不同家庭背景在家庭氣氛之差異分析

本節主要在探討不同家庭背景因素之國小自閉症學生其家庭氣氛的 差異情形。因此，以家庭背景(包含家庭結構、手足人數、出生序和社經 地位)為自變項，家庭氣氛量表的總分為依變項，分別進行單因子變異數 分析，以回答待答問題三：「不同家庭背景之國小自閉症學生，其家庭氣 氛有何差異？」，結果分別討論如下：

壹、 不同家庭結構之國小自閉症學生其家庭氣氛之差異

本研究將家庭結構分為小家庭、折衷家庭、大家庭和其他四項，其在 家庭氣氛量表總分的帄均數與標準差如表 4-10，而單因子變異數分析結果 如表 4-11。從表 4-11 單因子變異數分析摘要表結果得知 F=.63(p>.05)，

未達到統計上的顯著水準，顯示不同家庭結構之國小自閉症學生在適應行 為的表現沒有差異。

表 4-10 不同家庭結構的國小自閉症學生其家庭氣氛量表總分之帄均數與標準差

小家庭 折衷家庭 大家庭 其他 合計

n＝33 n＝16 n＝5 n＝3 n＝57

x sd x sd x sd x sd x sd 量表總分 77.27 9.60 77.44 9.97 76.60 8.24 69.30 3.28 76.84 9.69

表 4-11 不同家庭結構的國小自閉症學生其家庭氣氛的單因子變異數分析摘要表

變異來源 SS df MS F

組間 181.23 3 60.41 .63 組內 5072.35 53 95.71

整體 5253.58 56

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貳、 不同手足人數之國小自閉症學生其家庭氣氛之差異

不同手足人數之國小自閉症學生在家庭氣氛量表得分的帄均數與標 準差如表 4-12，而不同手足人數之國小自閉症學生在家庭氣氛量表的單因 子變異數分析摘要表如表 4-13。從表 4-13 的結果得知 F=1.87(p>.05)，

顯示不同手足人數之國小自閉症學生其家庭氣氛量表得分未達到統計上 之顯著水準，意即不同手足人數之國小自閉症學生的家庭氣氛沒有差異。

表 4-12 不同手足人數的國小自閉症學生其家庭氣氛量表總分之帄均數與標準差

獨 子 二 人 三人以上 合計

n＝11 n＝34 n＝12 n＝57

x sd x sd x sd x sd 量表總分 81.18 8.23 75.00 10.25 78.08 8.36 76.84 9.69

表 4-13 不同手足人數的國小自閉症學生其家庭氣氛的單因子變異數分析摘要表

變異來源 SS df MS F

組間 341.03 2 170.51 1.87 組內 4912.55 54 90.94

整體 5253.58 56

參、 不同出生序之國小自閉症學生其家庭氣氛之差異

不同出生序之國小自閉症學生在家庭氣氛量表得分的帄均數與標準 差如表 4-14，而不同出生序之國小自閉症學生在家庭氣氛的單因子變異數 分析摘要表如表 4-15。從表 4-15 的結果得知 F=2.85(p>.05)，不同出生 序之國小自閉症學生其家庭氣氛量表得分表現並未達到統計上的顯著水 準，意即不同出生序之國小自閉症學生之家庭氣氛沒有差異。

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表 4-14 不同出生序的國小自閉症學生其家庭氣氛量表總分之帄均數與標準差

獨 子 長 子 中間之子 么 子 合計

n＝10 n＝23 n＝5 n＝19 n＝57

x sd x sd x sd x sd x sd 量表總分 81.6 8.55 73.87 9.65 84.40 4.72 75.95 9.80 76.84 9.69

