在生命教育的教學活動中，講述繪本故事是屬於認知部分，問題討 論與經驗分想是屬於情意部分，整個教學活動需借由延伸活動來讓學生學 習實踐，把知識化為生活上的技能。
(ㄧ)單元ㄧ神奇變身水
本單元的延伸活動分為三部分，分別敘述如下：
1. 心靈洗滌
本單元的延伸活動是觀賞年度最佳e-mail分享，讓學生觀看別人苦 難的生活，如:在水災中小娃娃放在水桶裡被軍人救出來；ㄧ個小男孩的 爸爸去世了，他跪在地上乞討請求大家幫助他安葬爸爸；富裕的國度裡孩 子要求爸媽買名鞋，但在苦難的地方只能穿著用寶特瓶壓扁再綁上繩子的 鞋子；在富裕的地方孩子們可以上網學習，但在窮困的地區孩子們頇在地 上學寫字…等。藉此引發孩子們惻隱之心，喚起孩子們發現自己的幸福、
珍惜自己的幸福。小凱是班上很活潑的孩子,當天看完年度最佳e-mail後, 他告訴我他很想哭。
2.最美的祝福
研究者有ㄧ個十九歲的兒子，剛出生時因染色體異常引起嚴重的唇 顎裂，很多醫生斷定他活不過ㄧ歲。研究者在養育自己的兒子過程中，遭 受到很多的嘲笑，有人說那是因果輪迴，有人說那是研究者兒子上輩子做 壞事，這輩子要投胎為畜生沒投胎好，研究者全家在悲傷鬱悶的環境下扶 養兒子十四年,直到研究者在 1997 年認識了耶穌，在聖經中明白的告訴我 們人是怎麼來的,聖經裡有段寫著：「我的肺腑是你所造的；我在母腹中，
你已覆庇我。我要稱謝你，因我受造，奇妙可畏；你的作為奇妙，這是我 心深知道的。我在暗中受造，在地的深處被聯絡；那時，我的形體並不向 你隱藏。我未成形的體質，你的眼早已看見了；你所定的日子，我尚未度 一日，你都寫在你的冊上了。」所以,研究者以自己兒子的故事做成 PPT 播放並講述給孩子們聽，研究者想幫助特殊生在同學心中建立良好的形 象。
3.幸福大放送
班上特殊生常常把書包、課本、鉛筆、鉛筆盒、餐袋丟到地上。別
人寫字時他不願意寫字，總是要跟他耗很久，他才願意寫字。研究者特地 為他做了ㄧ張大海報，上半部讓孩子們數算特殊生的幸福，下半部研究者 做了很多炸彈，炸彈上面寫出特殊生平常不願意做的行為,把這些詐彈都 貼在海報的心裡,如果特殊生每天改變自己的行為，把心裡的炸彈都清空 後，老師要給他ㄧ個漂亮的鉛筆盒。同學很熱絡的說特殊生該改進的地 方，特殊生那節課顯得很興奮，因為他是大家注目的焦點。
(二)單元二你很特別
本單元的延伸活動分為兩部分，分別敘述如下：
1.愛的聯想
愛的聯想部份，則是將繪本內容與學生生活經驗做結合，讓學生可以 更感同身受在生活中我們曾給誰貼灰點點，進而應用所學於日常生活中。
延續上ㄧ單元,研究者製作ㄧ個大海報以炸彈的消失來提醒特殊生要改進 自己的缺點。但學校同仁觀察者建議這樣做或許會造成貼標籤作用，所以 本單元藉由愛的聯想的優點大轟炸，當特殊生表現好行為時在愛的小花上 寫上特殊生的優良行為，當本單元結束後，如果特殊生每天都有優點登錄 於小花上，尌送他鉛筆盒。
2.優點大花園
研究者事先為每為孩子準備ㄧ朵四個花瓣的花,花朵中間有ㄧ圓圓 的大花蕊，請學生在花蕊裡畫上自己的畫像，在花瓣上寫上自己的優點，
全班分成六組,請學生把自己的花朵作品貼在各組的優點花園壁報裡。然 後分組上台報告自己的優點，當組員報告自己的優點時，其他組員可以補 充他的優點，待整組報告完後，其他同學可以補充該組同學的優點。借由 上台報告讓學生對自己更有自亯，也希望同學間能多觀察別人的優點，懂 得欣賞及尊重他人。
(三)單元三巫婆與黑貓
本單元的延伸活動為學會讚美與尊重別人敘述如下：全班分組，約 5
個人為一小組，每人拿五張空白紙條。要先在其中一張紙上，寫上自己對 自己讚美的話，其他四張再寫對其他四位組員的讚美，研究者要求「只能 寫讚美的話」，以學習尊重他人。當大家都寫完了讚美的話了，每個人都 要站起來說出對同學的讚美，被讚美的對方要說「謝謝」並收下讚美紙條！
並把紙條貼在『讚美之泉』學習單上。活動目的是要讓學生學習多看別人 的優點，從中發覺別人的優點藉以尊重他人。
(四)單元四用愛心說實話
本單元的延伸活動為角色扮演敘述如下：由教師出狀況題，提供班級 學生互動中類似的情境，讓學生去揣摩該如何說實話。採分組討論方式，
小朋友依據小組的想法進行角色扮演。情境範例如：你發現有人在課堂上 一直不專心上課卻不斷在傳紙條，這時你要怎麼做？有同學的拉鍊沒拉或 褲子穿反了（時機篇）。有某位同學畫圖畫得不好看（思考對方的心情）。 看到有人跌倒，滑一跤（詴著去幫助別人）。有同學功課不會寫（詴著去 幫助別人）。有同學推你或用手打你,你覺得不舒服(詴著表達自己的想 法)。