人格特質、人際關係與幸福感之相關研究

Berry、Willingham 與 Thayer（2000）認為人格特質為神經質的個 體與人際關係親密感的建立和衝突的次數有關，衝突次數越多越不容易建 立親密感，而 Wilkinson 與 Walford（2001）指出外向性的人在互動中 感受到親近的感覺，人格特質傾向神經質的人在互動的親近感呈現負相 關，Jensen-Campbell、Adams、Pery、Workman、Furdella 與 Egan（2002）

亦表示友誼運作的品質與人格特質有關係，友善性較高的人比較容易奠定 好的友誼品質，而陳嬿竹（2002）亦對學生進行人格特質與人際關係的研 究，發現和善性、嚴謹自律性較高者，與父母之間關係較佳；外向性、和

善性較高者，與朋友之間關係較佳；人格特質對與網友之間的關係影響比 較薄弱，石文宜（2005）表示人格特質為和善性、嚴謹自律性、外傾支配 性及聰穎開放性的個體，比較容易與老師建立良好的關係。由此可知，有 些個體容易在人際關係中產生衝突，但有些卻是能夠體驗到良好的友誼，

可見人格特質會影響個體在人際關係親密感的建立。

李雯娣（2000）在國小兒童性格特質之研究中，以人格五因素模式（和 善性、聰穎開放性、嚴謹自律、神經質、外傾支配性）為基礎進行研究，

發現人格特質傾向和善性、聰穎開放性、嚴謹自律性的兒童，會表現較多 的利社會行為。Ehler、McGhee 與 Garry（1999）對兒童進行人際關係與 人格特質的相關研究，結果發現人際關係較差的學童其人格特質的友善 性、嚴謹自律性與外向性的得分較低，而神經質性與憂鬱和焦慮有顯著相 關，涂秀文（1999）亦對學生進行的人格特質、人際關係與快樂進行的研 究，發現人格特質為外向性的人越容易感受到快樂，Asendorpf 與 Wilpers（1998）也表示外向性的人，喜歡建立朋友網絡，同儕關係數目 較多；人格特質傾向於和善性則與同儕的衝突較少。可見，人格特質為神 經質的個體容易憂鬱並且比較沒有利社會行為的產生，而其他人格特質的 個體與同儕之間的衝突較少，容易表現出友善、外向的行為，所以與同儕 之間的相處容易獲得快樂與滿足。

綜合上述相關文獻，研究者認為人格特質在人際關係上有不同程度的 影響性，人格特質為外向性、友善性的個體在人際關係上容易建立親密 感；具神經質性的個體容易在人際關係上產生衝突，而在親密感的建立過 程中容易產生焦慮感，友誼之間運作的品質也與人格特質有關，友善性較 高的人比較容易奠定好的友誼品質。由此可知，人格特質會影響個體去面 對週遭的生活環境以及與他人如何產生互動。

貳、人格特質與幸福感之相關研究

Robinson（2003）認為人格特質為外向性的個體幸福感比較高，施建 彬（1995）亦指出人格特質傾向外向的個體，其幸福感較高；神經質傾向 低者，其幸福感較高，Costa 與 McCrae（1980）發現神經質傾向較高的 人對生活容易產生負面的情感，比較不幸福，Bostic 與 Ptacek（2001）

亦表示神經質性的人比較容易出現擔心、情緒比較不穩定以及不樂觀，所 以幸福感的感受比較低。這表示人格特質為神經質的個體本身易產生情緒 不穩定以及對於事情抱持悲觀的想法，對於生活可能無法達到滿意，所以 幸福感比較低。謝美香(2006)認為友善性、謹慎性及聰穎開放性等人格特 質傾向，皆與幸福感呈顯著正相關；「神經質」人格特質傾向則與幸福感 呈負向相關。

Diener、Sandvik、Pavot 與 Fujita（1992）認為人格特質為外向性 的人會運用社會支持的策略，所以比較容易會感受到幸福，而Argyle

（2001）以人格五因素模式進行幸福感的預測，研究顯示人格特質為外向 性與幸福感呈正相關、神經質性的人與幸福感呈負相關，Ruiz（2005）亦 以人格五因素模式與幸福感進行研究，發現人格特質在幸福感上有不同程 度的差異，外向性與幸福感呈正相關、神經質與幸福感呈現負相關，而經 驗開放性、友善性、嚴謹自律性與幸福感也有些微正相關。林芝怡（2005）

亦認為人格特質為外向性、和善性、嚴謹自律性、聰穎開放性等傾向，皆 與幸福感呈正相關；而人格特質為負向支配性和神經質傾向則與幸福感呈 負相關。可見有些人懂得利用社會支持讓自己感受到幸福，所以對於幸福 感的感受並非人人一致，而是有程度上的差異。

