本研究擬直接探討在國中場域，校長道德領導與學校效能的關係為 何？因相關研究較為闕無，故先分析國小場域，校長道德領導與學校效 能的相關研究，如表 2-8，再討論本節主題。
表 2-8 國小場域近年來之校長道德領導與學校效能相關研究一覽表
研究者 研究主題 研究結果
施翔云 (2009)
國民小學教 師知覺校長 道德領導、
學校組織文 化與學校效 能之研究
1.國民小學教師知覺校長道德領導、學校組織文化、
學校效能等均屬中上程度，其中以品德修養、信奉價 值、教師教學效能等較高。
2.資深、教師兼主任、科任教師對校長道德領導的知 覺較高，且教師兼主任、科任教師對學校組織文化的 知覺也較高。
3.教師兼主任、科任教師、7 至 12 班學校的教師對學 校效能的知覺較高。
4.校長道德領導、學校組織文化與學校效能三者間具 有正相關，校長道德領導、學校組織文化能預測學校 效能，且學校組織文化是校長道德領導與學校效能間 的中介變項。
表 2-8 國小場域近年來校長道德領導與學校效能相關研究一覽表(續)
效能的提升有所助益。
而國中場域和國小場域有相似性又有不同性，因此，若全盤接受國 小場域的推論，自是有其限制。就國小與國中教學場域而言，除了學生 的生理與心理發展成熟度不同外，教師本身任教科目的不同、課程與教 學方法的差異及升學進路的異同及社區家長的參與等等，對校長領導整 個學校，能否達到教育目標，提升學校效能，都是一大考驗。所以，本 研究將對國中場域，校長道德領導與學校效能關係做一探討。
不可諱言，近年的社會變遷及教育改革，傳統價值也在這股文化交 流的洪流中，遭受巨大衝擊，學校是一個教育的場所，更是一個道德的 機構，校長身為學校的領導者，自是應為道德的實踐者與催化者，尤其 在多元環境中，如何處理日益增加的行政倫理兩難的議題，必須更為謹 慎小心，以免嚴重影響服務對象的福祉與危害本身專業形象(范熾文、林 加惠，2009)。因此校長在其個人道德發展及建立品德校園兩大面向，均 需充足相關的知能，才能發越且向善的領導(李琪明，2013)。
故本研究首先探討道德領導之意涵及相關理論，其次則探討學校效 能之意涵與相關理論，最後則探討道德領導、學校效能相關研究，並希 冀改善目前學校領導和管理方式，俾提升學校效能為本研究之鵠的。