基隆市深美國小 106 學年度第一學期

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基隆市深美國小 106 學年度第一學期六年級 Happy 狗家族課程計畫確定版

語文學習領域-(國語文)：蕭郁萱 (英語文)：黃正松數學學習領域：張筱玉

社會課程學習領域：蔡雅綾資訊融入：黃致元自然與生活科技學習領域：高韻涵

藝術與人文學習領域：陳韋志、簡名辰、蔡品蓁綜合活動學習領域：林淑均

健康與體育學習領域：尤姵婷

彈性學習領域：吳淑汾、顧翠琴、林淑均

教學群：張筱玉、林淑均、蕭郁萱、吳淑汾、蔡雅綾、顧翠琴、

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序

經過一年的磨合，HAPPY 狗的教學群，嘗試站在以培養孩子核心素養為依歸的共識上，無論在課程的規劃與構想討論中產生了許多的激盪與火花，或是在各項教學活動的執行過程中，不斷地反覆檢視初衷，期待孩子在學習當中，

除了知識的獲得，更能從這些經驗與過程中習得能帶著走，受用長久的學習方法與技能，更能將之應用在未來的學習與生活上。

六年級將是孩子們在小學階段中重要的一年！聽著孩子們討論著對畢旅的期待、對動態舞台的憧憬、對自主專題的好奇……我們知道，可以放手讓孩子們有更多的討論、更多的探索，孩子必定會有精彩且豐富的成果展現；我們瞭解，可以嘗試讓孩子們有更多的空間，更多的彈性，孩子必定會有多元且創新的發現與發想，且讓我們拭目以待！

今年課程計畫的產出，要感謝眾多夥伴的兩肋插刀願意多承擔，在初期的合作，我們已有初步共識建立起團隊的感覺，在人員尚未到齊前互相補位扶持前進，在未來的教學中，更盼望我們能攜手並進，與孩子們共同創好美好的教學、學習體驗。

Happy 狗家族全體教師群 2017.07.25

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E-B1 具備「聽、說、

讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。

E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。

E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。

課程設計理念

「Happy 狗家族」在各領域的課程設計上，秉持著以學生為主體，依據該領域之能力指標來設計教學活動，並嘗試提供多元的學習策略，小組共學、對話的環境，讓學生在學習各領域學習知識中，亦能培養帶得走的「能力」。

教學群在各領域的課程內容設計上，多以學習任務與問題思考為導向，提供具體情境，幫助學生培養解決問題的能力，以達成 E-A2 的自主行動、思考習慣。

在學習方法上，期待透過各領域學科的基本能力培養，

協助學生精熟練習，發展 E-B1 的溝通互動素養，發展自學、

共學的能力，同時透過在各種學習任務情境的溝通與討論，

增進學生 E-C2 的社會參與素養。

因此，國、數、自、社、英五個學科領域在選用教科書的範圍下，嘗試加入各項學習策略，幫助學生有效學習、精熟練習；健體、藝文領域與綜合活動為配合各項議題融入，安排多元體驗的學習管道，促進學生習慣思考日常生活問題；自主學習則是希望透過「動態成果展」與「自主專題發表」的準備，學習應用習得的研究方法，發揮研究精神與創意，展現個人學習風格。

