筆者依據平時對澎湖縣國民中小學校長主任教師之訪談、文獻探討及多年實 施海洋環境教育之實務經驗，綜合分析歸納澎湖縣國民中小學海洋環境教育推行 實施問題如下：
(一) 學區漁民較無海洋環保之意識，地區居民較無海洋環保觀念，要支持學校 推動海洋環境教育較難。
(二) 推動時間不足，若利用假日，學生有時無法參與，各校多少都有原來學校 特色發展學習項目，這些均會佔用時間。
(三) 現行海洋環境教育之實務教學內容及理論基礎較不足，多數教師認為內容 與教材還不是很足夠；在海洋環境教育實務教學內容及理論基礎亦是如 此，教學內容及理論基礎較不足，有待積極研發。
(四) 現今有些學校可能因為其它工作太忙，海洋環境教育推動不是很積極，雖 然教育部已全面要推動；但有些學校，全面實施的期程不太確定；海洋環
境教育推行的共識尚未建立，大多數家長重視升學。
(五) 海洋環境教材是否符合當地狀況，學校主要科目課程時間不足，再另行加 入其他課程將會有所衝突，而且現有研發可行的海洋環境教育之課程、教 材及評量很少。
(六) 教師在海洋環境教育之專業知能及學養是較為不太夠的，在進修及研習管 道上也亦不多，要勝任各種海洋環境教育之教育活動是不容易的。
(七) 海洋環境教育的實施，除了排擠現有課程時間外，也形成教師備課的困難 度，因此少部分教育人員為求輕鬆安於現狀，不願進行改革進步，是推展 此教育之問題因素。
(八) 在無較大鼓勵誘因之下，多數教育人員僅守本分的把教學工作做好，也無 心再推動其它創新教育活動。
六、 澎湖縣國民中小學海洋環境教育實施問題的解決之道
筆者依據平時對國民中小學校長主任教師之訪談、文獻探討及多年實施海洋 環境教育之實務經驗，綜合分析歸納海洋環境教育實施問題的解決之道如下：
(一) 先對澎湖縣海洋環保生態規劃，如何保育並有法規，與居民、社區、未來 小主人翁，觀念之溝通與建立；澎湖縣訂定海洋環保教育之實施辦法。
(二) 澎湖縣能將海洋環保教育，訂於每學期行事曆推動，對有推動績效之學校 給予獎勵；推動績效良好者，能做全縣之示範以落實。
(三) 面對海洋鄉土教材的多元性，教師們大多利用學校附近現有的資源，蒐集 相關的實物，來進行教學活動，這對海洋環境教育是不足的，應透過結合 各界學術精英及績優實務工作者，建立正確且可行之海洋小學實務教學內 容，並建構其學理基礎。
(四) 教育部正積極推動海洋環境教育，所以上級教育行政單位及學校，應透過 公開的宣導與活動，使家長、社區人士以及教育相關人員，建立正確共識 與願景，更積極使他們一起參與，以使推動海洋環境教育成效能更臻完美。
(五) 海洋環境教育的推行是剛開始不久，執行過程較為辛苦，如果教育人員過
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自由評論於保守，安於現狀不求精進，是不容易有良好績效產生的，因此要有懷抱 前瞻理想，不斷追求卓越之雄心，才會有優質之績效；否則，過於保守，
形式上之應付，成效自然有限。
(六) 上級給與之獎勵，宜兼重心理與物質的獎勵，以激勵推行之學校士氣，多 鼓勵少責備，多獎勵和鼓舞學校之校長及教師，讓他們願意全力去落實海 洋環境教育。
(七) 學校可審慎規劃，可透過融入正式課程各大領域之教學、非正式課程之教 學、或利用彈性課程和課外時間，來進行海洋環境教育之各種教學活動，
如此才易去貫徹落實。
(八) 海洋環境教育的推行剛實施不久，因為基層教育人員較忙，因此宜多加激 勵及獎勵教育人員，進行各類種海洋環境教育之課程、教材及評量的編撰、
研發與執行。
(九) 宜廣開此方面之進修及研習管道，若有必要時，教育主管單位可補助各校 外聘海洋環境教育的專業師資，以補學校海洋環境專業師資不足處。
(十) 家長之支持是推動成敗關鍵，學校要努力親師合作，並做好各項海洋環境 教育之安全措施；上級教育行政機關要多關心與支持學校，做學校推行之 後盾。
(十一) 上級單位可先選擇有心且富熱忱之學校來全力推動，有其成效後，再來 做風行草偃之楷模學習；為提升澎湖縣教育的績效性，各學校可以策略 聯盟資源共享的方式，相互支援海洋環境教育各項事宜，如此成效才能 更顯著。
七、 結語
中央教育部目前對海洋教育極為重視，列為當前的重要教育政策，而海洋環 境教育又是海洋教育的重點主軸教育課題，有其重要性。國民中小學海洋環境教 育實施是近幾年之事，實施之初難免有些問題產生，這是很正常的，校長及教育 人員要有懷抱理想，追求卓越之雄心壯志，積極努力齊心去執行，勇敢面對各項 推動之問題，化阻力為助力，建立正確海洋環境教育推動共識，民主且前瞻訂定 具體可行計畫，寬列推動經費，各處室密切配合，做好海洋環境教育言教、身教、
境教及制教，校長努力爭取上級經費與資源，各校策略聯盟推動並相互支援，互
切互磋，取得家庭教育之配合，積極爭取社會各項資源與配合，以及最後不斷地 評鑑考核修正與研發，多方探究問題，多元落實教育活動，相信海洋環境教育之 推動成效會更臻於至善，以造福學子。
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