第四章 研究結果與分析
第五節 不同背景變項臺北市學習障礙學生參與十二年就學安置方
本節為探討待答問題三「臺北市學習障礙學生參與十二年就學安置方 案，在不同背景變項的適應情形是否有所差異」，進行 t 考驗（t-test）與單 因子變異數分析不同背景變項之臺北市學習障礙學生參與十二年就學安 置方案在校適應之差異情形。
壹、 性別
本研究以獨立樣本 t 考驗，來分析不同性別參與臺北市十二年就學 安置方案的學習障礙學生在校適應差異情形。變異數等式的 Levene 檢 定是為要看出兩個群體分散性是否同質，本節 Levene 檢定的顯著性 p 值= .573 > .05，表示兩個群體的分散性是同質的，進一步分析平均值等 式的 t 檢定，雙尾檢定的 p 值是.433，大於.05，表示不同性別在校適應 情形沒有差異。
結果如表 4-10 所示，不同性別參與臺北市十二年就學安置方案的 學習障礙學生在「技術型高中學生學校適應量表」填答之表現，未達顯 著水準（t= -.786 , p >.05），此一結果顯示不同性別學習障礙學生在校適 應之表現是相似的，並不因性別而有所差異。
表 4-11
不同性別之臺北市十二年就學安置方案學障生在適應情形的 t 考驗摘要表
性別 N M SD t 顯著性
(雙尾) 男 118 3.27 .61
-.786 .433 女 35 3.36 .56
84 Levene 檢定是為要看出兩個群體分散性是否同質，本節 Levene 檢定的 顯著性 p 值= .672 > .05，表示兩個群體的分散性是同質的，進一步分析 平均值等式的 t 檢定，雙尾檢定的 p 值是.828，大於.05，表示不同學校 類型在校適應情形沒有差異。
結果如表 4-12 所示，不同學校類型參與臺北市十二年就學安置方
85
86 職群
N M SD
變異 來源SS df MS F
土木與建築群 17 3.46 .78 商業與管理群 14 3.35 .41 外語群 14 3.26 .76 設計群 14 3.63 .66 家政群 13 3.40 .50 餐旅群 16 3.29 .64 總計 153 3.30 .60
綜合上述分析，在性別、年級、學校類型、職群上，臺北市學習障礙 學生參與十二年就學安置方案在校適應情形均無顯著差異。
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第六節 不同背景變項臺北市學習障礙學生參與十二年就 學安置方案之學習成就的差異性分析
本節為探討待答問題五「臺北市學習障礙學生參與十二年就學安置方 案，在不同背景變項的學習成就是否有所差異」，進行 t 考驗與單因子變異 數分析不同背景變項之臺北市學習障礙學生參與十二年就學安置方案之 學習成就差異情形。
壹、 性別
本研究以獨立樣本 t 考驗，來分析不同性別參與臺北市十二年就學 安置方案的學習障礙學生之學習成就差異情形。變異數等式的 Levene 檢定是為要看出兩個群體分散性是否同質，本節 Levene 檢定的顯著性 p 值= .010 < .05，表示兩個群體的分散性是不同質的，故不採用相等變異 數，進一步分析平均值等式的 t 考驗，雙尾檢定的 p 值是.000，小於.05，
達顯著水準，表示不同性別在學習成就上有差異。
結果如表 4-15 所示，不同性別參與臺北市十二年就學安置方案的 學習障礙學生在「學習成就」表現，達顯著水準（t= -6.939 , p< .05），
此一結果顯示不同性別學習障礙學生在學習成就上的表現是不同的。
表 4-15
不同性別之臺北市十二年就學安置方案學障生在學習成就的 t 考驗摘要表
性別 N M SD t 顯著性
(雙尾) 男 118 54.88 14.23
-6.939 .000***
女 35 67.75 7.77
***p< .001
88 Levene 檢定是為要看出兩個群體分散性是否同質，本節 Levene 檢定的 顯著檢定 p 值= .023 < .05，表示兩個群體的分散性是不同質的，故不採 用相等變異數，進一步分析平均值等式的 t 考驗，雙尾檢定的 p 值是.000，
小於.05，達顯著水準，表示不同學校類型在校適應情形有差異。
結果如表 4-17 所示，不同學校類型參與臺北市十二年就學安置方
89
90 職群
N M SD
變異來源
SS df MS F
事後 比較電機與電子群 32 51.79 15.90 總和 30200.838 152 土木與建築群 17 60.34 11.44
商業與管理群 14 54.95 15.31
外語群 14 57.60 10.83
設計群 14 59.80 11.59
家政群 13 60.86 15.40
餐旅群 16 69.24 8.23
總計 153 57.82 14.1
*p < .05
綜而言之，本節結果分析可以發現，臺北市十二年就學安置方案學習 障礙學生的學習成就在不同的性別、學校類型、職群上，達到顯著水準；
而在不同年級上，則是無顯著差異。
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