隨著年級與年紀的增長，教學群期待 Happy 狗家族的孩子們可以在學習中

找到樂趣，擁有各項成功的學習經驗，獲得真正可以帶著走的能力。

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班級經營計畫

一、計劃理念

「班級經營」是將班級級務及親師生的教學主體做有組織、有結構的安排，並授予學生充分自由的學習，使學生清楚自己所要學習的方向，並為自己的學習負責。所以，

教師很重視發展正向且妥善的班級經營策略，使師生建立良好的、正面的互動關係及學習態度。希望透過班級經營，培養學生自我經營與管理的能力，幫助學生成為有自律、

有良好學習習慣和生活習慣的人。最終目的是引導學生自我約束，發揮團隊精神，能展現自律與堅持的原則。

二、實施方式

【106 學年度第一學期六年級班級經營計畫】

計畫名稱

實施時間

目標內容表現方式

親師生關係建立

整學期

1.老師於開學前盡量充分瞭解學生。

2.創造適合學生學習的環境，使孩子享受成長的喜悅與學習的樂趣。

1.訂定各領域教學計畫。

2.閱讀學生資料。

3.建立親師生良好的溝通方式。

1.以電話方式與家長進行訪談並做自我介紹。

2.舉行班級家長會，使家長瞭解學校辦學的教育理念及教育運作的狀況，並能夠積極支持與配合。

學習空間之布置及規畫

整學期

1.美化教學環境，充實教學內涵，提高教學品質。

2.有效的空間規劃，進行有意義的學習。

1.充分利用教室中的每一個空間，依課程需要進行布置。

2.定期展示學生持續性作業等各項學習作品，提供相互觀摩學習機會。

1.各班教室內部以各班不同的需求做不同的設置。

班級常規之建立

整學期

1.建立班級凝聚力，培養良好的同儕關係。

2.營造支持性、合作的同儕關係。

3.使學生養成負責自律的好習慣，並發揮團隊合作的精神。

4.配合中午用餐進行「

午餐教育」，養成學生良好的用餐習慣和禮儀。

1.建立教室生活公約。

2.班級幹部之分工、培訓。

3.明確的賞罰機制。

1.讓學生瞭解培養好的學習態度及行為的重要。

2.給表現優良的孩子，予以正增強；給須努力的孩子有模仿的對象。

獎勵制度

整學期

1.激勵學生敦品勤學、奮發向上，加強推行生活教育。

2.增進學生榮譽心和責任感。

3.培養學生自律的精神。

4.建立「見賢思齊」的態度，

並肯定良好行為的展現。

1.配合學校三德卡使用以及各頒榮譽制度。

2.學年教學群於教學會議上充分溝通與交流，有一致性的賞罰原則與共識。

1.配合學校三德卡使用集點制度。

2.領域教師擬定課堂表現的行為準則，採積分制班際競賽。

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計畫名稱

實施時間

目標內容表現方式

晨光時間

整學期

讓學生在教師不在班級時，

能獨力完成交付的任務，顧慮安全，並保持安靜，準備一天的課程。

1.可配合班級晨光家長，

帶領學生多元的學習活動。

2.或由教師安排任務或作業，讓學生可在這段時間內自行完成。

以各班不同需求作不同的設置。

一天的開始

整學期

1.加強推行生活教育。

2.配合各項議題宣導，加強學生基本觀念。

1.學年常規與注意事項提醒。

2.獎勵制度成績公佈。

3.搭配學校進行非正式課程議題融入宣導活動。

口頭報告

三、結語

在教學上，教師要真心誠意把每一個學生當成心中的「寶貝」，以善心、耐心、慈悲心、

信心去相信與包容孩子的言行，給予他們協助的力量。用心培育的幼苗，才會開花結果。教育的路程漫長而艱苦，只有無私的愛心，才能營造校園的歡樂，這是教師對社會最佳的回饋！

深切期盼藉由班級經營，在生活中孕育孩子美好的心靈，帶領他們不斷的學習與成長，引導他們充分體悟人生的意義，讓身心靈得以全面開展，在迎向未來人生的挑戰時，能夠明智的面對整體的人生。

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協同方式

1、

協同的方式說明

本學年班群採用的協同方式以主題課程時數分配進行循環教學協同，資源班老師採融入式教學配合主題教學進行。共同學習區使用及一天的開始活動採班群（五個班）進行互動，各班導師及資源班教師、科任老師均為指導老師。

2、學生學習型態及教師協同方式概況表

教學內容學生學習型態教師協同方式教學場地

一天的開始

學年一起進行學習活動

週五

包括學年事務性工作宣導、學年活動和議題宣導等，由教學群輪流主持，其他老師需在場參與協助。

共同區域

游泳課

（80 分鐘）

每班隔一週上一次課

分二個上課時段

主由全校性游泳老師負責。游泳池

語文領域 (本土語言)

每班每週上一次

課，每次 1 節。由教學支援教師或任課老師負責授課。各班教室社會領域每班每週 2 節。由任課老師教學各班教室自然領域每班每週 3 節。由任課老師教學各班教室、自然教室資訊融入教學每班每週上一次

課，每次 1 節由任課老師教學電腦教室

自主學習每班每週一次課

程，每次 2 節各班導師負責，或採大協同跑班方式進行各班教室資源中心閱讀推廣每班每二週上一

次課，每次 2 節由任課老師教學各班教室

資源中心戶外教育五班一起進行學

習活動

由全學年教師於學年會議依照教學計畫

進行討論分工。漁村參訪

資源班教師獨立與融入教學

依資源班學生人數分配資源班教師入班與獨立教學時數

資源班老師（含資優班、潛能班）負責協助教學，指導需要個別輔導的學生。

各班教室資源班教室

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親師交流

一、基本理念：

家長在孩子的學習上扮演了和老師同樣重要的角色。「許多家長希望和老師溝通的管道能更開放、更頻繁。有些時候迫於制度的阻礙；有時是由於家長和老師實在太忙；有時候有好的想法卻從未去實行。不管家庭和學校之間溝通困難的原因是什麼，我們相信只要家長、

教師們有機會去分享對孩子的觀察與了解，親師雙方就能夠提供關於促進孩子教育的珍貴訊息（摘自『培養反思力』一書，Scott G.Paris&Linda R.Ayres 著）」，我們想要呈現的是親師間不同溝通訊息的途徑，使家長得知如何指導孩子作業、幫助孩子學習，希望孩子的學習能在親師合作之下更上一層樓。

