第四章 研究結果與分析
第一節 樣本的基本資料分析
本節針對研究樣本基本資料與分布情形進行描述性統計分析，以瞭解 樣本的整體概況。本研究之變項有性別、年級、學校類別（公私立）、職 群、升學使用管道、學障亞型，共 6 個變項，有效樣本數為 220 份，分別 整理如表 4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、4-6。
壹、 性別
由表 4-1 顯示，臺北市公私立技術型高中的學習障礙學生樣本，男 生人數的比例約 74.1%，女生人數的比例約 25.9%；男女生比約 3：1。
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不同性別學習障礙學生之人數與百分比
人數(N) 百分比(%)
性別 男 163 74.1
女 57 25.9
總計 220 100.0
貳、 年級
由表 4-2 顯示，臺北市公私立技術型高中的學習障礙學生樣本，一 年級人數的比例約 34.5%，二年級人數的比例約 31.8%，三年級人數的 比例約 33.6%，三個年級的樣本人數接近相同。
表 4-2
不同年級學習障礙學生之人數與百分比
人數(N) 百分比(%) 年級
一年級 76 34.5
二年級 70 31.8
三年級 74 33.6
總計 220 100.0
參、 學校類別（公私立）
由表 4-3 顯示，臺北市公私立技術型高中的學習障礙學生樣本，就 讀臺北市公立技術型高中人數的比例約 62.7%，就讀臺北市私立技術型 高中人數的比例約 37.3%；就讀公立與私立的比約 6：4。
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伍、 升學使用管道
由表 4-5 顯示，臺北市公私立技術型高中的學習障礙學生樣本，使 用臺北市十二年就學安置方案人數的比例約 69.5%，使用國中會考成績 分發人數的比例約 30.5%。
表 4-5
不同升學使用管道學習障礙學生之人數與百分比
人數(N) 百分比(%) 升學使用管道
台北市十二年就
學安置方案 153 69.5 國中會考成績 67 30.5 總計 220 100.0
陸、 學障亞型
學習障礙是個異質性的團體，不同的亞型可能同時發生在同一人身 上，產生眾多排列組合的可能，以下便針對蒐集到的樣本亞型簡單分類，
由表 4-5 顯示，臺北市公私立技術型高中的學習障礙學生樣本，亞型 ADD 人數的比例約 13.6%，亞型讀寫人數的比例約 27.7%，亞型識字人 數的比例約 0.9%，亞型書寫人數的比例約 0.9%，亞型閱讀人數的比例 約 5.5%，亞型理解人數的比例約 1.8%，亞型語言人數的比例約 9.1%，
亞型數學人數的比例約 0.5%，亞型知動人數的比例約 10%，亞型兼具 兩種人數的比例約 28.2%，亞型兼具三種人數的比例約 1%。
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本研究原希望分析學習障礙亞型與其職群的適配性，惟亞型的異質性 過大，加上兼具的可能，導致回收資料多達 28 種亞型，且每種亞型的人 數過低，未達能分析的團體人數門檻 20~30 人（引述自郭生玉，1990），
故針對本研究問卷所獲得的學習障礙亞型，只進行初步的描述性統計。
綜上所述，就讀臺北市公私立技術型高中學習障礙學生樣本，男性多 於女性；三個年級人數相當，一年級人數最多；公立多於私立；電機與電 子群人數最多；使用臺北市十二年就學安置方案人數多於國中會考成績分 發人數；學習障礙亞型讀寫人數最多。
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