第四章 結果與討論
第二節 乙生學習成效分析
乙生在三個性教育自我保護單元之個別學習成效以曲線圖分析、視 覺分析與 C 統計結果依序呈現如下：
壹、乙生學習成效曲線圖分析
根據圖 4-2 顯示，乙生在三個單元的基線期呈現水平穩定狀態而進 入介入期；於教學介入後，皆能達到預期目標水準 75％以上；撤除教學 介入後，在保留期階段平均水準也在預期目標水準 75％以上，可知乙生 在三個單元教學均有學習效果。
61
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貳、乙生學習成效視覺與 C 統計分析
乙生視覺與 C 統計分析結果依三個性教育自我保護教學單元順序說 明如下：
一、乙生單元一分析 (一)視覺分析
1.階段內分析
由表 4-10「乙生單元一階段內分析摘要表」中可知，乙生在基線期 中之趨向穩定性與水準穩定性都達穩定(100％)，趨向內資料路徑呈現 水平趨勢，水準範圍為 40％~40％，水準變化為 0。
乙生在介入期時，分辨關係的答對率呈現進步趨勢，趨向穩定性達 100％，趨向內資料路徑呈向上進步趨勢，水準平均值為 84.29％，水準 穩定性呈現不穩定 42.86％，以及水準變化為＋40，顯示乙生在介入期 學習效果有明顯正向成效。
在教學單元介入期結束後進入保留期，並於第四週進行評量，趨向 穩定為 100％，趨向內資料路徑呈水平趨勢，水準範圍為 100％~100
％，水準變化為 0，顯示乙生在介入期結束後一個月仍維持學習成效。
表 4-10 乙生單元一階段內分析摘要表（續下表）
分析內容 基線期 介入期 保留期
階段長度 5 7 3
趨向路徑預估 —(=) /(＋) —(=) 趨向穩定性 穩定/100％ 穩定/100％ 穩定/100％
趨向內資料路徑 —(=) /(＋) —(=) 水準平均值 40 84.29 100 水準穩定性 穩定/100％ 不穩定/
42.86％
穩定/100％
水準範圍 40~40 60~100 100~100
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水準變化 40~40/＋0 60~100/＋40 100~100/＋0 2.階段間分析
乙生可由表 4-11「乙生單元一階段間分析摘要表」可以發現，基線 期進入介入期趨向路徑從水平轉為上升，效果變化為正向，顯示分辨關 係教學活動有正面效果；水準之絕對變化為＋20，顯示基線期和介入期 之間有所成效；另外在基線期和介入期重疊百分比為 0％，顯示教學對 於提升乙生在分辨關係明顯成效。
介入期進入保留期趨向路徑由上升轉為水平，水準絕對變化為 0，
重疊百分比為 100％，表示在介入期教學撤除後，乙生在學習成效上有 保留效果。
表 4-11 乙生單元一階段間分析摘要表 階段比較
介入 基線
保留 介入 趨向路徑與效果變化 —/正向 /—無變化 趨向穩定性變化 穩定到不穩定 不穩定到穩定 水準之絕對變化 40~60(＋20) 100~100
重疊百分比 0％ 100％
(二)
C
統計分析由表 4-12 可知乙生在基線期與介入期
Z
值為 3.5682 達.01 顯著水 準，顯示單元一分辨關係教學活動介入有效果顯著。乙生在介入期
Z
值為 2.6465 達.05 顯著水準，顯示單元一分辨關係 教學活動介入有效果顯著。其在介入期後半段與保留期Z
值為 1.1832 未 達顯著水準，顯示乙生在單元一學習保留效果顯著。64
表 4-12 乙生單元一
C
統計摘要表實驗階段
C Sc Z
基線期＋介入期 0.9436 0.2644 3.5682＊＊
介入期 0.8542 0.3227 2.6465＊ 介入期(後三點)＋保留期 0.4000 0.3381 1.1832
＊
p
＜.05 ＊＊p
＜.01 二、乙生單元二分析 (一)視覺分析1.階段內分析
由表 4-13「乙生單元二階段內分析摘要表」中可知，乙生在基線期 中之趨向穩定性與水準穩定性都達穩定(100％)，趨向內資料路徑呈水 平趨勢，水準範圍為 60％~60％，水準變化為 0。
乙生在介入期時，分辦安全與不安全碰觸的答對率呈現進步趨勢，
趨向穩定性達 100％，趨向內資料路徑呈向上進步趨勢，水準平均值為 90％，水準穩定性呈現不穩定 28.57％，以及水準變化為＋30，顯示乙 生在介入期學習效果有明顯正向成效。
在教學單元介入期結束後進入保留期，並於第四週進行評量，趨向 穩定為 100％，趨向內資料路徑呈水平趨勢，水準範圍為 90％~100％，
