以下分別就一年級下學期「好朋友」單元說明模組實踐歷程，並呈現過程中 孩子的對話、小練筆及作品。
（一）擴充概念
1.概念蒐集─好朋友和壞朋友。朋友的概念對孩子們來說既靠近又抽象，為 了讓討論聚焦，在還沒上課前透過小組討論，蒐集初始的想法。學生在便利貼上 寫下自己對「好朋友」和「壞朋友」的條件，然後跟小組分享。分享時，要把內 容一樣的便利貼疊在一起，這個過程，不只練習專心聆聽也練習將訊息歸類，更 重要的是記錄彼此對「朋友」概念的初始想法，尚未經過概念擴充，所以對於朋 友的定義也比較單一。
使用書單：一下國語（康軒版）第三單元「好朋友」單元課文 學生紀錄：（以下是孩子認為朋友會…..的分類紀錄）
(1) 跟我玩 (2) 聊天 (3) 說笑話 (4) 感情好 (5) 在一起
2.群書閱讀的概念擴充。每次讀完一本書後，學生在便利貼寫下之前沒有想到的
「好朋友」和「壞朋友」的條件，每多讀一本書，就能從書中多理解一些不同的 概念。閱讀《南瓜湯》時，孩子記錄了「好朋友是要幫助更弱小的人」、有些同 學認為「覺得自己很厲害的人」是好朋友的條件，但有些同學卻認為這是壞朋友 的條件；閱讀《閣樓的秘密》時，孩子發現朋友不一定是實體的，也有一些是想 像中的朋友；閱讀《如果我有一顆石頭》時，原來大自然裡也可以找到朋友等。
使用書單：南瓜湯、閣樓的秘密、如果我有一顆石頭
學生紀錄：（以下是孩子閱讀《南瓜湯》後，對「朋友」概念的擴充）
(1) 分工合作 (2) 會覺得自己事情做太少 (3) 有別的事情他可以幫忙 (4) 會擔心別人 (5) 受傷會扶他 (6) 覺得自己很厲害 (7) 不會拿別人東西 3.衝突概念激盪。《我不跟你玩了》這本書訴盡朋友間常上演的片段，從故事裡 看見自己的影子，並記錄下和好朋友之間曾經不美好的時光，收藏朋友之間的各 種滋味。
第 33 頁 使用書單：我不跟你玩了
學生紀錄：（以下是孩子閱讀《我不跟你玩了》後的小練筆作品）
(1) 作品一
我和00 是好朋友 但我不想跟他玩
因為他總是
一直說我不能用他的方式玩鬥拚 (2) 作品二
我和00 是好朋友 但我不想跟他玩
因為他總是
不聽我說話一直跑來跑去
4.對話突破框架。透過一系列《喬治和瑪莎》故事，企圖讓孩子看見朋友間的不 完美與衝突。過程中有趣的發現是，孩子讀了越多《喬治和瑪莎》之間的故事，
反倒越多孩子認為這兩個主角不是好朋友，因為朋友的定義讓他們提高了審視好 朋友的門檻，閱讀紀錄統計後，全班居然只剩四個小朋友認為喬治和瑪莎是好朋 友。因此，有一節課我們放慢了閱讀的腳步，透過論證的方式談談文字中的弦外 之音，學生兩人一組，找出故事裡證明他們是好朋友或壞朋友的對話，並說出原 因。
使用書單：《喬治和瑪莎》系列中「驚嚇」、「藝術家」、「閣樓」等篇章 學生紀錄：（以下是孩子辯證到底喬治和瑪莎是不是好朋友的對話紀錄）
小恩和小嘉認為喬治和瑪莎不是好朋友，因為：
瑪莎說：「加多一點藍。」這是命令的話，代表他們不是好朋友。
陳瓅和蔡嘉認為喬治和瑪莎是好朋友，因為：
瑪莎說：「加多一點藍，加一點點黃」。這些話都是一種推薦，給別人 的建議。
晴瑄認為喬治和瑪莎不是好朋友，因為：
瑪莎說：「那些沙完全錯了，加一點點黃。」如果要給別人建議，應該 會在開頭的時候說：我想給你一些建議，但瑪莎沒有。
第 34 頁 陳瓅認為喬治和瑪莎是好朋友，因為：
其實生活中要給建議的時候，也不會用這樣的開頭。所以不能代表沒 有關心。
在孩子來回舉證論辯後，支持喬治和瑪莎是好朋友的人從4 人提升至 9 人，
所以透過豐富的文本情節，孩子會看到人與人相處細緻之處，嘗試讀出文字背後 的深意，這是課文無法取代的，而好的閱讀理解必須與生活經驗鏈結，孩子互相 辯證有助於對深層情意的體會與理解。
（二）蒐集語料
1.定義好朋友和壞朋友：每次閱讀後的再詮釋紀錄是語料來源之一。2.生活 遷移記事：透過閱讀喚起和同學間相處點滴，收藏和朋友互動的各種滋味，透過 小練筆記錄下來，也是語料之一。3.角色互換紀錄：閱讀故事後，透過表達角色 的感受來呈現自己的閱讀經驗。
（三）創作表達
1.發現角色心情轉捩點：閱讀《喬治瑪莎》請學生找出影響主角心情轉捩的 故事訊息。2.全班共做角色朋友書：透過閱讀《朋友》書，全班透過看圖談談朋 友的定義。進入朋友書的脈絡後，利用剛才留下的故事訊息《喬治瑪莎》心情轉 捩原因，以一句話寫出「朋友是……」，再將全班共做的句子依照孩子票選排序，
就寫成了「喬治瑪莎的朋友書」：
朋友是會一起畫畫的 朋友是一起看風景的 朋友是會一起給建議的
朋友是會了解別人的心情，幫朋友降溫的
3.自己的朋友書：拿出之前所有累積的語料紀錄，寫出一句自己認為的「朋友 是……」。每個人把自己的句子拿出來和同學分享，同學們彼此觀摩所寫的句子 後，每個人創作屬於自己的朋友書。
使用書單：《朋友》、《喬治與瑪莎》
學生作品：
（以下是孩子一人一句對於朋友的定義）
第 35 頁 朋友是上體育課的時候會幫對方加油（小恩）
朋友是就算我打他也不會告狀（阿崴）
（以下是完整的朋友書）
晴瑄的朋友書 朋友是會一起坐的
朋友是別人跟你說話 你不會跑來跑去 朋友是會關心我的人，而且會照顧我
朋友最重要的是
兩個人都想做的事會輪流做而不會吵架