第四章 結果與討論
第三節 丙生學習成效分析
丙生在三個性教育自我保護單元之個別學習成效以曲線圖分析、視 覺分析與 C 統計結果依序呈現如下：
壹、丙生學習成效曲線圖分析
根據圖 4-3 顯示，丙生在三個單元的基線期呈現水平穩定狀態而進
入介入期；於教學介入後，皆能達到預期目標水準 75％以上；撤除教學 介入後，在保留期階段平均水準也在預期目標水準 75％以上，可知丙生 在三個單元教學均有學習效果。70
71
貳、丙生學習成效視覺與 C 統計分析
丙生視覺與
C
統計分析結果依三個性教育自我保護教學單元順序說 明如下：一、丙生單元一分析 (一)視覺分析
1.階段內分析
由表 4-19「丙生單元一階段內分析摘要表」中可知，丙生在基線期 中之趨向穩定性與水準穩定性都達穩定(100％)，趨向內資料路徑呈水 平趨勢，水準範圍為 50％~50％，水準變化為 0。
丙生在介入期時，分辨關係的答對率呈現進步趨勢，趨向穩定性達 100％，趨向內資料路徑呈向上進步趨勢，水準平均值為 85.71％，水準 穩定性呈現不穩定 57.14％，以及水準變化為＋40，顯示丙生在介入期 學習效果有明顯正向成效。
在教學單元介入期結束後進入保留期，並於第四週進行評量，趨向 穩定為 100％，趨向內資料路徑呈水平趨勢，水準範圍為 100％~100
％，水準變化為 0，顯示丙生在介入期結束後一個月仍維持學習成效。
表 4-19 丙生單元一階段內分析摘要表
分析內容 基線期 介入期 保留期
階段長度 5 7 3
趨向路徑預估 —(=) /(＋) —(=) 趨向穩定性 穩定/100％ 穩定/100％ 穩定/100％
趨向內資料路徑 —(=) /(＋) —(=) 水準平均值 50 85.71 100 水準穩定性 穩定/100％ 不穩定/57.14％ 穩定/100％
水準範圍 50~50 60~100 100~100 水準變化 50~50/＋0 60~100/＋40 100~100/＋0
72
2.階段間分析
丙生可由表 4-20「丙生單元一階段間分析摘要表」可以發現，基線 期進入介入期趨向路徑從水平轉為上升，效果變化為正向，顯示分辨關 係教學活動有正面效果；水準之絕對變化為＋10，顯示基線期和介入期 之間有所成效；另外在基線期和介入期重疊百分比為 0％，顯示教學對 於提升丙生在分辨關係明顯成效。
介入期進入保留期趨向路徑由上升轉為水平，水準絕對變化為 0，
重疊百分比為 100％，表示在介入期教學撤除後，丙生在學習成效上有 保留效果。
表 4-20 丙生單元一階段間分析摘要表 階段比較
介入 基線
保留 介入 趨向路徑與效果變化 —/正向 /—無變化 趨向穩定性變化 穩定到不穩定 不穩定到穩定 水準之絕對變化 50~60(＋10) 100~100
重疊百分比 0％ 100％
(二)
C
統計分析由表 4-21 可知丙生在基線期與介入期
Z
值為 3.5110 達.01 顯著水 準，顯示單元一分辨關係教學活動介入有效果顯著。丙生在介入期
Z
值為 2.3049 達.05 顯著水準，顯示單元一分辨關係 教學活動介入有效果顯著。其在介入期後半段與保留期Z
值為 1.1832 未 達顯著水準，顯示丙生在單元一學習保留效果顯著。73
表 4-21 丙生單元一
C
統計摘要表實驗階段
C Sc Z
基線期＋介入期 0.9285 0.2644 3.5110＊ 介入期 0.7439 0.3227 2.3049＊ 介入期(後三點)＋保留期 0.4000 0.3381 1.1832
＊
p
＜.05 ＊＊p
＜.01 二、丙生單元二分析 (一)視覺分析1.階段內分析
由表 4-22「丙生單元二階段內分析摘要表」中可知，丙生在基線期 中之趨向穩定性與水準穩定性都達穩定(100％)，趨向內資料路徑呈水 平趨勢，水準範圍為 60％~60％，水準變化為 0。
丙生在介入期時，分辦安全與不安全碰觸的答對率呈現進步趨勢，
趨向穩定性達 100％，趨向內資料路徑呈向上進步趨勢，水準平均值為 91.43％，水準穩定性呈現不穩定 14.29％，以及水準變化為＋30，顯示 丙生在介入期學習效果有明顯正向成效。
