原設計者：史家瑩主編(國小藝文教師手冊第七冊。台南市：翰林，民國 103 年)、文 化部(認識流行音樂輔助教材教師手冊國小 6 年級。新北市：文化部，民國
104 年)
改編者：蔡品蓁(參考國小藝文教師手冊第七冊。台南市:翰林，民國 103 年、認識流 行音樂輔助教材教師手冊國小 6 年級。新北市：文化部，民國 104 年)
（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
1.探索媒材了 解特性，在創 作中表現情意 與思想。
1-3-1-1 能正確詮釋樂譜中的圓滑音及斷 音。
1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現 創作的想像力。
1-3-1-2 能運用直笛吹奏曲子。
1-3-1-3 了解歌劇的演出方式。
1-3-2-1 能創作符合《Deck the Halls》歌 曲意境的歌詞。
1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適 當的媒體、技法，完成有規劃、有感 情及思想的創作。
2.
透過審美及文 化活動體認藝 術價值、風 格。
2-3-8-1 能知道流行音樂中旋律、節奏、和 聲以及樂器的特殊性。
2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用 語，說明自己和他人作品的特徵和價 值。
2-3-8-2 能認識單簧管的音色。
2-3-9-1 認識在作詞、作曲、製作上具代表
性的音樂人。 2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達 自己對藝術創作的審美經驗與見解。
2-3-9-2 認識流行音樂的律動感。
2-3-9-3 認識音樂家-莫札特。
2-3-10-1 能欣賞《鬥牛士進行曲》。
2-3-10 參與藝文活動，記錄、比較不同文 化所呈現的特色及文化背景。
2-3-10-2 能認識「輪旋曲」。
2-3-10-3 能認識新年或春節應景音樂。
3.藉由欣賞活 動,認識、尊 重、了解藝術 創作。
3-3-11-1 能透過音樂欣賞感受不同歌曲所 帶來的情緒變化。
3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型 的藝術展演活動。
3-3-11-2 能欣賞歌劇《魔笛》。
3-3-11-3 能欣賞管弦樂曲《彼得與狼》。
3-3-11-4 能欣賞《A 大調單簧管協奏 曲》。
3-3-11-5 認識音樂會的禮儀。
3-3-12-1 能蒐集關於《彼得與狼》的圖文 資料。
3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不 同之藝文資訊，並養成習慣。
(七)教學計畫
週
次 日期 重大行事 對應能力
指標 學習目標 主要學習活動 節
數 教學 資源
議題 領域 1
8.30-9.1
*8/30（三）開學 日、 始業式
*友善校園（反霸 凌）宣導
2-3-9 透過討論、
分析、判斷 等方式，表 達自己對藝 術創作的審 美經驗與見 解。
2-3-9-1 認識在作 詞、作曲、
製作上具代 表性的音樂 人。
以音樂譜寫故事的人們
一、教師提出問題學生思考與討論，例 如：「一首歌是怎麼完成的？」
二、討論以及說明作詞、作曲、編曲、製 作人的工作內容。
三、介紹具代表性的作詞、作曲、製作 人：
1. 張雨生─集歌手、創作者與製作人 於一身。
2. 鄧雨賢─臺灣歌謠之父。
3. 莊奴─筆耕不輟的作詞家。
四、聆聽音樂人的代表作品：
1. 張雨生：《一想到你呀》
2. 鄧雨賢：《望春風》
3. 莊奴：《小城故事》（翁清溪 曲）
五、請學生發表是否有聆聽過、有什麼感 受，並擇一習唱。
六、說明並介紹特別的故事。
2 影音 播放 設備 2
9.4-9.8
*9/5(二)本語選修名 單確認
*9/7 轉學生輔導
*公布校內語文競賽 辦法與題目
*開始實施漱口水計 畫
3 9.11-9.15
*9/12(二)綜合社團 選課開課