二、實施辦法：

實施方式時間內容目標表現方式

班級家長日

每學期開學前

＊學校行政事項說明

＊班級經營理念說明

＊各領域課程說明

＊校外教學相關事宜說明

＊生活常規注意事項

＊作業方式說明

＊班級家長會組織選舉

＊使家長了解學校及老師的教學理念。

＊期望家長能協助學生的學習。

＊以座談會方式進行。

＊每學期一次（可視需要學期中增加一次）。

親師小語

不定時

＊導師在班級經營、教學或作業上需要家長了解或協助時以書信方式與家長聯繫或作意見調查。

＊增進親師溝通與了解

＊以書信方式交由孩子帶回家給家長閱讀並回應。

親師聯繫

不定時

＊教師與家長視學生狀況溝通。

＊導師不定時於聯絡簿上讚美學生表現佳的地方。

＊親師之間更加了解孩子的學習及生活狀況以利幫助其學習。

＊電話溝通。

＊利用聯絡簿上親師小語欄書寫或用便利貼書寫後貼上。

＊當面約談。

親師座談會

上學期期中

＊與家長對談孩子在學校的學習情形。

＊家長提出對班級或學校的需求或建議。

＊親師之間更加了解孩子的學習及生活狀況以利幫助其學習。

＊主要在各班分別進行，

由導師主持，可依家長需求做個別或小組的座談。

學年成果展

下學期期末

＊每學年舉辦一次學習成果展邀請家長來參加。

＊使家長更加了解學生的學習及學校的教學理念。

＊動態展演或靜態作品展示。

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作業方式

一、目的說明：

作業的目的有二：一是練習上課所學習的內容以便記憶或是複習；二是課程延伸的自學活動。我們本著希望學生達到學校願景中「自我獨立思考、解決問題的能力」。在熱愛學習的基本態度下，透過持續性的學習後內化與後設思考所學何事的理念，編列了以下的作業項目。希冀能透過記錄生活軼事訓練學生的寫作能力，作為教師瞭解學生在課堂上究竟學了多少，學會了什麼，也可做為教師的教學檢討、課程回顧及多元評量之參考。

二、實施概況表：

性質

作業

名稱實施時間目標內容表現方式 老師回應

基礎性作業

習作課堂練習或回家作業

精熟練習搭配國、數、自、

社、英各領域的學習，熟習習作習題練習。

引導孩子自己唸題目，再自行習寫，並養成檢查的習慣。

習作可以檢核孩子學習的，對於概念不清楚的部分，老師要做後續的輔導。

生字 / 語詞造句

配合國語課程課後練習

能學會常用字詞培養語詞應用能力

筆劃、部首、筆順與生字語詞、造句的練習

配合語文課文做生字語詞練習

能主動訂正錯誤。

錯字提醒小朋友訂正，

用獎勵的話鼓勵他們寫出正確且漂亮的字體。

英語作業

課堂練習或回家功課

熟練練習自我學習

摹寫課本句子練習字母大小寫練習自然拼音

配合進度進行練習

作業本提供熟練練習字母及拼音以形成性評量的方式進行補救教學自然

作業

課堂練習加深學習概念

整理學習內容

教學前，預習後提問

教學後，整理概念驗證

配合課程進度學習單及習作提供觀察學習，藉由觀察紀錄及口頭報告作為形成性評量進行觀念澄清。

社會作業

在課堂上課中完成

加深學習概念

整理學習內容

課程裡的內容概念教師提出問題請學生回家蒐集資料

配合課程進度蒐集豐富資料的同學將在學期成績裡加分

持續性作業

閱讀筆記

課堂練習或回家功課

閱讀方法的練習

配合各班閱讀時間規劃

課程裡的內容概念教師提出問題請學生回家蒐集資料

閱讀內容配合教學內容規劃每日記錄閱讀進度與心得

閱讀記錄詳盡的同學將在學期成績裡加分

新發現

每週一次回家作業

養成觀察生活的習慣練習有條理的表達自己的想法

學生可依據學習生活自訂主題配合相關議題或學習活動規定主題

以插圖、文字或概念圖紀錄

以鼓勵的話語和有趣的圖案和小朋友做互動

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評量方式

原設計者九十學年度第一學期教學計畫教學群以上編修自深美九十四學年四年級學群設計

一、評量的原則

在過去「考試制度領導教學」，因此在我們的教育中一直存在一個問現象，那就是「要考的才是重點，才要在意，其他的不重要」。可是現今入學制度的改變、「多元智慧」理念盛行，在在都告訴我們，過去的考試制度並不能提供出每個孩子的才能表現，相反的，我們應該以「多元評量」方式來領導「多元活潑教學」，幫助每個孩子學習與成長，以自己強勢智慧學習及表現自己所學。

因此，評量方式的多元性，是我們追求的目標。也希望藉由「多元評量」的概念來勉勵自己教學方法活潑多元。所以在評量的項目中，除了某些學習內容必需採用紙筆測驗外，在孩子的學習中我們藉由上課各項檢核表、孩子實作項目、作業作品表現、團隊合作、小組討論、各項發表、學習檔案等…經由老師、同儕、家長及自我評量方式，來呈現孩子個別的各項學習成果。我們期待孩子們都能有自信的快樂的學習長大！

