第四章 兩種教材情景語境分析
第一節 交際領域分析
在前面第二章中提到在交際活動當中，對話中的交際者必須要能夠 知道自己在整個語言活動中所產生的作用和所處的地位、能夠知道語言 活動時間和空間、辨識語言活動的正式程度以及選擇適合的交際媒介、
適合交際活動的主題，以及知道自己交際活動、話語與情景所屬的領域 範圍是否合適，而利用交際時的時間、地點、物質交際雙方的關係，分 析交際活動過程中的存在狀態，本研究是從交際活動參與者的立場進行 分析。
一、Hello,華語交際領域分析
此部分參考國家華語測驗推動工作委員會的「兒童華語能力測驗外 部語境」，對於交際的客觀領域將外部情境分成私人、公眾、教育三者，
在這三者當中，分別可以從地點、機構、人員、物體、事件、行為和文 本等七項內容加以歸納。下列分類若為其中一類，則與表格中列出詳細 內容，劃分以 1 為單位，若為同屬兩個領域則各佔 0.5，若為三個領域或 是判讀不出來屬於何種領域，則為 0.33 表示三種領域都有可能，而三種
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領域皆無法判斷的課文在表格中以符號「O」代表之，後面章節的討論 分析以此類推。本研究將此部分分析以表格化呈現，得知其分類，進而 歸納其所屬領域。以下分析 Hello,華語一~十二冊的交際領域內容如下：
(一)Hello,華語第一冊
表 4-1
《Hello,華語》H1 交際領域分類表
課數 私人領域 公眾領域 教育領域 H1-L1 地點：街道
H1-L2 地點：街道
H1-L3 地點：教室
人員：教師、同學 H1-L4 地點：商店
人員：售貨員、顧客 事件：商品、收銀機 H1-L5 地點：賣場
人員：展售人員、
消費者
物體：商品、手推車 資料來源：研究者自行整理
從上表可知，H1 的公眾領域有 4 課，教育領域 1 課，私人領域則沒 有。公眾領域都可從地點、人物、物體明確判斷出，交際地點有街道、
商店、賣場。教育領域也是從地點、人員、物體，可清楚判斷，交際地 點是在教室。
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(二)Hello,華語第二冊
表 4--2
《Hello,華語》H2 交際領域分類表
課數 私人領域 公眾領域 教育領域 H2-L1 地點：家裡
事件：慶生會 物體：家中擺設
H2-L2 地點：教室
人員：同學
H2-L3 地點：運動場
人員：朋友
H2-L4 地點：公園
人員：朋友 事件：遊戲
H2-L5 地點：運動場
人員：朋友 行為：運動邀約 資料來源：研究者自行整理
由上表得知 H2 的私人領域、教育領域各有 1 課，公眾領域有 3 課。
其中公眾領域是最多的，從地點就能夠明確看得出來就是開放空間，運 動場、公園的場景，人員包含朋友。私人領域的地點則是在家中，教育 領域的交際地點發生在教室
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(三)Hello,華語第三冊
表 4-3
《Hello,華語》H3 交際領域分類表
課數 私人領域 公眾領域 教育領域 H3-L1 地點：家中
人員：家人 物體：電話 H3-L2 地點：家庭 人員：家人 事件：聚會 H3-L3 地點：家庭 人員：家人 物體：家具
H3-L4 地點：家中、社區 人員：家人 行為：飯後散步 H3-L5 地點：家中
人員：家人 物體：家具 資料來源：研究者自行整理
由上表能夠看得出來 H3 都是屬於個人領域，H3 的版本在課文編排 上是一系列連貫下來的情境，從 L1 開始在家中和爺爺通電話，之後去 爺爺家拜訪產生的一連串情節，所以地點都是在家中、家庭的情境，人 員則是家庭成員。
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(四)Hello,華語第四冊
表 4-4
《Hello,華語》H4 交際領域分類表
課數 私人領域 公眾領域 教育領域
H4-L1 地點：家中、朋友家 人員：家人、朋友 事件：拜訪朋友 H4-L2 地點：庭院
人員：家人、朋友 H4-L3 地點：家庭
