尊重階段學習課程敎完後，希望學生能每天體察自己的幸福及同學的
幸福。讓學生在體認幸福的過程中認識自己的價值並且欣賞自己；在學習 讚美的過程中學習容忍與接納與自己不同的人；在學習用愛心加調味料的 過程中學習不批評、嘲笑、侮辱他人。
研究者將學生尊重能力的學習成效分成四部分，分別為尊重自己~自 我認同、尊重自己~自我肯定、尊重他人~讚美別人、尊重他人~把話加上 愛心調味料四部分，茲敘述如下：
(ㄧ)尊重自己~自我認同
上完神奇變身水繪本後，研究者藉由學習單了解學生對自我認同是 否有增加。結果全班26位小朋友有7位同學表示從來沒有羨慕過別人,有9 位同學表示曾經羨慕過別人,但現在不羨慕別人了。有10位同學表示仍舊
羨慕別人，其中小凱跟小瑾都寫著「我羨慕小辰因為：他是我的朋友他很 乖，我現在還是羨慕他,我想像他一樣乖。」(學ㄧ103,學106)。小薺寫的:「我 羨慕小璇，因為他很棒，我現在還是羨慕他，我想像她一樣棒」(學ㄧ122)。小凱、小 瑾和小薺是比較活潑的孩子，平常常出點小狀況，小辰和小璇是個很乖巧 聽話的孩子，小凱、小瑾和小薺把小辰、小璇當成榜樣，研究者有適時給 予三人鼓勵能見賢思齊很棒，並讚美他們三人也是老師心中的乖孩子。小 濂羨慕的人是爸爸，每個孩子都會崇拜爸爸這是天經地義的事。小嵃很可 愛,他羨慕阿公,他寫到「我羨慕阿公，因為阿公不用上學，我還是羨慕他，因為他 還是不用上學。」(學ㄧ113),研究者有跟小嵃談了一下這件事,小嵃知道阿公小 時候有上學現在太老了不能上學了。
在課程中學生因為看了年度最佳e-mail後,覺得自己是那麼的幸福。
藉此認識自己並欣賞自己。全班的學生都了解自己的幸福也寫得出來，覺 得跟家人在一起玩遊戲或生活很幸福，能上學很幸福，能吃飯也很幸福。
上課時，小哲說年度最佳e-mail裡的人好可憐，我好幸福；小云說為什麼有人沒有飯 吃？好可憐。小槿說他們的鞋子是用寶特瓶做的，我有鞋子穿我好幸福。小凱說看 了這些畫面他好想哭。研究者就藉機告訴學生中午吃飯要把飯菜吃光光，而且要記 住那雙用寶特瓶做的鞋子，長大後不要跟爸媽要名牌的鞋子。當天中午學生午餐真 的沒有人倒掉，全部吃光光 (省99.12.10)。
在學習單中最特別的是大多數的孩子覺得有家人的愛，這個愛包括 爸媽,兄弟姊妹及阿公阿嬤的愛為最幸福 (學ㄧ101、107、108、110、111、112、
113、115、117、118、119、120、121、122、125、126)。家是孩子們的天堂。其次 孩子寫著「我可以上學,可以寫字、可以吃飯、有鞋子穿、有床可以睡」（學 ㄧ101、102、103、104、105、107、109、111、113、120、122、123）孩子們上完課程 後真的體會到自己比ppt中的人物幸福很多。
ㄧ年級的家長都很熱心配合老師教學，也很希望知道自己的孩子今 天在學校學些什麼？因此，研究者在學習單及單元回饋單都設計ㄧ個欄
位，讓家長寫回響。小凱的媽媽說:「小凱上了老師的課，似乎可以勇敢的說出幸 福的事，因為他回到家時，告訴我：「謝謝媽媽和爸爸給我一個溫暖的家。」聽了覺得 很窩心(學pㄧ103)，小凱說: 「我以前我都不好意思說，現在我敢跟爸媽說我愛您」(訪 S103：0135-0135)。
小凱的媽媽說:「他回來跟我說上生命教育課程，看到很多可憐的畫面,他好想哭。
