在研究方法上，既往研究大多數以使用量化的問卷調查法和質性的訪談為 多。未來在研究方法上，除了可以繼續使用問卷調查法和訪談法之外，但下述研 究方法宜鼓勵加以採行：
(1) 以實施個案學校為對象的個案研究法、以及以行動策略執行與修正的行動研 究法；
(2) 以實驗組、控制組之實驗設計或準實驗設計，比較教學輔導教師的實行對教 師教學省思、教師效能、學生學習、教師專業發展、同儕互動文化等之影響；
(3) 以人種誌研究法，長期參與教學現場活動的觀察與分享，輔以深度訪談和文 件分析，以深入理解和報導教學輔導教師實施的過程、功能與限制；
(4) 採取政策研究取向，研究教學輔導教師與師資職前培育、實習輔導、教學分 軌進階途徑、教師生涯進階制度結合的可行途徑與配套措施；
(5) 採取「方案評鑑」（program evaluation）途徑，以理解教育部或各縣市政府教 育局推動教學輔導教師方案的過程和成效，以為方案規劃者有所學習或發 現，並做為修正政策之依據。
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