王保進（2005）。視窗版 SPSS 與行為科學研究（第二版）。台北，心理。
甘漢銧、陳文典（2005）。科學過程技能。科學素養的內涵與解析（再版）。 曲慧娟（2005）。實作評量在國中學術性向優異班招生鑑定之效度研究~以臺灣北
區為例。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文。
余民寧（2005）。心理與教育統計學（修訂二版）。台北，三民。
呂金燮（2000）。實作評量－理論。載於王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張 淑慧(合著)。教育測驗與評量。教室學習觀點。台北，五南。173-207。
李虎雄、黃長司（1995）。美國馬里蘭州學校實作評量工具在臺灣施測的可行性。
科學教育月刊，179，41-49。
李虎雄、張敏雪（1998）。由學力評量觀點談實作評量之特性。測驗與輔導，
3104-3108。
邱美虹（2000）。評介美國評量新標準:科學實作部分。科學教育月刊，228，2-15。
邱美虹、洪振方、張俊彥、黃芳裕、黃福坤、許瑛玿、楊芳瑩、劉嘉茹（2002）。
國科會與教育部合作目標導向計畫─國民中小學九年一貫課程中國中階段 自 然 科 學 學 習 評 量 系 統 之 研 究 成 果 報 告 (1/2)(89-2515-S-003-012-X3)((2000-2001)與 國民中小學九年一貫課程 中 國 中 階 段 自 然 科 學 學 習 評 量 系 統 之 研 究 成 果 報 告 (2/2)(90-2511-S-003-101-X3)(2001-2002)。
林清山（1995）。心理與教育統計學。台北。東華。
教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程總綱綱要。台北，教育部。
桂怡芬、吳毓瑩(1998)。自然科實作評量的效度探討。測驗年刊，45(2)，19-36。
陳文典（1992）。我國國中、國小學生科學知能學習成就評量之研究。國教研習 會「國教學報」，4。
陳文典（1994）。實作評量在學力測驗之應用。測驗與輔導雙月刊，150。
陳文典（1996）。「數理學科實作評量工具研發之技術報告」。教育部研究計劃成 果報告。
102
陳文典（1998）。實作評量在學力測驗之應用。測驗與輔導，150，3109-3110。
陳文典（2000）。實作評量的理念與實施。科學教育，231，64-66。
陳英豪、吳裕益（1992）。測驗與評量 (二版)。高雄，復文。188-189。
張蓓莉主編（1999）。身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準說明手冊。國 立臺灣師範學特殊教育學系印行，1-10。
張敏雪（1998）。教室內的實作評量。教育資料與研究，20，24-27。
國立編譯館（1996）。高級中學基礎地球科學（全一冊），第 13 版。台北，國立 編譯館。
國立編譯館（2000）。國民中學地球科學教科書（全一冊），正式本初版。台北，
國立編譯館。
彭森明（1996）。實作評量（performance assessment）理論與實際。教育資料 與研究，9。
傅粹馨（1995）。變異數異質之探討。教育學刊，11，1-25。
傅粹馨（1996）。事後比較的方法。教育學刊，12，149-174。
鄒慧英（1997）。實作評量型評量的品管議題—兼談檔案評量之應用。教育測驗 新近發展趨勢學術研討會論文集，73-84。國立臺南師範學院。
蔡宛芸（2000）。地球科學戶外教學模組之研究。國立臺灣師範大學地球科學系 碩士論文。
盧雪梅（1998）。實作評量的應許、難題和挑戰。教育資料與研究，20，1-5。
歐滄和（2002）。教育測驗與評量。台北，心理。
簡茂發、陳文典、陳義勳、李虎雄（1995）。由馬里蘭州的學習成就評量與其在 臺灣的施測結果看--實作評量的功能與運用。科學教育月刊，185，2-10。
Brown, M. B., & Forsythe, A. B. (1974). Robust tests for equality of variances.
Journal of the American Statistical Association, 69, 364-367.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences, (2nd ed.).
Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associate, Inc.
Cohen, J. (1994). The earth is round (p< .05). American Psychologist, 49(12), 997-1003
Dunbar, S. B., Koretz, D. M. & Hoover. H. D. (1991). Quality control in the
103
development and use performance assessment. Applied Measurement in Educational, 4(4), 289-303.
Garcia, G. E. & Pearson, P. D. (1994). Assessment and diversity. In L.
Darling-Hammand (Ed.). Review of Research in Education, 20, 337-391.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligence. New York:
Basic Books.
Gardner, H. (1993). Multiple intelligence: the theory in practice . New York: Basic Books.
Gardner, H. (1999). Intelligence reframed: Multiple intelligence for th 21st century.
New York: Basic Books.
Glass, G. V., & Hopkins, K. D. (1996).Statistical methods in education and psychology (3rd ed.). Needham Heights, MA: Allyn &Bacon.
Glass, G. V., McGaw, B., & Smith, W. (1981).Meta-analysis in social research.
Beverly Hills,CA: Sage.
Herman, J.L., Aschbacher, P.R., & Winters, L.(1990, November). Issues in developing alternative assessments. Paper presented at the annual meeting of the California Educational Research Association, Chicago.
Nix, T. W., & Barnette, J. J. (1998). The data analysis dilemma: Ban or abandon. A review of null hypothesis significance testing. Research in the Schools, 5(2), 3-14.
Parkes,J.(2003).Effect of classroom assessment on student motivation in fifth-grade science. The Journal of Educational Research, 96(3), 152-162.
Popham, W. J. (1995). Classroom assessment-What teachers need to know. Needham Heights, MA：Allyn & Bacon.
Rindermann, H. (2007) The g-Factor of International Cognitive Ability Comparisons:
The Homogeneity of Results in PISA, TIMSS, PIRLS and IQ-Tests Across Nations. European Journal of Personality , 21, 667–706
Ruiz-Primo, M. A., Baxter, G. P., & Shavelson, R. J. (1993). On the stability of performance assessments. Journal of Educational Measurement, 30(1), 41-53.
Spalding, E. (2000). Performance assessment and the new standards projects : A story of serendipitous success. Phi Delta Kappan, 81(10), 758-764.
Stiggins, R. J. (1987). Design and development of performance assessment.
Educational Measurement: Issues and Practice, 6(3), 33-42.
104
Stiggins, R.J. (1991b) Relevant classroom assessment training for teachers, Educational easurement:Issues and Practice, 10, 7-12.
Stiggins, R. J. (1994). Student-centered classroom assessment. New York : Macmillan College Publishing Company.
Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ . Cambridge: Cambridge University Press.
Welch, B. L. (1951). On the comparison of several mean values: An alternative approach. Biometrika, 38, 330-336.
Wiggins, G. (1989). A true test: Toward authentic and equitable assessment. Phi Delta Kappan, 70(9), 703-713
Wiggins, G. (1993). Assessment authenticity, context, and validity. Phi Delta Kappan, 75(3), 200-214.
Willson, V. L. (1991). Performance assessment,psychometric theory and cognitive learning theory:Ships crossing in the night. Contemporary Education, 62, 4, 250-254.
105