第四章 結果與討論
第一節 主題式小書製作融入生活課程教學活動發展的歷
壹、緣起
一直在思索著當初自己念研究所的目的為何？是為了提昇自己的專業，期 能在教學上有所突破與成長。
自始至終，熱衷於教學工作的我，始終希望自己的研究是跟教學有關的。
（研究日誌 901024）
研究者從小即對自然科目感興趣，任教十二年來，雖未擔任過自然科任 教師，但對自然科教學始終抱著熱忱與積極的興趣，帶領著學生們學習與探 討。
研究者相信，學習者應該是建立在興趣與需求上；而最佳的學習環境，
應該具備新奇變化、挑戰與支持性，才能激發學習者的潛能與創意。學習教 材與課程的範圍應該是多樣性，同時應該能隨著學習活動發展之需要以及教 學過程中的突發狀況作彈性修正。
九年一貫課程自九十學年度起，全面分階段逐年實施。研究者面對此教 育的重大變革採取積極的應變之道。
站在第一線的我，上了一學期的生活課程，發現問題與困難重重，學生學 習到的知識是零碎而片段的，教科書的編輯也常是為了統整而統整。
應該是有方法可以讓學生進行更有系統、更有意義的學習吧！我是這麼認 為的。但時間有限，能力也有限，我該怎麼做呢？（研究日誌 910120）
九年一貫生活課程期望教師能夠以學生生活為核心，開發培養學童能力的課 程。
一下生活課程中，第二主題「快樂的成長」內容設計是很特別的「書中書」
的形式，學生學習到「人」的成長過程－從媽媽懷孕、寶寶出生、長大到 學習感恩，透過繪本的理念，學生經由一連串有系統的主題探索與學習，
並將學習過程與成果自行製作成小書，這應該是一個能引起學生主動而有 興趣學習的有意義教學活動。
老師也很贊同這樣的教學方式。
就試試看吧！做就對了！（研究日誌 910201）
貳、教學活動歷程
一、初探性主題教學
和同學年老師提出配合課本做「成長小書」的想法，有的人認為蒐集小朋 友的照片不容易；有的人不想花那麼多時間來製作…可是我認為這應該是 可以引起小朋友強烈的學習動機與興趣的一個主題，所以依然決定自己試 試看，針對這個主題的教學內容，重新設計成我想要的教學內容，並展開 教學活動。（研究日誌 910305）
配合南一版一下生活課程第二主題「快樂的成長」設計「我的成長小書」
教學與小書製作內容。
（一）擬定單元主題的原由
從春天的生機中，引導孩子從媽媽懷孕、寶寶出生、長大、到學習感恩，
以探索自己的成長為初衷，而以培養孩子感恩的心作結束，落實孩子的生活 經驗。
現代的孩子自出生即受到許多呵護，卻常常視為理所當然，無法體會父 母的愛心，更不會表達謝意。所以希望透過有意義的教學活動，讓孩子重回 孩提場景，或扮演父母親的角色，引導孩子感受親恩，觸發孩子內在感恩的 心。
（二）課程架構
一、小小記者~
媽媽懷孕了 二、寶寶出生了
我的成長小書 三、兒時趣事 六、感恩的心
五、只要我長大 四、我是乖寶寶
圖 5 我的成長小書課程架構圖
（三）教學活動
1.小小記者~媽媽懷孕了
配合五月份將來臨的母親節，請小朋友回家做一個小小記者，訪問媽媽 當時懷他們的情形、身心變化，讓小朋友更能體驗媽媽懷孕時的辛苦。
身體上的變化：
剛開始媽媽吐了一個月，很累，想吃甜的東西，最後胖了 10 公斤。（我 的成長小書 10625）
媽媽的肚子越來越大，乳房微漲，出現妊娠紋，腳浮腫，飲食上有很大的 改變。（我的成長小書 10632）
媽媽肚子慢慢變大，體重增加，動作比較慢，食量也變大。（我的成長小 書 10605）
小寶寶會在媽媽的肚子裡亂踢，喜歡吃酸的東西。（我的成長小書 10629）
心理上的變化：
心情很煩躁，常常會想哭，期待一個聰明的寶寶。（我的成長小書 10625）
喜悅小寶寶將來臨，擔心小寶寶是否健康。（我的成長小書 10622）
希望寶寶身體健康、可愛聰明、平安快樂。（我的成長小書 10605）
情緒不穩定、很緊張，怕寶寶不健康，害怕生小孩會痛。（我的成長小書 10629）
小朋友在訪問媽媽懷孕的過程中，體會出媽媽當初懷他們的辛苦，並透 過體驗活動，讓小朋友體驗做孕婦的感覺，希望能藉此讓小朋友更能體會媽 媽的辛勞，做個懂事聽話的好孩子。
在這次媽媽懷孕的體驗活動中，由於枕頭太輕，而且又軟軟的，和真正胎 兒的重量與感覺相差太多，所以效果不太好，加上小朋友認為這樣很好 玩，還會故意蹦蹦跳跳的。所以應該再做修正，找更像胎兒的物品。
也有班級用西瓜或雞蛋來做護胎活動，或許有機會也可以試試看吧！（研 究日誌 910402）
2.寶寶出生了
透過圖片與影片教學，了解胎兒成長與變化的過程。
唉一ㄜˊ！好色喔！（10603）
對呀！他們都脫光光！（10607）（910404 上課）
當老師給小朋友們看到故事書中爸爸和媽媽脫光光洗澡、睡覺的圖片，
在講解時，小朋友們顯得非常興奮，個個露出好奇卻有點顏色的眼光，並不 時發出討論或插話的聲音。老師努力導回主題，順便好好給大家上一堂兩性 教育課。
