「職業試探與體驗示範中心」所要試探與體驗的是「職業」，而非技術型高 中職群的課程內涵，應從較為廣義的職業定義出發，參照中華民國職業標準分 類，10 大類、39 中類、125 小類及 380 細類，包含普通大學 18 學群、技專校院 20 類群、軍校、警校、技術型高中課綱的 15 職群、勞動部或公民營職業訓練中 心、公民營機構等培育人才的單位為主。因此，建議修訂職探中心作業要點第一 條，刪除依據國民中學技藝教育實施辦法之規定內容，僅依據技術及職業教育法 第三條即可，以體現職業試探教育係為提供學生對職業之認識、探索及體驗之法 源精神。
(二) 職探中心作業要點第六條第一款課程規劃第一項之修訂建議
「職業試探與體驗示範中心」之課程規劃，應明確對應試探之職業，而非對 應國民中學技藝教育課程。國民中學技藝教育課程係為提供國中學生於國三時，
進行技職體系相關職群之試探，進而協助其進路抉擇，與「職業試探與體驗示範 中心」之理念、功能與目標大不相同，因此，建議修訂職探中心作業要點第六條 第一款課程規劃第一項，刪除示範中心應以國民中學技藝教育規劃之職群為限，
與依據「國民中學技藝教育課程大綱」進行課程規劃等內容，改以中華民國職業 標準分類之正式職業名稱或俗稱為主，規劃工作場域並進行課程規劃，以提供學
生全面且多元的職業試探教育。
(三) 職探中心作業要點第六條第二款課程內涵之修訂建議
「職業試探與體驗示範中心」之課程內涵應依據試探之職業，考量職業特性 與內涵設計成課程內容，並非以技術型高中職群與群科內涵之介紹為主，因此，
參考12 年國教之綜合活動領域，國民小學教育階段的學習重點之「自我與生涯 發展」主題軸下「生涯規劃與發展」主題項目，其第三學習階段：「運用生涯資 訊，初探自己的生涯發展」之學習表現，及其具體學習內容：「職業與能力，職 業興趣、未來職業想像」規劃設計，並考量「職業試探與體驗示範中心」之理想 性目標與階段性任務，同時，衡酌現行實施現況，建議修訂職探中心作業要點第 六條第二款課程內涵，刪除示範中心規劃之課程，應包括職群內涵介紹、群科相 關知識等內容，將技術型高中職群、群科的介紹內容，暫以職探中心申辦計畫書 之工業類、商業類、家事類、農業類、海事水產類與藝術類申辦類別之工作場域 內涵介紹取代，以端正「職業試探與體驗示範中心」功能。未來應以工作世界類 別的相關場域，及其工作類型之內涵介紹與職業試探為主，以符應職業試探教育 之精神與目標。
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