不同背景變項之工作壓力源與因應方式之比較

壹、不同大專校院軍訓教官背景變項下之工作壓力源與因應方式之比較

為了解不同大專校院軍訓教官背景變項下，其工作壓力源與因應方式之差異程度，

本節將藉由獨立樣本 T 檢定與 Scheffe 多重比較法之統計結果，來探討本文研究問題三 至問題十八。

問題三、不同性別的大專校院軍訓教官，其工作壓力源是否有差異？

問題四、不同年齡的大專校院軍訓教官，其工作壓力源是否有差異？

問題五、不同婚姻狀況的大專校院軍訓教官，其工作壓力源是否有差異？

問題六、不同階級的大專校院軍訓教官，其工作壓力源是否有差異？

問題七、不同職務的大專校院軍訓教官，其工作壓力源是否有差異？

問題八、不同服務年資的大專校院軍訓教官，其工作壓力源是否有差異？

問題九、不同學校類型的大專校院軍訓教官，其工作壓力源是否有差異？

問題十、不同教育程度的大專校院軍訓教官，其工作壓力源是否有差異？

問題十一、不同性別的大專校院軍訓教官，其因應方式是否有差異？

問題十二、不同年齡的大專校院軍訓教官，其因應方式是否有差異？

問題十三、不同婚姻狀況的大專校院軍訓教官，其因應方式是否有差異？

問題十四、不同階級的大專校院軍訓教官，其因應方式是否有差異？

問題十五、不同職務的大專校院軍訓教官，其因應方式是否有差異？

問題十六、不同服務年資的大專校院軍訓教官，其因應方式是否有差異？

問題十七、不同學校類型的大專校院軍訓教官，其因應方式是否有差異？

問題十八、不同教育程度的大專校院軍訓教官，其因應方式是否有差異？

貳、t 檢定與 Scheffe’s 多重比較法

本節以獨立樣本 T 檢定與 Scheffe’s 多重比較法，分別探討不同背景變項之工作 壓力源與因應方式之差異情形分析，並擷取在 5% 顯著水準下，平均數有顯著差異者 統整如下︰

一、 不同性別的大專校院軍訓教官之工作壓力源與因應方式比較

下表為獨立樣本T檢定探討不同性別下，工作壓力源與因應方式之差異情形，研究結 果顯示︰男性教官對於工作壓力源的工作環境與社會支持度之認同度均較女性教官來 得高；且對於壓力因應方式的尋求解決的方法、自我調適與放鬆、尋求支援之管道、理 性思考與面對之認同度亦同樣較女性教官來得高。

表4- 4 性別差異分析表

依變數 (I) 性別 (J) 性別 T值 (I)平均數 (J)平均數 顯著性

工作環境 男 女 3.837 3.603 3.288 .000

社會支持度 男 女 4.765 3.911 3.609 .000

尋求解決的方法 男 女 5.910 3.899 3.513 .000

自我調適與放鬆 男 女 3.560 4.015 3.787 .000

尋求支援之管道 男 女 4.780 3.610 3.272 .000

理性思考與面對 男 女 4.624 4.220 3.942 .000

註：n.sP>0.05 ；*p<.05

二、 不同年齡的大專校院軍訓教官之工作壓力源與因應方式比較

下表為Scheffe’s多重比較法探討不同年齡組別下，工作壓力源與因應方式之差異 情形，研究結果顯示︰在工作壓力源方面，40歲(含)以下的教官對於工作環境之認同度 均較41歲-50歲(含)與51歲以上的教官來得低；且對於社會支持度之認同度亦較41歲-50 歲(含)的教官來得低。在壓力因應方式方面，40歲(含)以下的教官對於尋求解決的方法 之認同度較51歲以上的教官來得低。

表4- 5 年齡差異分析表

依變數 (I) 年齡 (J) 年齡 (I)平均數 (J)平均數 顯著性

工作環境 40歲(含)以下 41歲-50歲(含) 3.154 3.539 .001

40歲(含)以下 51歲以上 3.154 3.813 .004

社會支持度 40歲(含)以下 41歲-50歲(含) 3.617 3.835 .020

尋求解決的方法 40歲(含)以下 51歲以上 3.605 4.098 .011

註：n.sP>0.05 ；*p<.05

三、 不同婚姻狀況的大專校院軍訓教官之工作壓力源與因應方式比較

註：n.sP>0.05 ；*p<.05

四、 不同階級的大專校院軍訓教官之工作壓力源與因應方式比較

註：n.sP>0.05 ；*p<.05

五、 不同職務的大專校院軍訓教官之工作壓力源與因應方式比較

下表為Scheffe’s多重比較法探討不同職務下，工作壓力源與因應方式之差異情 形，研究結果顯示︰在工作壓力源方面，組長對於社會支持度之認同度較一般教官來得 高。在因應方式方面，軍訓主管對於尋求解決的方法之認同度較組長與一般教官來得 高；組長對於自我調適與放鬆、尋求支援之管道、理性思考與面對之認同度均較一般教 官來得高；軍訓主管對於理性思考與面對之認同度較一般教官來得高。

表4- 8 職務差異分析表

依變數 (I) 目前職務 (J) 目前職務 (I)平均數 (J)平均數 顯著性

社會支持度 組長 一般教官 3.932 3.738 .041

尋求解決的方法 軍訓主管 組長 4.149 3.791 .038

軍訓主管 一般教官 4.149 3.678 .001

自我調適與放鬆 組長 一般教官 4.104 3.846 .004

尋求支援之管道 組長 一般教官 3.755 3.368 .000

理性思考與面對 一般教官 軍訓主管 4.022 4.366 .010

一般教官 組長 4.022 4.277 .002

註：n.sP>0.05 ；*p<.05

六、 不同服務年資的大專校院軍訓教官之工作壓力源與因應方式比較

下表為Scheffe’s多重比較法探討不同服務年資下，工作壓力源與因應方式之差異 情形，研究結果顯示︰在工作壓力源方面，服務年資在5年以下的教官對於工作特性之 認同度均較年資在20年以上、5-19年與其它的教官來得低；服務年資在20年以上的教官 對於工作環境之認同度較年資在5-19年的教官來得高；服務年資在5年以下的教官對於 工作自主性之認同度均較年資在20年以上與5-19年的教官來得低；服務年資在20年以上 的教官對於社會支持度之認同度較年資在5-19年的教官來得高。

在因應方式方面，服務年資在20年以上的教官對於尋求解決的方法之認同度較年資 在5-19年與5年以下的教官來得高；服務年資在20年以上的教官對於自我調適與放鬆、

尋求支援之管道、理性思考與面對之認同度均較年資在5-19年的教官來得高。

表4- 9 服務年資差異分析表

註：n.sP>0.05 ；*p<.05

七、 不同學校類型的大專校院軍訓教官之工作壓力源與因應方式比較

註：n.sP>0.05 ；*p<.05 註：n.sP>0.05 ；*p<.05

九、 不同大專校院軍訓教官的背景變項在工作壓力源與因應方式上之比較彙整表

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