*9/13（三）防災演 練（暫定）
*開始測量身高體重
*收一年級預防注射 紀錄
1-3-1 探索各種不 同的藝術創 作方式，表 現創作的想 像力。
1-3-1-1 能正確詮釋 樂譜中的圓 滑音及斷 音。
認識斷音
一、複習圓滑線及認識斷音：
1. 複習圓滑線的意義。
2. 說明斷音的寫法及其意義， 和演 唱（奏）技巧（唱、奏時要輕巧 而有彈性）。
二、唱出五線譜上點與線的不同感覺 1. 依照課本 P.84 譜例唱唱名。
2. 教師範唱、以直笛吹奏，強調斷音 與圓滑音不同的唱奏方式。
3. 學生用直笛奏出譜例的斷音與圓滑 音。
三、歌曲教唱《踏雪尋梅》：
1. 教師彈奏《踏雪尋梅》的音樂，學 生聆聽曲調。
2. 教師介紹下加二線的 La，並請學 生找出歌曲中此音共出現幾次。
3. 教師引導學生說出此曲的調性。
4. 請學生指出標示斷音的樂句，教師 指導斷音的技巧(輕巧有彈性，並 靠腹部震動發聲)。
5. 請學生指出標示圓滑線的樂句，教 師指導圓滑音的歌唱技巧。
6. 教師引導學生朗誦歌詞並發表歌詞
1 高音 直笛
週
次 日期 重大行事 對應能力
指標 學習目標 主要學習活動 節
數 教學 資源
議題 領域
意境。
7. 請學生隨琴聲唱出歌詞。
‧評量方式:實作
4 9.18-9.22
*9/20 攜手班開課
*9/21（四）國家防 災日
2-3-8 使用適當的 視覺、聽 覺、動覺藝 術用語，說 明自己和他 人作品的特 徵和價值。
2-3-8-1 能知道流行 音樂中旋 律、節奏、
和聲以及樂 器的特殊 性。
變化萬千的流行音樂面貌
一、教師讓學生聆聽不同的流行音樂，並 討論旋律、節奏、和聲以及樂器使用 有甚麼樣的特質：
1. 活潑簡單的旋律 2. 「動次動次」的節奏 3. 打破規則的和聲 4. 絢爛多變的插電樂器
二、教師實際播放片段旋律、節奏，讓學 生仔細聆聽並嘗試辨認，以感受流行 音樂的特殊性。
三、代表性藝人：
1. 新寶島康樂隊：打破語言藩籬，把 客家、原住民歌謠帶進流行音樂 中，展現「臺灣血統」。教師引 導學生欣賞《歡聚歌》(陳昇 曲) 中的合音，介紹臺灣原住民音樂 以頌讚神靈為主，不重旋律節 奏，因為族人深信只要合音出 色，祖靈必定賜予豐收。
2. 寶島歌王─洪一峰
3. 熱力唱跳的「姐姐」─謝金燕 四、欣賞《歡聚歌》、《寶島曼波》〉
(洪一峰曲)或《練舞功》(Tonny 曲) 並擇一習唱。
1 影音 播放 設備
5 9.25-9.29 9.30
補 10.9
課
*9/27（三）教師節 活動
2-3-10 參與藝文活 動，記錄、
比較不同文 化所呈現的 特色及文化 背景。
2-3-10-1 能欣賞〈鬥 牛士進行 曲〉。
2-3-10-2 能認識「輪 旋曲」。
欣賞《鬥牛士進行曲》
一、教師介紹有關《Carmen》的歌劇故 事。
二、介紹作曲家 Georges Bizet 生帄。
三、教師播放「西班牙鬥牛影片」，讓學 生感受鬥牛場興奮激昂的情景，再播 放音樂《鬥牛士進行曲》，想像身處 在「鬥牛節」的熱鬧場面。
四、學生聆聽音樂，並自由發表對樂曲的 感受。
五、學生再次聆聽，並熟悉本曲各斷落的 曲調，分組討論出本曲罐音樂出現的 順序，並辨認出哪一段一再重複出 現。(A→B→A→C→A→Coda) 六、教師介紹「Coda」。
認識「輪旋曲」
2 影音 播放 設 備、
高音 6 10.2- 直笛
10.6 10.4 中秋 節放 假
*一四年級尿液蟯蟲 檢查（暫定）
週
次 日期 重大行事 對應能力
指標 學習目標 主要學習活動 節
數 教學 資源
議題 領域
1-3-1 探索各種不 同的藝術創 作方式，表 現創作的想 像力。
1-3-1-2 能運用直笛 吹奏曲子。
一、教師介紹輪旋曲：輪旋曲發源於法 國，是一種樂曲形式。
二、教師說明「輪旋曲」的基本結構。
三、《鬥牛士進行曲》是法國作曲家 Bizet 為歌劇《Carmen》所作的前奏 曲。
魔笛時間
一、介紹高音譜表第三間 C#指法,並提醒 學生左手大拇指不按孔。
二、教師以課本 P.89 譜例 2 為範例,故意 將所有 Do#改吹成還原 Do,讓學生比 較有升 Do 和沒升 Do 旋律差別。