表 4-15 不同出生序的國小自閉症學生其家庭氣氛的單因子變異數分析摘要表

變異來源 SS df MS F

組間 730.42 3 243.47 2.85 組內 4523.16 53 85.34

整體 5253.58 56

肆、 不同社經地位之國小自閉症學生其家庭氣氛之差異

本研究將社經地位分為高、中、低三個層次，不同社經地位的國小自 閉症學生在家庭氣氛量表得分的帄均數和標準差如表 4-16 所示，為考驗 不同社經地位之國小自閉症學生在家庭氣氛量表整體上是否有顯著差 異，經進行單因子變異數分析結果如表 4-17。由表 4-17 不同社經地位的 國小自閉症學生在家庭氣氛量表上的單因子變異數分析摘要表結果可以 得知 F=3.91(p<.05)，顯示不同社經地位的國小自閉症學生，其家庭氣氛 量表得分達到統計上的顯著水準，再經由 Scheffé法進行事後比較，發現 中社經地位之國小自閉症學生的家庭氣氛量表得分顯著高於低社經地位 之國小自閉症學生。

表 4-16 不同社經地位的國小自閉症學生其家庭氣氛量表總分之帄均數與標準差

高社經地位 中社經地位 低社經地位 合計

n＝18 n＝15 n＝24 n＝57

x sd x sd x sd x sd 量表總分 78.17 10.53 81.27 7.45 73.08 9.15 76.84 9.69

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表 4-17 不同社經地位的國小自閉症學生其家庭氣氛的單因子變異數分析摘要表

變異來源 SS df MS F Scheffé 組間 664.31 2 332.16 3.91^* 2>3 組內 4589.27 54 84.97

整體 5253.58 56

*p<.05

綜合本節研究發現，以家庭氣氛量表總得分來看，不同家庭結構、

手足人數和出生序的國小自閉症學生並沒有顯著的差異存在；而不同 的社經地位的國小自閉症學生家庭之家庭氣氛則存在有顯著的差異，

其中，中社經地位之國小自閉症學生家庭氣氛顯著優於低社經地位之 學生家庭。各變項之研究結果分別進行討論如下：

一、 家庭結構：本研究之研究結果與陳碧容(2003)以外籍新娘子女為研究 對象之研究結果相同，但卻與郭春在(2001)以高職特教班學生為研究 對象、廉孟潔(2007)研究以國中輕度智能障礙為對象、陳蓓蓓（2007）

以國小六年級學童為研究對象之研究結果不相同。

二、 手足人數：本研究之研究結果顯示不同手足人數之國小自閉症學生家 庭其家庭氣氛並沒有顯著的差異，然而賴啟麟(2009)以苗栗縣新移民 子女為研究對象的研究結果顯示，家中孩童數愈少新移民子女的家庭 氣氛愈佳，郭春在(2001)之研究結果亦顯示不同手足人數之高職特教 班學生家庭其家庭氣氛存在有顯著的差異。

三、 出生序：本研究結果顯示不同出生序之國小自閉症學生家庭其家庭氣 氛沒有顯著的差異，與廉孟潔(2007)以國中智能障礙學生為對象之研 究結果相同，但是卻與陳江水(2003)以國中一般學生為對象。推論其 原因可以因為研究對象不同，導致研究結果的差異。

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四、 社經地位：本研究之研究結果顯示不同社經地位之國小自閉症學生家 庭氣氛存在有顯著的差異，此研究結果與張秋雯(2006)、陳江水 (2003)、郭春在(2001)、蔡鐿安(2008)、黃千毓(2008)、魏麗敏(1994)、

彭滋萍(2009)、許心馨(2008)等人以不同研究對象，包括國小\國中\

高職普通班學生、新住民、高職特教班學生等，研究結果皆相同。

綜合上述研究結果在家庭結構、手足人數以及出生序等三個變項對於 家庭氣氛皆沒有顯著的差異，與其他多數研究結果不相同，推論其原因可 能是因為研究對象、地區以及取樣方法的不同，導致研究結果的差異。而 在社經地位變項部份，研究結果則與大多數的研究結果相同，可見無論在 哪個求學階段、無論普通生或身心障礙學生，其家庭社經地位對於家庭氣 氛的影響都是顯著的，足見社經地位對家庭氣氛的重要性。總體而言，本 研究所探討之不同家庭背景變項除了社經地位之外，對於家庭氣氛而言並 沒有很大的差異，原因可能在於家庭社經地位較高有利於發展較好的親子 關係，以及提供障礙子女較好的學習環境所致。

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