第五章 結論與建議
第二節 建議
依據本研究過程與結果發現，提出相關建議以做為未來教學及研究 參考。
壹、教學建議
一、本研究是以角色扮演的教學模式，在進行特殊學校高職部智能障礙 學生自我保護研究教學有明顯成效。聲光音效的教學媒材能提升智 能障礙學生的注意力，如教師在進行相關教學活動時，可以適時加 入多媒體教材，以增進學習成效。
二、因為智能障礙學生可能礙於其口語表達的能力較弱，讓人無法明確 瞭解他們所表達的意思，因此在教學過程中，讓學生演出拒絕的 口語用詞要明確清楚簡單，讓一般人能夠立即了解他們拒絕之意，
如別人隨意碰你時要說「不要碰我」，而不是「請不要碰我」。
三、現今近親加害的案例屢見不鮮，教學內容可以多增加這方面的教 學課程，因為智能障礙學生往往會因為認識而疏於防範，因而受到 傷害。
貳、未來研究
一、本研究對象是特殊學校高職部智能障礙學生，具有能與他人進行一 般生活對話，且能表達對事物的看法，肢體動作正常，無伴隨其他 感官障礙，以及情緒穩定，不會因情緒或行為問題而影響學習為基 本條件，結果推論也僅受限於條件類似者。建議未來研究對象可以 擴及到不同教育階段與障礙類別進行相關研究。
二、本研究之評量以文字敘述搭配教師口頭問答，必要時會運用布偶協 助，但有時因為受試者在了解題意與回答上會增加評量時間，建議 可運用圖片輔佐說明，增加受試者了解題意減少評量時間。
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參 考 文 獻
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王沂釵
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附錄一 家長同意書
家長同意書
親愛的家長您好：
我是國立臺灣師範大學特殊教育教學碩士班學生 薛承凱 ，在 杜正治教授指導下，目前正在進行「角色扮演法對特殊學校高職部 智能障礙學生自我保護教學成效」研究，期望藉由本教學研究，增 進貴子女在分辨關係、分辨安全與不安全的觸摸與分辨危險情境的 能力。希望您同意進行此項教學研究，並協助研究者進行相關資料 的蒐集與評量。並且尊重學生隱私權，本實驗教學中所有涉及學生 個人資料將以匿名方式呈現，絕不對外公開，感謝您的協助與幫忙。
敬祝
健康如意 闔家平安
研究生 薛承凱 敬上 中華民國 100 年 9 月 30 日
家長同意書回條
本人□同意 □不同意讓我的孩子 參與這項 教學研究，並同意在研究過程中記錄孩子相關表現，以作為改善教 學的參考
家長簽章： 日期： 年 月 日
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附錄二
自我保護教學現況與需求調查表
本研究所指自我保護教育包括計劃性與非計劃性的教育活動，提供 所有與「自我保護」有關的學習，舉凡在課堂中正式教導自我保護教育 課程，或日常輔導處理與「自我保護」相關行為等，均屬本研究之自我 保護教育範疇。
一、基本資料：（請在適當的□中打ˇ）
（一）身分：□1.導師 □2.家長
（二）有無曾經教導本研究受試對象自我保護教育之經驗 □1.無 □2.有（請續答以下問題）
二、自我保護教學經驗（請您就真實情況在每一題適合的□內打ˇ）
（一）針對本研究受試對象，請問您曾經教授過的自我保護教育內容包 含哪些？（可複選）
□1.兩性的相處性 親愛的老師與家長，您好！
這是依份關於您曾經對學生/貴子女實施自我保護的經驗與需求調查 表，目的在瞭解您曾經教授過自我保護的教育內容與方法，以作為本研究
「角色扮演法對特殊學校高職部學生自我保護教學成效」教學活動設計的 參考。本研究純為學術之用，請您放心作答，謝謝！非常感謝您的合作！
敬頌
平安健康
中華民國 100 年 9 月日 臺北市立啟智學校教師 薛承凱 敬上
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□2.合宜的穿著 □3.生理構造與功能 □4.隱私處
□5.自我保護
□6.與陌生人的應對 □7.拒絕的能力 □8.性騷擾 □9.性侵害
□10.其他（請寫出）
（二）針對本研究受試對象，請問您教導自我保護的方法為何？（可複 選）
□1.口頭說明
□2.錄影帶、VCD/DVD 教學 □3.電腦輔助教學
□4.圖示教學 □5.社會新聞實例 □6.示範
□7.角色扮演
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□8.其他（請寫出）
三、自我保護教學課程需求
1.分辨關係
□（1）適當的兩性關係 □（2）分辨可信任的照顧者
□（3）分辨有控制能力或有影響力的權威人物（例如家人、老師、
司機）
□（4）分辨社區工作人員（例如醫生、護士）
□（5）辨識各種人際關係
□（6）在情境中會對不熟悉的人有反應 □（7）會分辨朋友、熟人和陌生人
□（6）在情境中會對不熟悉的人有反應 □（7）會分辨朋友、熟人和陌生人