人員：家人 物體：玩具
地點：市場 物體：商品
行為：買賣交易狀況 H4-L4 地點：家中、
人員：家人 物件：家具、玩具 H4-L5 地點：家庭
人員：家人 事件：送別 資料來源：研究者自行整理
我們可以從上表得知 H4 有 4 課屬於私人領域，其中 1 課跨私人領 域和公眾領域。這一冊大多是屬於私人領域，H4 是延續 H3 的故事，敘 述家庭生活互動、去拜訪朋友發生的事件，地點多在家中、家庭發生，
人員則是家人。而其中 L3 則在同一課中有出現家庭還有市場的不同地 點，所以 L3 屬於跨私人領域和公眾領域。
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(五)Hello,華語第五冊
表 4--5
《Hello,華語》H5 交際領域分類表
課數 私人領域 公眾領域 教育領域 H5-L1 地點：庭院
人員：家人 事件：朋友邀約
地點：街道 文本：公告
地點；學校
人員：老師、學生 事件：入學
H5-L2 地點：教室、校園
人員：老師、學生 行為：學習互動情形
H5-L3 地點：校園
人員：老師、學生 行為：學習互動狀況
H5-L4 地點：野外
人員：老師、學生 行為：學生探索過程
H5-L5 地點：學校餐廳
人員：老師、學生 事件：用餐
資料來源：研究者自行整理
我們可從上表看得出來 H5 中有 4 課是屬於教育領域，而 L1 則是換 了庭院、街道、學校三個場景，所以屬於跨私人、公眾和教育領域。其 他 L2、L3、L4 和 L5 雖然有些地點不是在傳統教室或是校園內，但是課 文情境是由魔法學校的老師帶著學生去進行各項學習考驗，所以歸類在 教育領域中。
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火車上、學校，H6 的領域呈現比較多元豐富，變化不同的場景。
(七)Hello,華語第七冊
表 4--7
《Hello,華語》H7 交際領域分類表
課數 私人領域 公眾領域 教育領域
H7-L1 地點：家中 人員：家人 物體：家具 H7-L2 地點：家中 人員：家人 事件：寵物飼養 H7-L3 地點：家中
人員：爸媽、小孩 物體：家具擺設 H7-L4 地點：庭院
人員：家人
地點：醫院
人員：醫生、護士 事件：寵物就診 H7-L5 地點：家庭、湖邊
人員：朋友
事件：帶寵物出遊 資料來源：研究者自行整理
從上表我們可以看得出來 H7 中有 4 課是屬於私人領域，地點大多 是在家中，人員是家人，課文內容敘述因為撿到一隻寵物小龍，而發展 一連串的故事情節，在 H7 中的 L4 則是跨了私人和公眾兩個領域，除了 家中情境還有帶寵物小龍去醫院的情節，人員有醫生、護士。
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(八)Hello,華語第八冊
表 4--8
《Hello,華語》H8 交際領域分類表
課數 私人領域 公眾領域 教育領域 H8-L1 地點：庭院
人員：家人
地點；醫院 人員：醫生、護士 事件：小龍就醫
H8-L2 地點；街道
人物：攤商 H8-L3 地點：庭園
人員：家人、朋友 事件：中秋聚會
H8-L4 地點：家中廚房、客廳 人員：家人
物體：家具 H8-L5 地點：家中
人員：家人、朋友 事件：朋友拜訪、離別 資料來源：研究者自行整理
從上表我們可以得知 H8 有 3 課是屬於個人領域，1 課是公眾領域，
還有 1 課是跨私人和公眾領域。L3、L4 和 L5 是很明確發生在家中的場 景，人員有家人、朋友，屬於私人領域。而 L2 則是地點在醫院，人員 有醫生、護士，屬於公眾領域。而 L1 則是出現了庭院和醫院兩個不同 地點，跨了私人領域和公眾領域。
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(九)Hello,華語第九冊
表 4-9
《Hello,華語》H9 交際領域分類表
課數 私人領域 公眾領域 教育領域 H9-L1 地點：庭院
人員：家人、朋友
H9-L2 地點；街道、商店 人員：老闆、顧客 行為：拿手錶去修理 H9-L3 地點：社區