在教學單元介入期結束後進入保留期，並於第四週進行評量，趨向 穩定為 100％，趨向內資料路徑呈水平趨勢，水準範圍為 100％~100
％，水準變化為 0，顯示丙生在介入期結束後一個月仍維持學習成效。
表 4-22 丙生單元二階段內分析摘要表（續下表）
分析內容 基線期 介入期 保留期
階段長度 5 7 3
趨向路徑預估 —(=) /(＋) —(=) 趨向穩定性 穩定/100％ 穩定/100％ 穩定/100％
趨向內資料路徑 —(=) /(＋) —(=) 水準平均值 60 91.43 100 水準穩定性 穩定/100％ 不穩定/14.29％ 穩定/100％
74
水準範圍 60~60 70~100 100~100 水準變化 60~60/＋0 70~100/＋30 100~100/＋0 2. 階段間分析
丙生可由表 4-23「丙生單元二階段間分析摘要表」可以發現，基線 期進入介入期趨向路徑從水平轉為上升，效果變化為正向，顯示分辨安 全與不安全碰觸教學活動有正面效果；水準之絕對變化為＋10，顯示基 線期和介入期之間有所成效；另外在基線期和介入期重疊百分比為 0
％，顯示教學對於提升丙生在分辨安全與不安全碰觸明顯成效。
介入期進入保留期趨向路徑由上升轉為水平，水準絕對變化為 0，
重疊百分比為 100％，表示在介入期教學撤除後，丙生在學習成效上有 保留效果。
表 4-23 丙生單元二階段間分析摘要表
階段比較
介入 基線
保留 介入 趨向路徑與效果變化 —/正向 /—無變化 趨向穩定性變化 穩定到不穩定 不穩定到穩定 水準之絕對變化 60~70(＋10) 100~100
重疊百分比 0％ 100％
(二)
C
統計分析由表 4-24 可知丙生在基線期與介入期
Z
值為 3.5807 達.01 顯著水 準，顯示單元二分辨安全與不安全碰觸教學活動介入有效果顯著。丙生在介入期
Z
值為 2.5737 達.05 顯著水準，顯示單元二分辨安全 與不安全碰觸教學活動介入有效果顯著。其在介入期後半段與保留期Z
值為 1.3887 未達顯著水準，顯示丙生在單元二學習保留效果顯著。75
表 4-24 丙生單元二
C
統計摘要表實驗階段
C Sc Z
基線期＋介入期 0.9469 0.2644 3.5807＊＊
介入期 0.8036 0.3227 2.5737＊ 介入期(後五點)＋保留期 0.4286 0.3086 1.3887
＊
p
＜.05 ＊＊p
＜.01 三、丙生單元三分析 (一)視覺分析1.階段內分析
由表 4-25「受試丙單元三階段內分析摘要表」中可知，丙生在基線 期中之趨向穩定性與水準穩定性都達穩定(100％)，趨向內資料路徑呈 水平趨勢，水準範圍為 45.5％~45.5％，水準變化為 0。
丙生在介入期時，分辨危險情境的答對率呈現進步趨勢，趨向穩定 性達 100％，趨向內資料路徑呈向上進步趨勢，水準平均值為 79.2％，
水準穩定性呈現不穩定 28.57％，以及水準變化為＋45.5，顯示丙生在 介入期學習效果有明顯正向成效。
在教學單元介入期結束後進入保留期，並於第四週進行評量，趨向 穩定為 100％，趨向內資料路徑呈水平趨勢，水準範圍為 100％~100
％，水準變化為 0，顯示丙生在介入期結束後一個月仍維持學習成效。
表 4-25 丙生單元三階段內分析摘要表（續下表）
分析內容 基線期 介入期 保留期
階段長度 6 7 3
趨向路徑預估 —(=) /(＋) —(=) 趨向穩定性 穩定/100％ 穩定/100％ 穩定/100％
趨向內資料路徑 —(=) /(＋) —(=) 水準平均值 45.5 79.2 100 水準穩定性 穩定/100％ 不穩定/28.57％ 穩定/100％
76
水準範圍 45.5~45.5 54.5~100 100~100 水準變化 45.5~45.5
＋0
54.5~100
＋45.5
100~100
＋0
77
表 4-27 丙生單元三
C
統計摘要表實驗階段
C Sc Z
基線期＋介入期 0.9444 0.2559 3.6907＊＊
介入期 0.8724 0.3227 2.7030＊ 介入期(後三點)＋保留期 0.4000 0.3381 1.1832
＊
p
＜.05 ＊＊p
＜.0178