六年級評量實施

概念

學生在學習過程中是主動的自我評量者

班群教師與家長隨時在學習中，提供學生回饋和學習機會

給予學生定期反省和自評的機會印證自己學會了什麼及哪裡還沒學會

學生藉由呈現作品以換取建議與批評從評量過程中學生能知

道如何改進弱點並學習、如何尋求協助

評量要能提供教學者與學習者對學習過程有用的訊息

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二、評量的方式

真實學習評量

計分方法

三、實施方式及內容說明

評量方式

學習

領域時間評量內容說明實施

者備註

實作評量

語文教學期間

1. 聆聽能力:觀察學生是否注視說話者或抽問學生聽到哪些重點。

2. 說話能力:討論時能依主題以清楚完整的語句提出自己的看法。

3. 閱讀能力:以組織圖或段落寫出對文章的理解

4. 寫作:依寫作步驟寫遊記/日記/描寫練習。導師

評量方式宜採多次與多元評量，以檢核出最符合學生表現狀況。

藝術與人文

教學期間

觀察評量

1.能在欣賞的過程中專注且保持應有的禮貌。

2.能在創作的過程中與自己或他人專心投入並能應用技巧在作品上。

3.能思考判斷，並樂於與同儕分享想法，給予他人肯定與建議。

4.表現良好學習活動態度、呈現課堂學習成果。

5.課堂上所提對音樂家及其作品風格的了解實作評量

1.成品是否有表現創造力，及媒材運用的技巧。

2.從課堂反思及課堂練習作業中，瞭解所學的並能發展自己的興趣。

3.發聲技巧、音準、節奏、音樂性 4.吐舌技巧、音準、節奏、音樂性

5.流暢吹奏直笛曲、以正確音高演唱歌曲。

藝文教師

群

綜合活動

教學期間

1.課堂活動評量：觀察學生參與度與表現以及檢核作品完成度。

2.小組合作；觀察學生參與度與表現情況以及小組合作情形。

3.戶外教學實地體驗：檢核學生參與度與表現情況以及體驗後的反思。

任課教師

真實的評量

1.能力指標及學習目標 2.檢核表

3.教師的觀察紀錄 4.學生互評

5.學生自評

1.了解學生的進步情形、未來發展的潛能 2.了解學生的學習興

趣、動機及努力程度 3.了解學生的學習困

難，以進行補救指導 4.教師檢討課程設計的

適切性及教學成效 1、紙筆測驗

2、實作任務 3、學習檔案

4、教師觀察紀錄

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數學

教學進行期間

1.課堂活動：透過各種學習活動、操作體驗，了解數學概念，進行實作評量。

2.小組討論：在討論過程中能提供解題策略。

3.數學習作：搭配課堂練習，進行形成性評量的檢核。

導師

評量方式宜採多次與多元評量，以檢核出最符合學生表現狀況。

自然與生活科技

教學進行時間

認知利用自然筆記和習作中的實驗紀錄、問題設計及課堂筆記來進行認知方面的評量。

技能課堂中實驗操作是否確實，能遵照只是達成目標。

情意自然筆記反思區及習作作業表現中評量學生學習態度是否能對自己負責。

任課教師

以觀察紀錄方向進行學習情況之紀錄

社會教學期間

活動過程中對學生做觀察與作品、筆記、與反思作業形成評量，評量方式有：觀察檢核〈態度評量、口語評量、實作評量〉、作品評量、自評及互評表格、小組報告。

任課教師

英語

教學進行時間

1.聽：搭配每單元聽力練習，能辨識基本單字及聽懂教室及日常生活的常用語。

2.說：能以正確的發音唸出常用的基本字、詞及說出基本常用語。且能針對提問做簡單的回答和敘述。

3.讀：單元字彙拼讀、歌曲、節奏韻文。

4.寫：包括習作、練習簿、學習單等，能書寫基本單字，並且能拼寫一些簡單的字彙及仿寫簡單的單字與句子。

5.學習英語的態度：在生活中或媒體接觸英語時，樂於注意並嘗試模仿，具有探究其含意的學習態度。在課程學習上能夠樂於參與課程，

主動參與各種口語練習的活動，並能準時完成老師交代的作業。

任課教師

以多元評量的概念針對聽、

說、讀、寫及綜合運用能力設計不同評量方式

健體

教學進行時間

游泳依照上課過程中學生技能表現及上課行為來觀察學生學習狀況並紀錄

體育再進行體育活動中是否能依照指令完成動作健康課堂學習單及問題討論

任課教師

紙筆測驗

國數自社英

期中、

期末

依照課程內容設計紙筆測驗內容，於期中、期末進行總結性評量。

任課教師

英語隨評量週隨英語課堂測驗。

評量報告書

階段性學生學習生活狀況紀錄

期末

由導師蒐集各授課教師之評量結果，經學年教學會議討論訂定符合教學目標之評量報告書，並於評量報告書中書寫學生階段性表現。

導師

課堂中的紀錄需在書寫評量報告書之前給各班導師。

四、附註

評量方式由全學年教學群一同訂定，並討論原則性的評分標準，作為評量的依據。

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基隆市深美國民小學 106 年度第 1 學期六年級課程計畫(課程進度總表)