我的孩子在外面遇到挫折時，我總是會用手勢告訴他”媽媽愛你”讓他重拾信心。
以前他不會說爸爸、媽媽我愛您，自從上了生命教育課程後，他回家忽然跟我說媽 媽我愛您,我好感動。孩子變得勇於表達」 (訪p103：0119-0122)
小槿的媽媽說: 「小槿一直是個很幸福的孩子，身邊有許多人疼愛她，但有時候會 不知足，貪心了起來，想要更多更多，透過課程的思考，讓小槿學習珍惜」
(學pㄧ119)
(二)尊重自己~自我肯定
要教導學生學習自我肯定，要先了解學生的心中的自我形象，從學 習單發現每個學生都有被貼☆(星星)的經驗，大部分是：幫忙做家事、很 乖、吃飯很快、寫字很漂亮、認真學習(學ㄧ203、204、205、207、209、210、212、
213、214、215、216、218、221、122、223、224)。學生都得到很多的稱讚，可見 學生的自我形象是相當好的。至於別人貼的●(灰點)大部分是: 「太愛看 電視」(學ㄧ210)、「上課不認真」(學ㄧ207)、「媽媽說我每天起床都會生氣」(學ㄧ211)、
「因為我打弟弟媽媽都會罵我」(學ㄧ214)、「因為有時候我太兇」(學ㄧ216)、「我不乖」
(學ㄧ217)、「因為我很不乖，他就給我灰點點」(學ㄧ221)、「作業寫得慢」(學ㄧ225)。
而這些學生對●的回應是不同意別人貼灰點、認為是不好的而且會被嘲 笑。足見這些學生知道這些行為是不對的是錯的，而且對自己充滿亯心。
比較特殊的是小亯說到: 「二姊給我●因為我長得太矮，他的回應是：同意，只要
穿暗一點的衣服別人就看不到我」 (學ㄧ208)。但在尊重階段結束後的訪談中,小 亯說: 「我喜歡你很特別那本繪本，因為我很會編曲,爺爺說我很特別,而且上完繪本我 會忘記我很矮的缺點」(訪S108：0202-0203)。生命教育改變了他對身高的自卑，
肯定自我。
讓學生自己觀察自己有哪些優點，能找出自己的優點，才能肯定自 己。學生在學習單寫自己的優點跟他平常的人格特質很雷同，如小雄寫 到：「我跑得很快。我寫字很漂亮、我力氣很大、我很聰明、我畫畫很漂亮、我跳得很 遠」(學ㄧ 201)。小凱寫到：「我喜歡幫助別人、我會幫忙作家事、我會幫爸爸做生意 收碗、我會專心寫功課、我畫畫畫得很好、我跑步很厲害」(學ㄧ 203)。小璇寫到：「老 師交代我的事我會認真去做、我會自己洗餐盒、我會自己收拾書包、我會把桌子保持乾 淨、我會騎腳踏車、我上課不亂講話」(學ㄧ 220)。ㄧ年級學生正處於必罰服從期、
相對功利期，所以觀察自己的優點通常是來自別人對他的評價，分析班上 學生的學習單，發現學生都能寫出自己的優點也很肯定自己。在你很特別 這本繪本中，雖然繪本隱含意義比較深遠,但是「看完學生的行為記錄表後，
發現學生對自己都有正向的評價，即使是愛胡鬧的小立，也都能找到自己的優點」（省 99.12.27）。
對學生來說觀察自己的優點比較簡單，但當要學生觀察別人的優點 時，學生第一個反應是我不知道別人的優點是什麼，此時研究者要求學生 拿出放大鏡來好好觀察，或是去訪問同學，觀察別人的優點可以幫助學生 學習尊重他人。小璇是個很認真的學生,他真的去訪問同學,他寫到：「小珊 自己走路上學、小瑾很會照顧妹妹」(學行ㄧ 220)。小璇的媽媽也說: 「我的孩子 會去看自己的優點，至於觀察同學的優點他會去訪問同學，請教他們的優點是什麼?因 為他比較老實，不會做假」 (訪 p120：0136-0137)。觀察別人的優點，也可以讓學 生學習有見賢思齊的作用，如小伶寫到：「小凱上課很乖常常被老師稱讚、小薺 跟小璇考試考ㄧ百分又很聽老師的話、小辰很乖很聽話又很會表演」(學行ㄧ 218)。研 究者將詳細的紀錄內容呈現於附錄十九中。