綜合上述相關文獻，研究者認為人格特質為神經質的個體容易出現擔 心、不樂觀的想法而且情緒比較不穩定，對生活產生負面的影響，所以幸 福感的感受會比較低；人格特質為外向性的人比較會運用社會支持的策

略，容易感受到幸福感，其他人格因素（經驗開放性、友善性、嚴謹自律 性）與幸福感也有些微地正相關。由此可知，不同人格特質的個體對於幸 福感的感受也不盡相同。

參、人際關係與幸福感之相關研究

廖梓辰（2002）指出家庭成員彼此的關係越親密，則家庭成員與兒童 所感受到的幸福感較高，黃馨萍（2003）表示當家庭成員秉持更強的共享 理念時，對家人會更加關愛與尊重，家人之間的關愛更具有均等性與相互 性，家庭會較和諧，幸福感也較高；當家庭成員秉持更強的平等匹配理念 時，家人間的關愛行為傾向較少，均等性也較低，因而對家人的幸福感也 沒有正面作用。李清茵（2004）則認為父母表達對兒童的重視、關心，兒 童能夠感受到幸福感，Harker（2001）表示父子關係越親密，子女感受到 幸福的感覺，以及 Marty、Readdick 與 Walters（2005）亦提出母親與 兒童的關係親密可以提升兒童的幸福感，Van、Linssen、Abma 與 Ruud

（2000）指出父母和子女若能維持良好且穩定的關係，其子女的幸福感較 高，研究中並發現父母親是影響孩子幸福感的最重要人物。林麗玲（2006）

也表示手足關係越能夠互助分享，越能夠感受到人際和諧並且整體幸福感 也越高。由此可知，透過關心、互助合作與分享，讓兒童與家人的關係可 以更加靠近，所以兒童與家人的人際互動親密會提升幸福感的感受。

余郁雯（2005）指出國小學童之社會支持來源與合作、訴諸權威因應 策略最能預測幸福感，而在同儕團體中常以合作與訴諸權威來因應，其幸 福感越高；常以競爭來因應，幸福感越低。Diener 與 Seligman（2002）

認為兒童從朋友互動中感受到親近與滿意，幸福感比較高，Ostberg（2003）

亦表示兒童在同儕中的地位與幸福感有正相關，兒童在同儕中越受到歡 迎，幸福感越高。這表示兒童與同儕互動下能夠感受到親近、受到重視，

其幸福感的感受越高。

Bar-tur 與 Levy-Shiff（1998）指出個體與家人、朋友在心理及情緒

上的承諾越強，其幸福感越高。Takahashi（2005）則認為在人際關係中 感受到親密的感覺會讓個體感到幸福，Otake、Shimai、Tanaka-Matsumi、

Otsui 與 Fredrickson（2006）表示人際關係之間的相處（如：懷著感謝 的心、和善的態度）會影響幸福感，Demir 與 Weitekamp（2007）亦指出 友誼的品質以及友誼之間的衝突會影響幸福感。可見，人與人之間的相處 不是冷酷的，能夠藉由彼此傳遞著和善的態度以及誠懇的心，將會讓彼此 體會到幸福的感受。

由此可見，具有良好的人際互動能夠讓個體感受到幸福感，而在人際 關係中與父母親、同儕間以及家中成員間親密感的建立能夠讓個體感受到 幸福感；在人際關係中的相處模式，懷抱著感謝的心態以及溫和的態度也 比較容易讓個體產生幸福感。

綜合人格特質、人際關係與幸福感之相關研究，研究者整理如下：

一、 人格特質為外向性的個體容易去結交新朋友，而傾向和善性者與同 儕之間的相處比較融洽，所以人格特質為外向性、友善性的個體在 人際關係上容易與他人建立親密感；人格特質為神經質性的個體容 易在人際關係上產生衝突，不易與他人建立親密感。由此可知，人 格特質會影響個體在人際關係上的建立。

二、 不同的人格特質在幸福感上有差異性，人格特質為外向性的個體比 較容易會去運用社會策略來獲得他人的支持，所以對於幸福感的感 受較高；人格特質為神經質的個體比較容易以負面的角度去思考、

看待事情，幸福感的感受較低。因此，不同人格特質的個體看待事 情以及尋求資源的管道也不同，對於幸福的感受也就不一樣。

三、 在人際關係中，與家人互動下感受到關心與溫暖、同儕互動中感受 到信任與尊重，相處過程中逐漸建立的親密感以及良好的互動都能

夠讓個體感受到幸福感。人際關係中的相處模式，會影響個體對幸 福感感受，例如：容易與他人合作、常懷感謝心都是容易讓個體感 受到較高的幸福感。

四、 人際關係、幸福感與人格特質有著密不可分的關係，人格特質牽引 著個體對事情處理的模式影響著人際之間的互動情形以及是否對生 活能夠感到滿意而獲得幸福感的感受。