11

基隆市深美國民小學 106 學年度第 1 學期六年級課程進度總表

週

次日期 ^重大行事國語文數學社會

自然與生活科技

藝術與人文

健康與體育

綜合

活動英語彈性學習議題融

入或特色課程

1

8.30-9.1 *8/30（三）開學日、始業式

*友善校園（反霸凌）宣導

第一課神奇的藍絲帶

第一單元最大公因數與最小公倍數

1-1 日治時代的殖民統治資：資安素養宣導

一、天氣的變化

視：Pop 大進擊

表：多樣的表演藝術類型音：以音樂譜寫故事的人們

游泳體：大隊接力健：運動一級棒

人際衝突你我他

Get Ready 自主：暑假作業分享學補：班會

人權(社、

綜) 海洋(自) 反霸凌、

家暴防治、家庭、性帄

（綜）

2

9.4-9.8 *9/5(二)本語選修名單確認

*9/7 轉學生輔導

*公布校內語文競賽辦法與題目

*開始實施漱口水計畫

第二課跑道

第一單元最大公因數與最小公倍數

1-1 日治時代的殖民統治 1-2 日治時代的經濟發展資：

google 地圖與火車時刻表

視：Pop 大進擊

表：多樣的表演藝術類型音：以音樂譜寫故事的人們

游泳體：大隊接力健：運動一級棒

暑假作業～旅行計畫書分享

Start Unit

&

Review

自主：暑假作業分享閱讀：暑假閱讀分享學補：班會

人權(社) 環境(自)

3

9.11-9.15 *9/12(二)綜合社團選課開課

*9/13（三）防災演練

（暫定）

*開始測量身高體重

*收一年級預防注射紀錄

第三課說話之前最好停看聽

第二單元分數的除法

1-3 日治時代的社會變遷資：動態展資料蒐集

視：帄面設計秘笈 1.版型表：多樣的表演藝術類型音：認識斷音

游泳體：大隊接力健：環保行動家

教師節體驗活動

Unit 1 Countries

&

Nationali ties

自主：動態成果展準備 (一) 閱讀：暑假閱讀分享學補：健康檢查

人權(社、

綜) 海洋(自) 環境(自、

健）

家庭

（綜）

生涯

（綜）

4

9.18-9.22 *9/20 攜手班開課

*9/21（四）國家防災日

第四課朱子治家格言選

第二單元分數的除法

單元 2- 1 政治發展資：動態展資料蒐集

視：帄面設計秘笈 1.版型表：多樣的表演藝術類型音：變化萬千的流行音樂面貌

Unit 1 Countries

&

Nationali ties

自主：動態成果展準備 (二) 閱讀：讀書會(一) 學補：節日宣導活動

人權(社) 海洋(自) 環境

（健）

生涯

（綜）

5

9.25-9.29

9.30 補 10.9 課

*9/27（三）教師節活動命題作文一統整活動一

第三單元小數的除法

2-2 政府組織資：資訊與法律

視：帄面設計秘笈 2.檔案封面表：多采多姿的舞台空間音：欣賞

《鬥牛士進行曲》

Unit 1 Countries

&

Nationali ties

自主：動態成果展準備 (二) 閱讀：讀書會(一) 學補：節日宣導活動

國防(社) 環境(自、

健）

永續校園 (自) 生涯

（綜）

6

10.2-10.6

10.4 中秋節放假

*一四年級尿液蟯蟲檢查

（暫定）

第五課冬天的基隆山

第三單元小數的除法

3-1 經濟重整與復甦資：動態展表演研究

三、大地的奧秘

視：帄面設計秘笈 2.檔案封面表：多采多姿的舞台空間音：欣賞

《鬥牛士進行曲》

畢旅規劃～小組企劃案

Unit 2 Transport ation

自主：動態成果展準備 (三) 閱讀：教育生活家網路讀書會(一) 學補：數學補救教學

環境(自、

健）

7

10.9-10.13

10.10 國慶日放假 10.9 彈性放假一天

*G6 大隊接力

*生命教育月宣導

*106 年度第 2 次校園生活

（霸凌）問卷抽測與普測

第六課東海岸鐵路

第四單元比與比值

3-1 經濟重整與復甦資：擷圖軟體應用

視：帄面設計秘笈 3.包裝完成表：動態成果展準備(1) 音：喜怒哀

游泳體：籃球健：環保行動家

畢旅規劃～小組企劃案

自主：動態成果展準備 (三) 閱讀：教育生活家網路讀書會(一)

海洋(自) 環境(自、

健) 永續校園 (自)

(14)

12

樂交響曲學補：大隊

接力班際競賽

8

10.16-10.20*10/18（三）生命教育月宣導

*G4 樂樂足球賽

第七課神秘的海底古城

第四單元比與比值

6-1 鄉村與都市資：查畢旅景點

視：帄面設計秘笈 3.包裝完成表：動態成果展準備(1) 音：認識歌劇

游泳體：籃球健：環保行動家

海洋教育～拜訪漁村

自主：動態成果展準備 (三) 閱讀：教育生活家網路讀書會(一) 學補：拜訪漁村

海洋(社、

自、綜、

彈) 環境(社、

健)

9

10.23-10.27*10/25（三）生命教育月宣導

*G3 競走接力賽（學活）

*祖孫週宣導

*注射流感疫苗（暫定）

*性別帄等話劇比賽(暫定)

