主題探索

壹、主題探索的意義與價值：

「主題探索」是學生從各科教學內涵中，選定主題，依其興趣、能力進

行學習、觀察、實作、記錄，進而共同參與討論，分享心得，或獨立進行加 深加廣的學習活動。「主題探索」能培養孩子自主學習及解決問題的能力，

藉由探索活動，知識的獲得不再侷限於課堂，而其相關的學習領域，經由主 動研究、共同探討，同儕間透過合作學習，更能將知識統整，轉化為生活能 力。

「主題探索」是由孩子自己主導的學習活動，孩子與父母、老師充分討 論後，根據自身的興趣和能力，選擇主題展開自主學習的探索活動。「主題 探索」能讓孩子在自主學習歷程中，建構系統化的思維模式，學會解決問題 的能力，並藉由探索發現真實的生活現象，在研究小組探索學習中，學會分 工、合作，進而肯定自我。

「主題探索」能讓孩子針對自己興趣的主題，進行資料的蒐集、整理、

分析研究，以培養孩子們的學習方法、態度及研究能力。從低年級的資料收 集、剪貼，中年級的觀察報告、單一主題探究，到高年級的訪問調查報告、

專題研究報告，系統化、科學化具體的實作，將會讓孩子因自我實踐而感到 成就與榮譽。（王澤渝，民 89）

貳、主題探索的規劃原則與實施策略

教師的行政、課務繁重、學生人數眾多、時間有限，教師如何在現有課 程架構下，指導學生做主題探索？一直是很多老師關心的話題。

（一）「主題探索」的規劃原則：

1、學習領域的規劃 2、含情意的學習目標 3、重視潛在課程內涵 4、彈性的時間安排

5、依孩子的興趣、能力找尋主題 6、與生活相結合

（二）「主題探索」的實施策略：

1、讓孩子動手做 2、過程比結果更重要 3、時間是創造的泉源 4、樂於分享成果

參、主題探索的實施內涵：

（一）教學程序：

1、引起動機，進入學習領域。

2、訂定探索主題，並思考如何解題。

（1）學生自訂

（2）學生共同討論

（3）師生共同討論

（4）老師指定

3、分組討論，分工合作蒐集資料。

4、共同討論資料內容。

5、歸納整理資料完成探索。

6、成果發表、經驗分享。

（二）進行方式：

1、個人研究。

2、分組研究：可做為合作學習。

肆、「主題探索」教學期盼達成的目標：

「主題探索」是一種從做中學的學習方式，使學習更為生活化、系統化，

旨在培養孩子創造思考及解決問題的能力。

未來的教育強調孩子有更多選擇的機會，包括：學習時間的選擇、學習 方法的選擇及學習內涵的選擇，主題探索可利用自由時間，鼓勵孩子依照自 己興趣、性向、才華、需求，從事探索研究活動。過程中，他可以運用各種 方式查尋資料，應用各種人文、自然的素材；他也可以跟老師、 同學、家 長來共同研究探討。（秦麗花，民 90）

因此「主題探索」教學期盼達成的目標為：

1、能培養學生自主學習與自動參與的精神。

2、透過主題探索活動的歸納、分析、整理，讓學習活動更生 活化。

3、探索主題的選定、活動策畫到實際探索、資料整理，可以 增進師生親子的互動，建立親密師生及親子關係。

4、重視個別差異，讓學生能跨越學習的籓籬，發揮潛能。

5、培養學生的創造能力，培養孩子解決問題的能力。（秦麗花，民 89）