主要研究發現

第五章結論與建議

本節根據問卷分析結果與綜合討論，而歸納出以下幾點主要研究發現。

國小高年級新移民子女自我概念現況，就各個層面差異來看，以生理自我層面表現最佳，其次為家庭自我、學校自我和心理自我。就整體以及各層面來看，約居於「非常同意」到「同意」之間，顯示高雄市國小高年級新移民子女整體自我概念發展有積極正向的態度。

國小高年級新移民子女人關係現況，就各個層面差異來看，以與家人關係層面表現最佳，其次為與同儕關係和與師長關係。就整體以及各層面來看，約居於「非常同意」到「同意」之間，顯示高雄市國小高年級新移民子女整體人際關係表現佳。

（一）不同性別之國小高年級新移民子女在「家庭自我」與「學校自我」層面上有顯著差異，女生顯著高於男生；在「生理自我」、

「心理自我」和整體自我概念層面上則無顯著差異。

（二）不同年級之國小高年級新移民子女在「家庭自我」層面上有顯著差異，五年級顯著高於六年級；在「生理自我」、「心理自我」

、「學校自我」和整體自我概念層面上則無顯著差異。

（三）不同子女數之國小高年級新移民子女在「生理自我」、「心理自我」、「家庭自我」、「學校自我」和整體自我概念層面上均無顯著差異。

（四）不同家庭狀況之國小高年級新移民子女在「學校自我」和整體自我概念層面上有顯著差異，雙親家庭的學童表現優於單親家庭的學童；在「生理自我」、「心理自我」和「家庭自我」層面上則無顯著差異。

（五）不同母親國籍之國小高年級新移民子女在「生理自我」、「心理自我」、「家庭自我」、「學校自我」和整體自我概念層面上均無顯著差異。

（六）不同學校規模之國小高年級新移民子女在「生理自我」、「心理自我」、「家庭自我」、「學校自我」和整體自我概念層面上均無顯著差異。

（一）不同性別之國小高年級新移民子女在「與家人關係」、「與同儕關係」、「與師長關係」層面和整體人際關係上均達到顯著差異，

且女生顯著優於男生。

（二）不同年級之國小高年級新移民子女在「與家人關係」層面上有顯著差異，五年級顯著高於六年級；在「與同儕關係」、「與師長關係」和整體人際關係上則無顯著差異。

（三）不同子女數之國小高年級新移民子女在「與家人關係」、「與同儕關係」、「與師長關係」層面和整體人際關係上均未達到顯著

差異。

（四）不同家庭狀況之國小高年級新移民子女在「與同儕關係」上有顯著差異，雙親家庭的學童表現優於單親家庭的學童；在「與家人關係」、「與師長關係」層面和整體人際關係上則無顯著差異。

（五）不同母親國籍之國小高年級新移民子女在「與家人關係」、「與同儕關係」、「與師長關係」層面和整體人際關係上均未達到顯著差異。

（六）不同學校規模之國小高年級新移民子女在「與家人關係」、「與同儕關係」、「與師長關係」層面和整體人際關係上均未達到顯著差異。

（一）國小高年級新移民子女整體自我概念與人際關係整體具有顯著的高度正相關。

（二）國小高年級新移民子女整體自我概念與人際關係各層面具有顯著的正相關。

（三）國小高年級新移民子女整體人際關係與自我概念各層面具有顯著的正相關。

（四）國小高年級新移民子女人際關係各層面與自我概念各層面具有顯著的正相關。

（一）國小高年級新移民子女自我概念對人際關係具有顯著的預測力

。

（二）國小高年級新移民子女自我概念對人際關係有顯著預測力，其中「學校自我」層面對人際關係的預測力最高。

在文檔中高雄市國小新移民子女自我概念與人際關係之相關研究 (頁 98-101)