命題作文二統整活動二

第五單元圓周率與圓週長

6-2 區域特色與發展資：查畢旅景點

視：動態成果展造型道具製作表：動態成果展準備(2) 音：銀鈴

游泳體：籃球健：壓力調適

海洋教育～拜訪漁村

Review 1 自主：動態成果展準備 (三) 閱讀：製作一頁小書 (一) 學補：拜訪漁村

海洋

（語、

綜、彈）

資融(社) 環境(自) 心理健康

（健）

生命

（健）

10

10.30-11.3 *10/31-11/2 期中考

*10/31 體適能上傳（學生基本資料）

期中評量複習

第五單元圓周率與圓週長

期中評量評量範圍：

1、2、

6 單元資：規畫畢旅行程並製作簡報

期中評量

視：動態成果展造型道具製作表：動態成果展準備(2) 音：我們跟著一起動

游泳體：籃球健：壓力調適

畢旅規劃～資料蒐集與準備

Midterm Exam

自主：動態成果展準備 (四) 閱讀：製作一頁小書 (一) 學補：檔案整理

心理健康

（健）

生命

（健）

11

11.6-11.10 *11/8 期中親師座談

*11/7(二)低年級基礎性作業普查

*11/8(三)G4、G5 校內語文競賽

(寫字、作文、字音字形)

*G2 跳繩操比賽

*11/10（五）G4 校內語文競賽(國語朗讀）

*體適能檢測開始

第八課小剛好的鞋子

第六單元數量關係

3-2 經濟發展與轉型資：規畫畢旅行程並製作簡報

二、熱對物質的影響

視：動態成果展造型道具製作表：動態成果展準備(3) 音：聽音樂說故事

游泳體：籃球健：運動一級棒

Unit 3 Daily Activitie s

自主：動態成果展準備 (四) 閱讀：讀書會(二) 學補：檔案整理

12

11.13-11.17*11/15 期中親師座談

*11/15（三）二年級國語詩歌朗讀觀摩賽

*11/14(二)中年級基礎性作業普查

*11/14（二）G4、G5 校內語文競賽@本語課 (閩南語朗讀、閩南語演說)

*G1 跑步接力賽

*11/17（五）G5 校內語文競賽(國語朗讀)

第九課沉思三帖

第六單元數量關係

3-2 經濟發展與轉型

臺灣的宗教信仰資：規畫畢旅行程並製作簡報

視：動態成果展造型道具製作表：動態成果展準備(3) 音：聽音樂說故事

游泳體：體適能健：菸檳防治

自主：動態成果展準備 (四) 閱讀：讀書會(二) 學補：公共服務

健促

（健）

13

11.20-11.24*11/21（二）G4、G5 校內語文競賽@本語課 (客語朗讀、原民語朗讀朗讀競賽）

*11/21(二)高年級基礎性作業普查

*11/22(三)三年級母語朗讀觀摩賽

*11/24（五）G5 校內語文競賽(國語演說)

*11/22-12/22 廣達游於藝-劉其偉展

第十課狐假虎威

第七單元成正比

3-2 經濟發展與轉型資：台灣的宗教信仰

視：廣達遊於藝 1.認識大師表：動態成果展串演音：聽音樂說故事

陸泳：跳繩體：體適能健：菸檳防治

畢旅規劃～發表與初選

自主：動態成果展準備 (四) 閱讀：認識雜誌學補：數學補救

人權(社) 環境(社) 健促

（健）

14

11.27-12.1 *12/1（五）G4 校內語文競賽(國語演說）

*體適能檢測結束

第十一課我願命題作文三

第七單元成正比

4-1 社會的變遷資：台灣的宗教信

視：廣達遊於藝 1.認識大師表：動態成

陸泳：跳繩體：體適能

畢旅規劃～發表與初選

Unit 4 Daily Routines

自主：動態成果展準備 (四) 閱讀：認識

人權(社) 性帄(社、

健)

(15)

13

*12/1 風與草開始收稿仰果展串演

音：欣賞雙鋼琴曲《歡樂中國節》

健：知性時間

雜誌學補：數學補救

15

12.4-12.8 *四年級英語歌謠觀摩賽

*12/08（五）G4 校內語文競賽(英語朗讀）

第十二課最好的味覺禮物

第八單元等量公理與應用

4-2 文化的傳承與發展資：台灣的宗教信仰

四、電磁作用

視：廣達遊於藝 2.創作表：動態成果展串演音：演唱

《Deck the Halls》

陸泳：跳繩體：體適能健：知性時間

生命的勇者～

陳濂僑 Unit 4 Daily Routines

自主：動態成果展準備 (五) 閱讀：認識兒童小說學補：班會

人權(社) 性帄

（健）

特教宣導、生涯

（綜）

16

12.11-12.15*五年級英語讀者劇場觀摩賽

*12/14(四)低年級過程性寫作作業調閱

*12/15（五）G5 校內語文競賽（英語說故事）

第十三課空城計

第八單元等量公理與應用

臺灣的宗教信仰分駔報告資：

Scratch 遊戲製作

四、電磁作用

視：廣達遊於藝 2.創作表：動態成果展串演音：演唱

《Deck the Halls》

陸泳：跳繩體：體適能健：知性時間

生命的勇者～

陳濂僑 Unit 4 Daily Routines

自主：動態成果展準備 (五) 閱讀：認識兒童小說學補：數學補救

人權(社) 性帄

（健）

特教宣導、生涯

（綜）

17

12.18-12.22*12/21(四)中年級寫作作業調閱

第十四課桂花雨

第九單元圓面積

5-1 人口分布與遷移 (分布) 資：

四、電磁作用

視：廣達遊於藝 3.創作表：動態成果展串演 (音)魔笛時間

陸泳：跳繩體：羽球健：知性時間

動態成果展採排

Festival:

