「基本概念測驗」採電腦卡劃記方式作答，分為三個題組，共有 14 題單選 題（其中第 11 題由於答對率過低，故僅有 13 題列入統計與討論）和 1 題填充題。
「基本概念測驗」中的三個題組皆以一個圖表做為題目主軸，並設計一與
「地層與化石」相關情境之問題，引導受測學生回答，以測驗學生的「1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意義及形成概念」及「1-4-5-2 由圖表、報告 中解讀資料，了解資料具有的內涵性質」等兩項能力指標。以下詳細介紹各題組 之內涵與測驗目的：
（一）題組一：以國立編譯館國民中學地球科學課本（2000，頁 118）第七 章活動七附圖做為本題主軸所設計的題組，詳細情境如下：
三年甲班同學今年寒假到青山縣綠水鄉進行地質調查，完成一張地質剖面 圖，如下圖所示。圖中海洋貝類化石層，煤層及火山灰層的三個地層分別是 700 萬年前，500 萬年前和 200 萬年前所形成。試依據上述年代數據各地層中的化石 種類，及岩層所代表的沉積環境，回答 1-4 題。
題目內容主要希望學生能藉由「青山縣綠水鄉地質剖面圖」來找出圖中呈現 之訊息：
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題 8：三葉蟲大約在多少年前便已完全滅絕？
(A)5 億 7 千萬年前 (B)2 億 2 千 5 百萬年前 (C) 5 千 5 百萬年前 (D)3 千 5 百萬年前
解答 指標及出題說明
B
320-4d 認識化石形成的過程和化石紀錄中生物的消長 1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意義及形成概念 1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料
1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質
希望學生從圖中配合「地質年代」與「生物界特徵」來比對並判斷當時可 能發生的現象與生物演化過程。該題只需依照題目敘述完成讀圖並回答問 題。
題 9：鱗木在地球的歷史上大約存活了多少年？
(A)6 億 5 千萬年 (B) 3 億 4 千 5 百萬年 (C) 2 億 8 千萬年 (D) 6 千 5 百萬年
解答 指標及出題說明
D
320-4a 知道化石記錄了曾經在地球上生存過的動植物以及當時的環境狀況 320-4d 認識化石形成的過程和化石紀錄中生物的消長
1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料
1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質
希望學生從圖中配合「地質年代」與「生物界特徵」來比對並判斷當時可 能發生的現象與生物演化過程，另須具備基本的數學加減概念。該題只需 依照題目敘述完成讀圖並回答問題。
題 10：由此地質年代表可知生命的演化的順序應該是
（A）從動物演化到植物
（B）從多細胞生物演化到單細胞生物
（C）從無脊椎動物演化到脊椎動物
（D）從大型動物演化到小型動物
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解答 指標及出題說明
C
121-4a 知道現行的生物分類系統
310-4c 認識地質史上消失的生物及瞭解生物演化的證據
320-4a 知道化石記錄了曾經在地球上生存過的動植物以及當時的環境狀況 320-4d 認識化石形成的過程和化石紀錄中生物的消長
1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意義及形成概念 1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質
希望學生從圖中配合「地質年代」與「生物界特徵」來比對並判斷生物演 化過程，須具備生物演化與生物種類之先備知識。該題只需依照題目敘述 完成讀圖並回答問題。
（三）題組三：以國立編譯館高級中學基礎地球科學課本（1996，頁 71）第 七章圖 7-24 做為本題主軸所設計的題組，詳細情境如下：
下圖為相隔 300 公里的甲、乙兩地地層柱示意圖，地層並無倒置（即老地層 在下，新地層在上），兩地層柱中的化石群若有相同的化石表示應為同一層地層，
請回答下列問題：
題目內容主要希望學生能藉由「兩地地層柱示意圖」來找出圖中呈現之訊息：
題 11：經過地層比對，由上圖可知甲、乙兩地最多應有幾層不同的地層存在？
(A)5 層 (B)6 層 (C)7 層 (D)8 層
甲 1 甲 2
甲 3 甲 4
甲 6
甲 5
乙 1 乙 2 乙 3 乙 4 乙 5 乙 6
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題 14：由乙地地層內的化石種類可知，乙地的沉積環境應該是 (A)由海洋環境到陸地環境
(B)由陸地環境到海洋環境 (C)海洋環境
(D)陸地環境
解答 指標及出題說明
C
320-4a 知道化石記錄了曾經在地球上生存過的動植物以及當時的環境狀況 1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意義及形成概念
希望學生從圖中各地層的化石種類來判斷當時該地層的沉積環境。
題 15：請找出甲、乙兩地之相同地層配對：如甲2-乙1。（找不到比對的地層，請 填＂O＂，請直接在題本上做答）
解答 指標及出題說明
甲1 – 0、甲2 – 乙1、甲3 – 乙2、 甲4 – 乙3 、0 – 乙4 、0 – 乙5 、 甲5 – 乙6 、甲6 - 0
320-4c 知道化石可以用來幫助地層的比對 1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意
義及形成概念
希望學生由圖中甲乙兩地地層與化石種類 之比對找到兩地地層的排列順序，並試著將 相同的地層寫出來。