不同背景變項學生大學學測成績差異分析

為了暸解學生的學習成效，採計研究學生參加的一○一年度大學 學科能力測驗成績作為成效的探討，並依照不同入學管道別、性別分 別在總級分及五個科目的表現討論之，以期根據統計結果觀察不同背 景變項之差異。

壹、不同入學管道學生在大學學測成績表現 一、不同入學管道學生在大學學測成績之情形

由統計結果可知：大學學測成績之平均級分，全校達 48.47 分；

入學管道別中以申請入學學生之平均級分為 50.30 最高、標準差 4.88；

直升入學平均數 48.98、標準差 5.05；登記分發入學，平均數 48.29 分、標準差 5.69；最後是免試入學平均級分 44.09 分、標準差 5.79。

以科目別來看，申請入學在國文（M=11.80）、英文（M=10.40）、

社會（M=11.40）三個科目平均最高；直升入學在數學科（M=7.92）

平均最高；登記分發入學在自然科（M=8.86）表現最佳；不同入學 管道之五科級分的平均數整理於表 4-9。

至於入學管道別是否在學測總級分與各科目之間有顯著差異，

需進行後續分析。

表 4- 9 不同不同不同不同入學管道入學管道入學管道入學管道學生在大學學測之平均分數表學生在大學學測之平均分數表學生在大學學測之平均分數表 學生在大學學測之平均分數表

變項 項目 平均數

國文 英文 數學 社會 自然 總級分

入學 管道

免試入學 10.27 8.72 7.36 10.55 7.18 44.09 申請入學 11.80 10.40 7.90 11.40 8.80 50.30 直升入學 11.19 9.78 7.92 11.32 8.78 48.98 登記分發入學 11.01 9.42 7.85 11.17 8.86 48.29 總和 11.07 9.55 7.86 11.21 8.79 48.47 二、不同入學管道學生在大學學測成績之差異分析

不同入學管道學生大學學測成績之差異分析如表 4-10 所示。研 究發現四個變項中的 Levene 變異數同質性檢定均通過顯著水準.05 的考驗，可繼續進行單因子變異數分析。

結果顯示：不同入學管道別學生的大學學測總級分達.05 的顯 著水準（F=3.27，p<.05），以 Scheffe’法進行事後比較，申請入學學 生之總級分顯著高於免試入學，亦達.05 的顯著水準，但其他組別 間顯示沒有顯著差異。

以科目別分別進行單因子變異數分析，結果顯示在國文、英文、

數學和社會四個科目中，不同入學管道間並無顯著差異；而自然科 有達.05 的顯著水準，顯見在自然科中有差異存在；進一步以 Scheffe’

法進行事後比較分析，結果顯示登記分發入學學生的自然科成績顯 著高於免試入學學生，亦達.05 顯著水準，但其他組別間無顯著差 異。

表 4-10 不同入學管道學生在大學學測之單因子變異數分析摘要表不同入學管道學生在大學學測之單因子變異數分析摘要表不同入學管道學生在大學學測之單因子變異數分析摘要表 不同入學管道學生在大學學測之單因子變異數分析摘要表

以不同性別為自變項、大學學測總級分為依變項進行獨立樣本 t 檢定，結果顯示性別與學測總級分之間未通過考驗，沒有達顯著 差異。

若以科目別為依變項討論，不同性別學生在五個科目之間都達 顯著差異，國文、英文、數學和自然都達.001 顯著水準，社會科達.05 顯著水準。其中男生在數學和自然平均顯著高於女生，女生在國文、

英文與 社會科 顯著 高於男 生。單 因子 變異數 分析摘 要表 整理於表 4-11。

表 4-11 不同性別學生在大學學測之不同性別學生在大學學測之不同性別學生在大學學測之不同性別學生在大學學測之平均數平均數平均數平均數、、、、標準差與標準差與標準差與標準差與 t 檢定分析檢定分析檢定分析檢定分析表表表表