Chinese New Year

自主：動態成果展準備 (六) 閱讀：製作一頁小書 (二) 學補：動態成果展採排

性帄

（健）

18

12.25-12.29^{*G5 樂樂棒球賽}

*12/27（三）歲末感恩嘉年華會

*12/28(四)高年級寫作作業調閱

*12/29（五）G6 動態成果展

*體適能上傳（施測成績）

統整活動四命題作文四

第九單元圓面積

5-1 人口分布與遷移 (原因及結果) 資：

四、電磁作用

視：廣達遊於藝 3.創作表：動態成果展串演音：樂曲欣賞─《A 大調單簧管協奏曲》

陸泳：陀螺體：羽球健：知性時間

動態成果展採排

Culture Unit

自主：動態成果展準備 (六) 閱讀：製作一頁小書 (二) 學補：動態成果展採排

資融(社) 性帄

（健）

19

1.1-1.5

1.1 元旦放假

*G5 樂樂棒球賽命題作文四閱讀階梯

第十單元縮圖、放大圖與比例尺

5-2 人口現象與政策資：

四、電磁作用

視：廣達遊於藝 4.創作婆憂鳥吊飾表：當戲曲遇見歌劇音：統整活動

國中生

（升）

了沒？

Review 2 自主：動態展檢討與修正閱讀：製作一頁小書 (二) 學補：檔案整理

性帄(健）

性侵防治

（健）

生涯

（綜）

人權

（綜）

20

1.8-1.12 *1/10~1/12 期末考

*1/15 結算學期成績

*第 45 期風與草發刊

*1/11 攜手班結業式

期末評量

第十單元縮圖、放大圖與比例尺

期末評量評量範圍：

3、4、

5 單元資：

期末評量

視：廣達遊於藝 4.創作婆憂鳥吊飾表：當戲曲遇見歌劇音：音樂會的活動與禮儀

國中生

（升）

了沒？

Final Exam

自主：國中參訪閱讀：讀者椅學補：檔案整理

性帄

（健）

性侵防治

（健）

生涯

（綜）

人權

（綜）

21

1.15-1.19 *1/15(一)中午前繳交 1062 課程計劃審查版

*1/18(四)課程審查

*1/19(五)繳交 1062 課程計劃確定版

書法教學

【數學步道】地圖的比例尺

回顧與統整資：

期末回顧

視：廣達遊於藝 4.創作婆憂鳥吊飾表：表演藝術同樂會音：淚光閃閃

國中生

（升）

了沒？

Reading 自主：國中參訪閱讀：讀者椅學補：檔案整理

性帄(健) 性侵防治

（健）

生涯

（綜）

人權

（綜）

1.22-1.24

補 2.12-2.14 課

*1/23（二）休業式頒獎彩排

*1/23（二）期末大掃除

*1/24（三）休業式

Book.8 Starter Unit

閱讀：寒假作業規畫

(16)

基隆市深美國民小學 106 學年度第 1 學期課程計畫

（一）學習領域別：語文領域-國語文

（二）實施時間：106.08.29~107.01.19

（三）教學年級：六年級

（四）教學節數：105 節

（五）編修者：蕭郁萱

（參考 6 上康軒版教師手冊、阮怡菁 1051G6 國語教學計畫）

（六）學習目標與相對應能力指標：

學期總目標學習目標相對應能力指標

一、注音符號應用能力

1-1 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。

1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。

1-3-3-1 能主動使用注音輸入的方法查詢資料，促進自我學習的能力。 1-3-3-2 能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

二、聆聽能力 2-1 能培養良好的聆聽態度。 2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。

2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。

2-3-2-5 能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。

2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。

三、說話能力 3-1 能充分表達意見。 3-3-1 能充分表達意見。

3-2 能利用電子科技，統整訊息的內容。

3-3-3-4 能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。

四、識字與寫字能力

4-1 能認識常用漢字 2,200-2,700 字。

4-3-1 能認識常用漢字 2,200-2,700 字。

4-2 能知曉古今書法名家的故事並欣賞名家碑帖書體的特色。

4-3-5-2 能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。

4-3-5-4 能知道古今書法名家相關的故事。

五、閱讀能力 5-1 能認識文章的各種表述方式。 5-3-3 能認識文章的各種表述方式。

5-2 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。

5-3-7 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。

5-3 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

5-3-8-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。

六、寫作能力 6-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。

6-3-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。

6-2 能利用電腦編輯自己的班刊或作品。

6-3-7-1 能利用電腦編輯班刊或自己的作品集。

6-3 能發揮想像力，嘗詴創作，並欣賞自己的作品。

6-3-8 能發揮想像力，嘗詴創作，並欣賞自己的作品。

(17)

(七)教學計畫

週

次日期重大行事對應能

力指標學習目標主要學習活動

節數安排

教學資源

議題領域

1

8.30

∣ 9.1

*8/30（三）開學日、始業式

*友善校園（反霸凌）宣導

3-3-1 能充分表達意見。

5-3-8-3 能在閱讀過程中，

培養參與團體的精神，增進人際互動。

6-3-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。

3-1 能充分表達意見。

5-3 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

6-1 能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。

第一單元品格修養

第一課神奇的藍絲帶(記敘文)

