276*** .574*** .944 9．本校教師能設計教學活動，提高學生學習興趣。 5.015*** .581*** .944 10．本校教師能重視學生個別差異，落實補救教學。 6.553*** .698*** .942 11．本校教師能使用多元的評量方式。 6.484*** .652*** .943 12．本校教師都有參與進修，提升自我專業成長的意願。 6.077*** .548*** .944 13．本校學生表現出正向的學習態度。 9.675*** .668*** .943 14．本校學生參加校外各項競賽，表現良好。 4.188*** .444*** .945 15．本校學生表現出合宜的日常生活常規。 6.172*** .545*** .944 16．本校學生喜歡到校學習，缺課率低。 8.062*** .563*** .944 17．本校學生表現出良好的基本學科能力。 9.479*** .732*** .942 18．本校學生身心發展健全，具有良善品格。 9.452*** .613*** .943 19．本校家長能踴躍參加學校所舉辦的親師座談會。 9.014*** .713*** .942 20．本校家長志工組織健全，人數充足。 8.062*** .587*** .944 21．本校「家長會」能協助校務發展與配合學校活動。 9.634*** .701*** .942 22．本校「家長會」有效的結合運用社區各項資源，以協助推
展校務。
9.530*** .692*** .942
表 3-6 學校效能量表預試問卷項目分析摘要表(續)
題目
決斷值 (CR 值)
項目與總 分相關值
刪除該題 後之α值 23．本校家長與教師經常保持聯繫，互動良好。 9.797*** .737*** .942 24．本校「家長會」能量力且盡力支援學校經費。 8.641*** .685*** .943
***
p
<.001 總量表係數=.946(二) 因素分析：本研究為確保各構面之衡量變數，是否與先前相關研究 相符，故而先以因素分析來瞭解問卷結構狀況，結果發現部分問項 因素負荷量之歸屬與先前研究略有不同，但因預試受訪對象僅 100 人，因此，暫且考慮不予刪除題項。
(三) 信度分析：係為瞭解問卷中各研究構面所屬問題之穩定性和一致性，
本研究預試各構面問項之 Cronbach’s α係數均高於.8，顯示具有相 當良好的信度，如表 3-7 所示。
表 3-7 預試問卷各構面問項之信度分析表
研究變項 構面問項
以標準化項目為準的 Cronbach’s Alpha 值
校長道德領導
道德修養 .903 反省實踐 .930 公平正義 .908 尊重關懷 .930
學校效能
行政管理績效 .907 教師教學品質 .886 學生學習成就 .849 社區家長參與 .923 資料來源：研究者自行整理