學校裡並沒有專任的律動教室，剛好授課班級位於幼稚園的教室旁邊，
幼稚園有一間舖地板的律動午休室，於是研究者和幼稚園老師商借教室來進 行胎兒律動活動。
在輕柔的音樂聲中，小朋友們蜷著身體，躺在地板上，配合著老師的口 令做出胎兒在媽媽肚子裡的動作：
原來媽媽肚子裡的小 baby 是像我們這樣的啊！（10610）
當我們在媽媽的肚子裡拳打腳踢時，媽媽一定會很不舒服了喔！（10608）
我們要在媽媽的肚子裡安安靜靜的睡覺，這樣媽媽才會覺得舒服。（10625）
哇！老師你看！我們 2 個手腳連在一起，我們是雙胞胎喔！（10613）
嗯！伸伸懶腰和手腳，好舒服喔！（10614）
好期待趕快去看看媽媽肚子外面的世界！（10603）（910404 上課）
看著小朋友躺在地板上可愛的模樣，從他們充滿笑容的臉龐，知道他們一 定很喜歡這樣的活動設計，也知道他們從中收穫良多。
低年級的小朋友，較坐不住，肢體動作多，相當喜歡活動性的課程，這樣 的學習效果也較佳。（研究日誌 910405）
3.兒時趣事
研究者蒐集了全班剛出生或小時候的照片以及現在的照片，透過電腦投 影讓大家猜猜看是誰：
猜猜看我是誰 長大的我（醜小鴨變天鵝了）
猜猜我是誰 長大的我（可愛吧！）
圖 6 成長照片
這張不用猜了，一看就知道是冠憬啦！他脫光光包尿布的樣子好好笑喔！
（10609）
哇！宥霖那麼小就做皇帝了耶！真酷呀！（10604）
任珊小時候戴小狗狗的帽子好可愛喔！（10618）
原來剛出生的小 baby 是長這樣的啊！（10618）
人家說小朋友是最不會說謊的，真的是童言純真。
透過小朋友實際的照片來教學，相當符合以兒童生活裡可經驗的事物為教 材。小朋友也感到非常有興趣。
這種教學方式事前的準備工作較費時，加上學校資訊、視聽方面資源相當 貧瘠，借用裝設也相當麻煩，所以雖然使用資訊融入教學是一種相當不錯 的教學方式，但還是乏人問津。
這是令人感到困擾的地方。（研究日誌 910408）
兒時的記憶總是懵懂模糊的，大部分的人常會忘了小時候所發生的點點 滴滴，但兒時的回憶總是最美好的。透過小朋友回去訪問大人兒時的趣事，
小朋友可以回憶起小時候最難忘和最有趣的事情：
媽媽說我兩三歲的時候就愛對同年紀的堂姐吐槽：「阿文每次都說吃蘋ㄍ ㄛˇ，喝養樂ㄉㄛ。」媽媽問：「那不然應該怎麼說？」「吃蘋ㄍㄨㄛˇ，
喝養樂ㄉㄨㄛ呀！」所以我從小就伶牙俐齒，相罵不認輸。（我的成長小 書 10620）
外婆外公時常背著我，我都把他們當馬來騎。（我的成長小書 10605）
一、二歲的時候，我在中友百貨公司的表演廣場，視若無人，不自主的跳 起舞來。（我的成長小書 10622）
4.我是乖寶寶
引導兒童從身、心理探討「長大」的真諦，從哪裡可以知道自己長大了。
長大了，小朋友在行為上應該更加懂事、聽話。
在學校，我會做：
上課很認真，多多幫助別人。（我的成長小書 10629）
幫老師做事、搬東西。（我的成長小書 10620）
友愛同學。（我的成長小書 10616）
考試一級棒。（我的成長小書 10625）
同學做錯事要原諒、寬容他。（我的成長小書 10632）
在家裡，我會做：
幫媽媽做家事。（我的成長小書 10622）
孝順父母。（我的成長小書 10604）
回家要先寫功課，不要和兄弟姊妹吵架。（我的成長小書 10605）
幫爸爸媽媽搥搥背。（我的成長小書 10624）
不要和兄弟姊妹吵架，爸媽叫你做什麼，就做什麼。（我的成長小書 10625）
讓小朋友們知道，他們漸漸長大，雖然年紀還小，可是比起小時候，現 在會做的事應該更多了，並且要對於所說的話能說到做到、確實實踐。
透過優點大轟炸活動，能知道自己的優缺點，進而了解人我差異，培養 互相尊重、互相幫忙的情懷。
平時常被老師稱讚或較受人歡迎的孩子，很多人都要搶著說他的優點；相 反的，那些常被老師提醒或功課人緣較差的孩子，很少人去發現他們的優 點，只會火上加油去強調他們的缺點。老師在這時，應多引導大家去發現 這些表現不佳的孩子的優點，讓大家知道，每個人都是有優點、有值得學 習的地方。（研究日誌 910409）
5.只要我長大
透過「小馬長大了」的故事與歌謠教唱，了解自我的成長及對自我的期 許。
現在我最愛做的事是：
上學。（10629）
靠著爸爸溫暖的身子去兜風。（10625）
看故事書（10603）
每天上學很認真（10605）
看電視、打電動（10613）（910411 上課）
長大後，我想做什麼呢？
我長大後要做一個老師。（10622）
抓壞人的警察。（10609）
跆拳道老師。（10604）
家庭主婦。（10620）
老師。（10629）（910411 上課）
竟然有不少人的答案是老師。
自己感到很慶幸，應該自己有給他們做一個良好的示範，讓他們想要仿效
自己感到很慶幸，應該自己有給他們做一個良好的示範，讓他們想要仿效