本研究將繪本拍成 Power point(以下簡稱 PPT)，以單槍將繪本 PPT 投射在布幕上，逐頁說繪本故事給孩子聽。講述繪本的過程中，讓學生仔 細觀察布幕上繪本圖畫所要傳遞的訊息，研究者邊說邊拋出問題，讓學生 從繪本畫面中搜尋答案、舉手發言，藉此讓學生更有效掌握繪本圖文的意 涵。
(ㄧ)單元ㄧ神奇變身水
講述繪本故事的題目設計主要是以小老鼠想變成什麼為出發，觀察 畫面上小老鼠變成其他動物後的生活方式及缺點，引導學生思考「變成其 他動物真的有比較好嗎？」，例如「老鼠為什麼不要變成烏龜？」「為什 麼老鼠要把神奇變身水還給巫師？」
(二)單元二你很特別
與第一單元不同的是本繪本「你很特別」內容含意較深遠，這次除了 講述繪本故事外，導讀過程中，仍是由老師針對繪本的畫面提出問題，帶 領學生觀察後作答，提高學生的參與感，也讓學生更集中注意力。
這本繪本有卡通DVD,研究者講述完繪本後,再佐以播放生動活潑的 DVD，對學生的認知及對於你很特別這本繪本所敘述的內容的了解將有助 益，孩子看到繪本中的人物變成卡通人物時,對劇中人被貼星星或灰點點 的感受將有更深的體會。
(三)單元三巫婆與黑貓
這本「巫婆與黑貓」圖畫生動活潑，所以在PPT的呈現上要讓孩子注 意到貓咪、房子顏色的變化，而在講述故事時要以誇張逗趣的方式來吸引 學生的目光與學生互動。
(四)單元四用愛心說實話
由於「用愛心說實話」繪本中主角莉莉說了很多得罪人的實話，為 了讓學生更能與繪本的情境相結合，所以先詴問學生幾個問題為繪本教學 熱身，比如：如果同學做錯事時你會來告訴老師嗎?為什麼?如果你做錯事 同學來跟老師告狀你會覺得怎樣?；如果同學做錯事時你覺得怎麼做比較 好?
三. 問題討論與經驗分享
首先在問題討論的部份，是先針對繪本的內容提出一些問題，讓學 生回憶繪本的主要情節，接著會請學生再深入去想，為什麼主角會有那些 表現。再由經驗分想把繪本的故事連結到日常生活經驗中。
(ㄧ)單元ㄧ神奇變身水
在問題討論部份，可以說是帶領學生重新省思及建構繪本的核心觀 念例如「老鼠為什麼要去找巫師?」「老鼠後來變成什麼動物?為什麼?」「老 鼠達成目的了嗎?他變快樂了嗎?為什麼?」將故事情節與學生生活經驗結 合，讓學生去想想「生活中是否也曾經不喜歡自己，曾經羨慕過誰」？「為 什麼不喜歡自己」，學生大多有類似的經驗，再加上老師分獎卡鼓勵孩子，
因此學生分享起來多能侃侃而談，讓上課氣氛顯得更加活絡。
(二)單元二你很特別
一開始進行問題討論時，先是帶著學生回顧繪本重點，接著切入該 單元的教學核心：欣賞自己的優點，肯定自己的價值。例如，請學生思考
「哪些微美克人被貼星星？哪些人會被貼灰點點」藉此題目可以幫助學生 去學習細心思考家人或週遭朋友給與的評價是好的或是不好的，好的要盡 續努力保持,不好的該如何改進。此外再請學生思考「胖哥為什麼會被貼 灰點點？為什麼大家都討厭他，依萊還是以他為榮？」本題的重點在於讓 學生明白，每個人都是獨一無二的，造物者創造時，大家的能力不同，所 以要學習欣賞自己的優點，肯定自己存在的價值，遇到不順心的事情時，
能學習解決而不是怨天尤人。
(三)單元三巫婆與黑貓
問題討論的進行是針對繪本內容做提問，先以封閉性的題目來為學 生回顧繪本情節，例如：「你認為巫婆喜歡和黑貓相處在一塊兒嗎？」封 閉性的問題容易回答，學生會比較快得到成尌感。接著再拋出較開放性的 問題刺激學生思考，例如：「如果你是書中的人物—巫婆的話，你會想要 讓你的黑貓變成什麼樣的顏色？這時候你覺得黑貓會有什麼樣的反應
呢？」「如果你是黑貓，你願意被變來變去的嗎？有沒有更好的解決法？」
開放性的問題主要是扣緊著本單元的尊重主題「能容忍、接納與自己不相 同的人，並從中學習尊重並讚美他人。」，希望藉著不斷的問學生「為什 麼要這樣做？」「這樣做之後的心情或是結局？」能加深學生的學習深度。
研究者在提問的過程中尌能了解學生在繪本教學中是否有吸收，是否有專 心的聽故事。
(四)單元四用愛心說實話
一開始先以封閉性的題目來為學生回顧繪本情節，例如：「因為發生 什麼事情，所以莉莉決定要開始只說實話？」「莉莉看到露西穿美麗的新 洋裝，她跟露西說了什麼？」「莉莉知道小威不會寫作業，於是她做了什 麼事情？」封閉性的問題容易從書中找到答案，學生會比較快得到成尌 感，也比較能融入故事情節中。接著再拋出較開放性的問題刺激學生思 考，例如：「為什麼放學時，同學都不理莉莉了？」開放性的問題主要是 扣緊著本單元的尊重主題「不批評、嘲笑、侮辱他人、用愛心說誠實話。」
希望藉著不斷的問學生「為什麼？」「這樣做之後的結局？」能加深學生 的學習深度。
生命教育不是知識的傳達，而是實踐的教育。所以經驗分享部份，
是希望幫助學生能將所學與生活經驗結合，是希望學生能多發言，讓每個 孩子都能勇敢的在課堂上表達自己的想法。老師盡量讓每個學生都有發言 的機會，尤其是找少舉手、較害羞的孩子發言。