水準變化為－10，顯示乙生在介入期結束後一個月仍維持學習成效。
表 4-13 乙生單元二階段內分析摘要表(續下表)
分析內容 基線期 介入期 保留期
階段長度 5 7 3
趨向路徑預估 —(=) /(＋) —(=) 趨向穩定性 穩定/100％ 穩定/100％ 穩定/100％
趨向內資料路徑 —(=) /(＋) —(=) 水準平均值 60 90 96.67 水準穩定性 穩定/100％ 不穩定/28.57％ 穩定/100％
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水準範圍 60~60 70~100 90~100 水準變化 60~60/＋0 70~100/＋30 100~90/－10 2. 階段間分析
乙生可由表 4-14「乙生單元二階段間分析摘要表」中發現，基線期 進入介入期趨向路徑從水平轉為上升，效果變化為正向，顯示分辨安全 與不安全碰觸教學活動有正面效果；水準之絕對變化為＋10，顯示基線 期和介入期之間有所成效；另外在基線期和介入期重疊百分比為 0％，
顯示教學對於提升乙生在分辨安全與不安全碰觸明顯成效。
介入期進入保留期趨向路徑由上升轉為水平，水準絕對變化為 0，
重疊百分比為 100％，表示在介入期教學撤除後，乙生在學習成效上有 保留效果。
表 4-14 乙生單元二階段間分析摘要表
階段比較
介入 基線
保留 介入 趨向路徑與效果變化 —/正向 /—無變化 趨向穩定性變化 穩定到不穩定 不穩定到穩定 水準之絕對變化 60~70(＋10) 100~100
重疊百分比 0％ 100％
(二)
C
統計分析由表 4-15 可知乙生在基線期與介入期
Z
值為 3.5607 達.01 顯著水 準，顯示單元二分辨安全與不安全碰觸教學活動介入有效果顯著。乙生在介入期
Z
值為 2.5174 達.05 顯著水準，顯示單元二分辨安全 與不安全碰觸教學活動介入有效果顯著。其在介入期後半段與保留期Z
值為 1.2910 未達顯著水準，顯示乙生在單元二學習保留效果顯著。66
表 4-15 乙生單元二
C
統計摘要表實驗階段
C Sc Z
基線期＋介入期 0.9416 0.2644 3.5607＊＊
介入期 0.8125 0.3227 2.5174＊ 介入期(後四點)＋保留期 0.4167 0.3227 1.2910
＊
p
＜.05 ＊＊p
＜.01 三、乙生單元三分析 (一)視覺分析1.階段內分析
由表 4-16「乙生單元三階段內分析摘要表」中可知，乙生在基線期 中之趨向穩定性與水準穩定性都達穩定(100％)，趨向內資料路徑呈水 平趨勢，水準範圍為 54.5％~54.5％，水準變化為 0。
乙生在介入期時，分辨危險情境的答對率呈現進步趨勢，趨向穩定 性達 100％，趨向內資料路徑呈向上進步趨勢，水準平均值為 81.7％，
水準穩定性呈現不穩定 14.29％，以及水準變化為＋36.4，顯示乙生在 介入期學習效果有明顯正向成效。
在教學單元介入期結束後進入保留期，並於第四週進行評量，趨向 穩定為 100％，趨向內資料路徑呈水平趨勢，水準範圍為 90.9％~100
％，水準變化為－9.1，顯示乙生在介入期結束後一個月仍維持學習成 效。
表 4-16 乙生單元三階段內分析摘要表(續下表)
分析內容 基線期 介入期 保留期
階段長度 6 7 3
趨向路徑預估 —(=) /(＋) —(=) 趨向穩定性 穩定/100％ 穩定/100％ 穩定/100％
趨向內資料路徑 —(=) /(＋) —(=) 水準平均值 54.5 81.7 100
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水準穩定性 穩定/100％ 不穩定/14.29％ 穩定/100％
水準範圍 54.5~54.5 63.6~100 90.9~100 水準變化 54.5~54.5
＋0
63.6~100
＋36.4
90.9~100
－9.1
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表 4-18 乙生單元三
C
統計摘要表實驗階段
C Sc Z
基線期＋介入期 0.9469 0.2559 3.7005＊＊
介入期 0.8889 0.3227 2.7541＊ 介入期(後三點)＋保留期 -0.2500 0.3381 -0.3698
＊
p
＜.05 ＊＊p
＜.0169