性別 層面

男生 女生

成績比較 t 值 平均數 標準差 平均數 標準差

總級分 48.33 5.82 48.60 5.19 女>男 -.435

國文 10.62 1.58 11.50 1.24 女>男 -6.604***

英文 8.92 2.40 10.15 2.05 女>男 -5.907***

數學 8.38 2.72 7.36 2.35 男>女 4.313***

社會 11.05 1.37 11.37 1.26 女>男 -2.596*

自然 9.36 2.02 8.25 1.63 男>女 6.475***

*p<.05 ***p<.001

參、不同背景變項在大學學測的高分組與低分組次數分析

因學生人數眾多，為了更清楚觀察不同背景變項之學生的表現情 形，將學生總級分按照高低分做排列，取級分最高的前百分之十列為 高分群；學測級分最低的後面百分之十列為低分群，分別探討入學管 道別與性別在高低分之間所佔的次數與相對次數，整理於表 4-12。

在高分群部分，因有同級分之學生，因此取前 50 名學生進行統計。

直升入學所佔的比例最高，有 12.18%的直升入學學生屬於高分群，登 記分發入學的學生數 29 人最高，但因錄取人數較多，僅佔 10.18%；

所佔比例最低的是免試入學，佔 9.09%。

在低分群部分，取學測成績後 46 名，結果顯示直升入學學生所佔 比例最低，僅 5.77%，其次為申請入學學生，有 1 名落於低分群，佔 全部申請入學學生 10%；免試入學的學生有 5 位落於低分群，所佔比 例高達 45.45%；而登記分發學生雖然人數最多，有 31 位，但僅佔 10.88%。

在性別的部份，男生在高分群和低分群中都比女生所佔的比例相 對多數，分別佔 13.33%和 12.00%，高於女生的 8.44%和 8.02%。相對 來說，女生的表現較為集中，但在高分群的部分男生相較於女生較為 搶眼。

表 4-12 不同背景變項學生不同背景變項學生不同背景變項學生在大學學測高分組與低分組之次數表不同背景變項學生在大學學測高分組與低分組之次數表在大學學測高分組與低分組之次數表在大學學測高分組與低分組之次數表

類別 人數 高分群（N=50） 低分群（N=46） 中間群 次數 相對次數 次數 相對次數 相對次數 入

學 管 道 別

免試入學 11 1 9.09% 5 45.45% 45.45%

申請入學 10 1 10.00% 1 10.00% 80.00%

直升入學 156 19 12.18% 9 5.77% 82.05%

登記分發入學 285 29 10.18% 31 10.88% 78.95%

性 別

男生 225 30 13.33% 27 12.00% 74.67%

女生 237 20 8.44% 19 8.02% 83.54%

肆、討論

茲將本節研究的發現歸納如下：

一、不同入學管道之學生在大學學測總級分有顯著差異；其中以申 請入學學生成績顯著優於免試入學學生。

二、不同性別之學生在大學學測總成績無顯著差異。但男生在數學

和自然科顯著大於女生；在國文、英文、社會科顯著低於女生。

不同入學管道中以申請入學學生表現最佳，若從前五學期的學期 成績一路分析，申請入學學生在第五學期已經為四種入學管道中平均 最高者，因此在學測中也獲得較好的結果；申請入學需經過國中基測 篩選，學生的來源亦比較廣泛；免試入學學生未曾參加過大型考試，

是否因缺少考試經驗而表現較為失常，雖有待驗證，仍值得深思。

本研究之性別結果與陸炳杉（2003）之結果相符，男生在數學科 和自然科成績優於女生，而女生則是在語文科及社會科有較好的表現。

但因每科目各有所長，因此總級分反而無顯著相關。

本研究假設 3-1：不同入學管道應屆畢業學生學測成績之差異情 況未達顯著差異，部份獲得支持。

本研究假設 3-2：不同性別應屆畢業學生學測成績之差異情況未 達顯著差異，部份獲得支持。