請班上同學共同討論，什麼是品格？哪一些品格是我們必須重視且應該具備的？在小白板上寫下這些品格項目，並討論如何達到該項目標。

※聆聽與說話

1.學生能專心聆聽同學發表看法或報告的內容。

2.學生能掌握同學說話的要點，做出適當的反應，並能與同學分享稱讚別人及受人稱讚的經驗。

※閱讀理解

1.教師指導學生概覽課文，以小組討論的方式分享預習時所遇到的生難字詞並請同學說明解釋詞意。

2.教師利用習作，引導學生小組討論整理課文大意。

3.學生能熟讀課文，認識藍絲帶的典故及影響。

4.補救教學：習作練習閱讀測驗，再請全班共同討論。

※字詞教學

1.教師指導辨識形近字的讀法及用法。 2.教師利用習作，進行詞意辨別指導。

※寫作教學

1.教師指導學生做特殊句型及造句練習。

2.教師指導學生做習作擴寫練習。學生先各別練習之後再發表。

5 國語課本、習作、小白板、便利貼

(18)

※延伸活動

優點轟炸：班上同學以抽籤的方式決定觀察一位同學的好表現，另外可再擇三到五位朋友，觀察其優點，並將觀察結果寫至便利貼上，送給對方。

2

9.4

∣ 9.8

*9/5(二)本語選修名單確認

*9/7 轉學生輔導

*公布校內語文競賽辦法與題目

*開始實施漱口水計畫

2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。

5-3-3 能認識文章的各種表述方式。

2-1 能培養良好的聆聽態度。

5-1 能認識文章的各種表述方式。

第二課跑道(記敘文)

教師請學生發表，曾經參加過哪些團體合作的經驗。在小組中，輪流指定學生發表，

同時請其他人聆聽重點。

※聆聽與說話

1.學生能發表團隊合作或是某次心境轉折的經驗。

2.學生能專心聆聽同學討論或報告的內容並能覆述要點。

3.學生互評、教師評量學生能否就掌握發表或聆聽的要點。

※閱讀理解

1.教師指導學生利用六何法(when、where、

who、what、why、how)概覽課文找出關鍵詞語，整理課文架構深究本課形式。

2.以小組討論的方式分享預習時所遇到的深難字詞並請同學說明解釋詞意。

3.學生分組討論將課文分段，並能說明這樣分段的理由。全班共同討論最恰當合理的分段方法(意義段)。

4.教師以問答的方式，引導學生串連各段重點，再經潤飾調整完成習作課文大意。

5.學生能理解課文角色情緒的轉變及作品主旨，進而學習良好的待人處事方式。

※字詞教學

1.補救教學：利用國習第一大題進行補救教學。

2.配合習作導辨識形近字以及四字詞語的用法。

※寫作教學

針對本課常用的四字詞語、照樣寫短語及句型，請學生練習應用並發表。

5 國語課本、習作

3 9.11

∣ 9.15

*9/12(二)綜合社團選課開課

*9/13（三）防災演練（暫定）

*開始測量身高

第三課說話之前最好停看聽(議論文) 教師引導學生根據題眼預測課文內容。

全班共同討論，什麼時候應該「停看聽」？

5 國語課本、習作

(19)

體重

*收一年級預防注射紀錄

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。

5-3-7 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。

2-1 能培養良好的聆聽態度。

5-2 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。

以及為何「說話之前最好停看聽」？

※聆聽與說話

1.學生能透過生活經驗舉出與說話需要停看聽有關的例子。

2.學生能專心聆聽同學討論或報告的內容。

※閱讀理解

1.利用國語第六大題進行閱讀指導。

2.透過閱讀了解主角如何運用說話的藝術化解紛爭。

3.將課文和此篇文章做比較，討論兩個主角的說話方式有什麼值得我們學習的地方。

※字詞教學

1.補救教學：利用國習第一大題進行補救教學。

2.配合習作導辨識形近字以及四字詞語的用法。

※寫作教學

教師指導學生做特殊句型及習作造句練習。

4

9.18

∣ 9.22

*9/20 攜手班開課

*9/21（四）國家防災日

1-3-3-2 能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

3-3-3-4 能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。

5-3-3 能認識文章的各種表述方式。

3-2 能利用電子科技，統整訊息的內容‧

5-1 能認識文章的各種表述方式。

第四課朱子治家格言選(記敘文)

教師發下帄板，學生兩兩ㄧ組利用注音輸入的方式，搜尋朱子生帄及朱子治家格言，學生作口頭發表並記錄。

※聆聽與說話

1.教師範讀課文，指定學生朗讀或全班朗讀。

2.文言文的句子，要注意斷句、停頓，朗讀時要能清晰的讀出。

3.學生整理聆聽到的重點，能提出自己的意見看法。

※閱讀理解

1.教師引導學生對照原文及白話文體，比較分辨文言文及語體文的差異，欣賞文言文的寫作手法。

2.教師引導學生，以表格記錄的方式整理本課結構。

作品簡介格言選

5 國語課本、習作、帄板電腦二十臺

基隆市深美國小 106 學年度第一學期