結論與建議 (一) 結論

我國技職教育向來是以務實致用以培養各行各業的技術人才，但由於教育擴 充使學生升學管道暢通，致使技職教育原屬的特色無法彰顯。因此，教育部應該 要加強發展技職教育，努力為高中階段屬技職分流體制的學生創造學用合一的學 習環境，讓在校所學更能符合產業需求以縮短產學間之落差，並得以振興國內傳 統產業，進而使產業發展能與促進就業做更緊密的結合（王泓翔，2016）。

至於在職場安全衛生方面，職業安全衛生保護系統多偏重技術措施層面，輕 忽勞動工作者參與機制，也有必要依據當前職業安全衛生法，重新檢視整個職業 健康保護體系的設計與執行，真正落實強化職業安全衛生體系三個重要行動主 體—國家、雇主、勞動工作者的密切合作（尤素芬、陳美霞，2007）。且唯有職

第 97 頁 場安全是確保產業發展及勞動工作者生命的關鍵動詞，任何職災事故成因都有跡

象可循，就職業安全衛生教育訓練規則中，應就職前教育訓練教材內容，依不同 職種差異、勞動工作者教育程度，參考歷年職災資料編撰數位教材，並於執行後 就勞動工作者對其教材內容的認知性與實踐性的進行檢核（鄭慶武、林楨中，

2017）。

從本文對再造中級產業人力短缺的可行性策略所歸納的主軸，可強化課程跨 域整合以促進在學學生就業力、證能法制化以兼顧勞動力品質與產學育才，及職 場安全衛生以增進工作者優質就業，讓高中階段屬技職分流的高職或五專畢業生，

在面對即將投入的職場充滿信心，達解決臺灣當前產業界中級實務人才供應鏈量 與質的斷層。

(二) 建議

就讀屬技職分流的高職或五專學生，應著重在規畫課程與產業做結合，以具 備貼近產業需求的專業技能，增進未來進入職場的機會與實質效益，這包括多開 設實務技術課程，授課內容應充分與產業界合作多增列找工作時用得上的技能，

以及落實培訓學生取得產業界所重視與認可的專業技能證照，使學生求職時大多 能有一技之長，而能找到適當的好工作，降低高教者因低才而低就的問題。且教 育部近年推出的職場參觀及校外實習、就業導向專班、產學攜手合作專班、五專 展翅、青年就業領航、雙軌訓練旗艦等計畫，在產業機構長期培訓優質人力之配 套層面，仍有待政府介入並整合資源。

鑒於職業安全衛生法第23條依其事業單位之規模、性質，訂定職業安全衛生 管理計畫；並設置安全衛生組織、人員，實施安全衛生管理及自動檢查。產業機 構應依規定推動成立職業安全衛生委員會，並建置職業安全衛生管理文件暨安全 衛生工作守則；勞動場所安全衛生管理具體作為則包括訂定並公告職業安全衛生 政策、定期舉辦職業安全衛生委員會議、落實督促各單位主管做好安全衛生工作 事項、主動聘請專家至廠檢核場所安全衛生暨辦理員工教育訓練、輔導業務主管 取得職業安全衛生相關證照、確實督導工作者執行安全衛生自我檢核、勞動場所 危險機具設備標示暨擬訂機具設備標準作業程序與注意事項、制定勞動場所人員 意外事故通報處理流程等。換言之，政府應促進產業機構依據當前職業安全衛生 法，提高危險性機具設備風險辨識能力，並藉以消除勞動場所存在立即或潛在的 危害狀況，才能真正提供勞動工作者一個友善安全的職場環境，而讓投入中級產 業的人力得以真正落實優質就業。

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