人員：醫生、病患 事件：義診
H9-L4 地點：圖書館 人員：民眾 H9-L5 地點：社區街道
人員：民眾 事件：竊盜事件 資料來源：研究者自行整理
從 H9 我們可以得知有 1 課是私人領域，其餘 4 課的地點有街道、
社區、圖書館…，人員有老闆、顧客、醫生、病患、民眾…，在這一冊 中也首次出現了圖書館這樣的地點，還有義診這樣的活動，以及社區民 眾懷疑有小偷出現的灰色主題，這 4 課屬於公眾領域。
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(十)Hello,華語第十冊
表 4-10
《Hello,華語》H10 交際領域分類表
課數 私人領域 公眾領域 教育領域 H10-L1 地點：庭院
人員：朋友
事件：認識新朋友 H10-L2 地點：家中
人員：家人 物體：廚具
地點；商店
人員：老闆、顧客 事件：餽贈點心 H10-L3 地點：庭院
人員：鄰居 行為：搬東西
地點：操場 事件：跑步比賽
H10-L4 地點：庭院、家中 人員：朋友
事件：探病 H10-L5 地點：家中 人員：家人 物體：電腦 資料來源：研究者自行整理
從上表得知屬於個人領域的有 L1、L4 和 L5，這三課的地點就是庭 院、家中，人員為家人、朋友，在 L5 還首度出現電腦這物品。L2 是跨 私人領域和公眾領域，可以很明確從圖片中觀察地點從在家中廚房到商 店，而 L3 則是跨私人領域和教育領域，地點從庭院場景換到學校操場。
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(十一)Hello,華語第十一冊
表 4-11
《Hello,華語》H11 交際領域分類表
課數 私人領域 公眾領域 教育領域 H11-L1 地點：茶園
事件：旅遊參觀 H11-L2 地點：茶園
事件：旅遊參觀 H11-L3 地點：捷運站
人員：乘客 H11-L4 地點：街道 人員：行人 H11-L5 地點：街道
人員：行人、街頭 藝人
事件：欣賞表演 資料來源：研究者自行整理
從上表得知 H11 皆是屬於公眾領域，地點有茶園、街道、捷運站，
人員有遊客、行人、乘客、街頭藝人，事件有旅遊參觀、欣賞表演，這 都是可以直接從對話和圖片當中觀察出來。
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私人領域 42%
公眾領域 40%
教育領域 18%
私人領域 公眾領域 教育領域
園內下棋的情況，所以歸為私人領域和公眾領域皆有，跨兩個領域。
綜合以上所述，在 Hello,華語十二冊總共 60 課中，在課文交際的內 容屬於私人領域的有 22 課，具有公眾領域的有 19 課，屬於教育領域的 有 8 課，其中有 8 課跨兩個領域，3 課屬於三個領域皆有之。
圖 4-1 《Hello,華語》交際領域比例圖
圖 4-1 呈現 Hello,華語課文交際領域的各類別比例，其中佔最多的 是私人領域有 47%，其次是公眾領域 35%，最少的是教育領域只有 18%。
由比例上我們可以看出在教育領域的部分課文內容是較為不足的。
我們可以從課文的圖片和文字判斷該課是屬於何種交際領域，一種 類型是課文中圖片和文字相符合，如：H-4-L-4 中對話說到「下雨了，
不能出去玩」和「沒關係，我們在家玩」等字句，而課文圖片是父親和 小孩坐在客廳椅子上的情景，因為我們得知是歸類在私人領域。另一種 是只能從圖片中判斷屬於何種領域，例如：H-9-L-5 當中我們單從王大 哥、張叔叔和小珍的文字對話，我們無法得知他們是在何種地點，但是 從圖片上顯示是社區的房屋和街道為背景，我們就可以看得出來他們站
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在社區的街道當中，所以分類在公眾類。也有一種是我們從圖片上的文 字或或是招牌看板，就可以直接判斷是什麼地點，比如 H-8-L-2 中的圖，
直接標示了各棟建築物的名稱，有：「圖書館」、「百貨公司」、「花店」和
「BANK」，所以這是街道情景，屬於公眾領域。而有些課文我們是從對
「BANK」，所以這是街道情景，屬於公眾領域。而有些課文我們是從對