〈一〉最欣賞作品的票選結果
根據兩班 19 份「裝置藝術」鑑賞回饋單的〈其中：五年一班，16 份；
五年二班，3 份〉分析〈每一份回饋單都有二件作品的資料〉，研究者由 表 4-5-7 的分析發現，男女生在做選擇時，有很明顯的性別差異存在，也 就是：男女生傾向欣賞相同性別的同學的作品。此外，探討學童的評鑑準 則，還可以進一步的分析學童所欣賞的主題類型與欣賞理由。
表 4-5-7 學童對「裝置藝術」作品欣賞的性別差異表
次數 百分比 次數 百分比 女生作品7件 23 96% 4 29%
男生作品7件 1 4% 10 71%
女生12人 男生7人 回饋者的性別、人數 被選取作品的
作者性別、
件數
〈二〉最欣賞作品的主題類型
研究者分析這些被票選的作品的主題如下：
1.活動〈遊戲、運動、休閒旅遊〉類：共六件，有：玩遊戲、愚人節快樂、打 雪仗、雪上行走、踢球、美國遊。
2.回憶懷念類：共四件，有：最難忘的夏天、我的四年一班、友情愛情、五子棋。 3.深度感受類：共二件，有：渺小、用信心跳困難。
4.寵物類：共一件，有：小狗狗。
〈三〉學童對「裝置藝術」作品欣賞理由的個案解析
研究者將學童對「裝置藝術」作品欣賞的理由整理如附件十五並以票 選最高的作品(如圖 4-5-1)與一個特殊案例(如圖 4-5-2)來說明學童鑑賞的觀 點：
1、最高票作品的案例說明
研究者將學童對「最難忘的夏天」欣賞的理由列舉於後，並將他們對
〈1〉因為它的顏色很多，而且做的很精緻，…(S17P43 )
〈2〉因為它的作品做的很清楚，而且顏色也很鮮豔，看起來很舒服，我非常喜歡，沒 有說明板的話，也很容易看的懂。(S15P43 )
〈3〉《1》那台電視機非常好看，裡面還有大眼蛙的圖案。《2》沙發所呈現的感覺很棒！
因為光看就覺得軟軟的。《3》色彩鮮豔。(S11P43 )
〈4〉人的顏色很好看，人的形狀很好看。(S18P43 )
〈5〉因為ㄚ陵做的人物很可愛，… 顏色很鮮豔…，而且電視機前的大眼蛙很可愛。
(S13P43 )
〈6〉因為他做的電視機很漂亮，裡面還做了一個大眼蛙好可愛喔！而且他畫的圖很鮮 豔，字也很漂亮又整齊。(S22P43 )
〈7〉色彩很豐富，東西很可愛。(S12P43 )
〈8〉色彩豐富而鮮豔，夏天的味道完全呈現。色彩的豐富搭配，使作品離完美差一點 點。雖不知在表現什麼，遇到挫折時一定毫不氣餒。(S14P43 )
〈9〉 他做的作品色彩很繽紛，而且很精緻，尤其是電視，能做那個電視已經很不錯了，
竟然還畫上圖案，而且還塗上顏色，真是太厲害了！ (S19P43 )
從上述案例中可以發現學童欣賞的要素分別包含：色彩〈漂亮、鮮豔、
豐富、繽紛〉、造型可愛〈人物、大眼蛙〉、質感〈電視、沙發〉、技術〈精 緻、清楚〉、耐力〈遇到困難，不氣餒〉…等所引發的共鳴、感動與佩服。
圖 4-5-1 作品「最難忘的夏天」與解說板 2、特殊作品的案例說明
相對應於上述作品的華麗，在「渺小」的作品上則呈現另一種意境。
圖 4-5-2 作品「渺小」與解說板 學童對於選取此一特殊作品的原因節錄如下：
〈1〉她把天空的廣大，和人類的渺小，表現的一清二楚，而且簡單明瞭。如果每個人 類都知道自己的渺小，應該會謙虛一點吧？！(S20P52 )
〈2〉這是個具有哲理性的題目！是個好題目！人在國家裡是小的；在地球上是小的；
研究者將其評鑑準則歸納為以下三類：
1.作品本身的品質〈形式美學、符號、象徵〉
研究者根據學童所票選出來的作品分析，獲得四票以上的作品〈佔 74%〉，大都是屬於優質的作品〈五件當中，有四件是女生的作品，有一 件是男生的作品〉。
這些作品在造型〈圖案 16%、形狀 13%〉、顏色〈50% 色彩鮮豔、豐 富、飽滿 〉、技術〈清楚、精緻 11%、創意、想像力 11% 〉與完整度〈主 題 39%、可愛、生動、有趣 32%、漂亮、好看、舒服 21% 〉上，都符合 形式美學的準則；在意念的傳達上，也是都可以很明確的被判讀與瞭解，
甚而引發共鳴，所以，研究者頗認可學童們的鑑賞能力。
2.主題的偏好
有些作品的主題與其要表達的內容，常常可以引發學童的主觀偏愛，
這也是這些作品獲選的原因之一。學童到了小五時，在興趣與偏好的發展 上，是有了不同發展現象的存在。在欣賞理由中出現有 39%的共鳴，其吸 引觀眾的比重僅次於學童對顏色欣賞的 50%。
3.友誼的支持
研究者進一步去分析這些支持者與作者之間，是否有良好友誼的因素 存在，也就是研究者當年從研究者兒子口中所得到的訊息：「這些選票都是 人情票」的現象，是否存在？結果發現：38 張票中，有 6 張票是出現這個 現象〈研究者從他們的希望同組同學的名單與回饋單的文字描述中，分析、
歸納出來的結果〉，但比例不高〈佔 16%〉，若以選取理由中提及關係〈人 名〉的次數只有 4 次，僅佔總回饋數的 11%。因為，好朋友也是有可能出 現好的作品，所以，友誼的支持可能是其中的一個因素，但在此次的票選 中所佔的比率顯然不高。
第六節 裝置藝術教學的滿意度分析
研究者由學生在「裝置藝術」製作過程回顧問卷中，有關學生對他們 的學習狀況自評的資料，分析的結果，將在以下各小節分別描述。