三、教師範奏譜例 1、2、3 後,學生習 奏。
7 10.9-10.13 10.10 國慶 日放 假 10.9 彈性 放假 一天
*G6 大隊接力
*生命教育月宣導
*106 年度第 2 次校 園生活（霸凌）問 卷抽測與普測
3-3-11 以正確的觀 念和態度，
欣賞各類型 的藝術展演 活動。
3-3-11-1 能透過音樂 欣賞感受不 同歌曲所帶 來的情緒變 化。
喜怒哀樂交響曲
一、請學生說說他們會為了甚麼事情感到 憤怒？最近發生了甚麼引人發笑的事 情？
二、利用音檔、影片，讓學生了解藍調、
福音音樂、台語歌謠、雷鬼、重金屬 等不同的音樂，具備的情緒特質。
(憂愁藍調、喜悅福音、快活雷鬼、
狂怒重金屬)
三、介紹創作風格多元、情緒表達豐富的 詞曲創作者：
1. 多才多藝的音樂頑童─庾澄慶 2. 善寫哀怨情懷的作詞家─周添旺 3. 濃厚臺味的搖滾樂手─伍佰
四、請學生說說曾在哪些流行音樂的作品 之中，感受到明確的情緒？請學生聆 聽，並擇一習唱《快樂頌》（李正帆 曲）、《雨夜花》（鄧雨賢曲）或
《不滿》（伍佰曲）。
五、小故事：千辛萬苦的藍調、多所限制 的禁歌時期。
‧評量方式：口頭發表
1 影音 播放 設備
8 10.16-10.20
*10/18（三）生命 教育月宣導
*G4 樂樂足球賽
1-3-1 探索各種不 同的藝術創 作方式，表 現創作的想 像力。
3-3-11 以正確的觀 念和態度，
欣賞各類型 1-3-1-3 了解歌劇的 演出方式。
3-3-11-2 欣賞歌劇
《魔笛》。
認識歌劇
一、教師播放歌劇相關演出資料。
二、教師請學生發表歌劇演出包含了哪些 元素(音樂、戲劇、舞蹈、燈光)。
欣賞歌劇《Die Zauberflöte》
一、教師介紹歌劇《Die Zauberflöte》故 事。
二、教師播放歌曲《快樂的捕鳥人》請學
1 影音 播放 設備
週
次 日期 重大行事 對應能力
指標 學習目標 主要學習活動 節
數 教學 資源
議題 領域 的藝術展演
活動。
2-3-9 透過討論、
分析、判斷 等方式，表 達自己對藝 術創作的審 美經驗與見 解。
3-3-11-1 能透過音樂 欣賞感受不 同歌曲所帶 來的情緒變 化。
2-3-9-3 認識音樂 家—莫札 特。
生聆聽並猜想或感受歌曲中所傳達的 情緒，並發表聆聽感想。
三、教師再次播放樂曲，請學生注意聆聽 音樂中排蕭吹奏出快活的 Sol-La-Si-Do-Re 音符。
四、教師播放歌曲《仇恨的火焰》，請學 生猜想或感受歌曲中所傳達的情緒，
並帶領學生賞析此曲。
五、請學生發表兩首樂曲的不同。
六、介紹音樂家(W.A.Mozart)。
9 10.23-10.27
*10/25（三）生命 教育月宣導
*G3 競走接力賽
（學活）
*祖孫週宣導
*注射流感疫苗（暫 定）
*性別帄等話劇比賽 (暫定)
1-3-1 探索各種不 同的藝術創 作方式，表 現創作的想 像力。
1-3-1-2 能運用直笛 吹奏曲子。
銀鈴
一、引導活動
1. 音樂欣賞:銀鈴
2. 教師揭示<銀鈴>為魔笛(Die Zauberflöte, by Mozart)中的曲 子。
二、樂曲習奏
1. 教師彈奏曲調，學生以唱名習唱直 笛部聲部的曲調。
2. 學生用直笛吹奏第一部、第二部曲 調。
3. 分為二組，一組吹第一部直笛曲 調，一組吹第二部直笛曲調。
4. 指導口風琴吹奏方式。
5. 指導有鋼琴基礎的學生以口風琴吹 奏第三部曲調。
6. 學生分為三組，依曲譜吹奏出正確 曲調。
7. 分組表演，相互觀摩。
1 高音 直 笛、
口風 琴
10 10.30-11.3
*10/31-11/2 期中考
*10/31 體適能上傳
（學生基本資料）
2-3-9 透過討論、
分析、判斷 等方式，表 達自己對藝 術創作的審 美經驗與見 解。
2-3-9-2 認識流行音 樂的律動 感。
我們跟著一起動
一、教師提問學生喜歡快歌還是慢歌？是 否有喜歡的動感歌手？
二、教師利用音檔、影片，讓學生了解 Swing、Rock、Disco 和 EDM 等不同
二、教師利用音檔、影片，讓學生了解 Swing、Rock、Disco 和 EDM 等不同