(三)尊重他人~讚美別人
低年級的學生有個特色很喜歡告狀，研究者透過讚美之泉活動，請 學生寫讚美的卡片送給同組的同學及自己，送同學的時候要把寫的內容念 出來，學生剛開始都不太好意思念，但受了小立勇敢的發表影響後，大家 都很投入，學生發表的內容如下：
小雄的學習單貼著：「小雄對自己的讚美：我的力氣很大。小云的讚美：小雄你很 勇敢、你很會畫畫你也很聰明。小守的讚美：小雄你畫畫很漂亮」
(學ㄧ301) 小薺的學習單貼著：「小薺對自己的讚美：我很會游泳。小濂的讚美：小薺你很棒。
小凱的讚美：小薺你看好多書。小辰的讚美：小薺你不會玩危險的遊戲。小璇的讚 美：小薺你綁的頭髮很漂亮。小伶的讚美：小薺你上課很專心」 (學ㄧ322)
小柔的學習單貼著：小柔對自己的讚美：我寫字很漂亮。小信的讚美：小柔你圍巾 掉了找不到也不會放棄好棒。小嵃的讚美：小柔你很漂亮。小筑的讚美：小柔你寫 字很漂亮 (學ㄧ326)
這些讚美跟學生的平常行為很貼切。研究者看著學生的讚美心裡很感動，
學生年紀雖小，但他們能觀察到別人的優點並加以讚美，這是充滿溫馨的 ㄧ堂課。
ㄧ年級的學生最喜歡做的事是告狀，所以要改變他們的同儕關係，尌 要先敎會他們讚美別人，這對他們來說是ㄧ項挑戰，但學生童言童語的把 讚美別人的經過寫出來，真的改掉他們愛告狀的毛病。學生的紀錄如下:
小雄說: 「小立他幫我開門，我跟他說小立你好棒」(學行ㄧ 301)。小哲說:「小薺 上課很認真，我跟他說小薺上課很認真」(學行ㄧ 322)。小珊說: 「小守寫巫婆與黑 貓學習單，我跟他說我覺得你的貓咪畫得很漂亮」 (學行ㄧ 314)。研究者擔心學生
會自導自演，所以會利用下課時間問學生是否有被同學讚美，學生為了完 成這項行為記錄，都很努力的去讚美別人。研究者發現可愛的學生會拿著 學習單去讚美同學，那畫面真得很溫馨有趣。研究者將詳細的讚美內容紀 錄內容呈現於附錄十九中。
在學習讚美別人方面，家長給予的回饋如下：
小槿媽媽說: 「尊重別人，別人的感覺是需要學習的，我跟孩子在這次討論到要注 意別人的感覺，互相尊重，別人也會不舒服，繪本中具體呈現，孩子就容易了解」
(饋ㄧ319) 「大部分時間都是大人讚美她，她沒有機會讚美別人，現在她回家會說”
某某同學寫字很漂亮”。用愛心加調味料對她比較難,她沒辦法做到,我會做ㄧ些狀況 題讓她練習」 (訪p119：0213-0215)
小璇的媽媽說:「在這次的活動課程中，才發現孩子不容易或說不會在學校對同學 說讚美的話，謝謝老師，小璇為了要寫同學的優點，一直提醒自己一定要到學校就 告訴同學的優點，嗯，有進步」 (饋ㄧ320)
小凱的媽媽說:「讚美別人對我的孩子來說比較困難，因為他生性害羞。以前他不 太有機會跟別的孩子玩耍，幼稚園回家後就跟爸媽在店裡忙到十點才回家，但我發
小凱的媽媽說:「讚美別人對我的孩子來說比較困難，因為他生性害羞。以前他不 太有機會跟別的孩子玩耍，幼稚園回家後就跟爸媽在店裡忙到十點才回家，但我發