壹、人格的定義
依據維基百科（2012）對「人格」（personality）一詞的定義，是源自 拉丁文「persona」一詞引申而來的，原指古代戲劇演員配戴不同的面具以 扮演各種角色。人格一詞在涵義上分歧未統一，在社會上的一般解釋，指 的是人的品格；在法律上的觀點指的則是權利義務之主體資格；在心理學 上的解釋，即是指人的性格（張春興，2002），不同的理論學派，對人格 的觀點亦有所不同。
而至目前為止，眾多心理學家對於人格一詞仍未有個統一的解釋，為 便於分析與釐清，故本研究者將近幾年國內外各學者對人格之定義歸納彙 整如表 2-1。
表2-1 人格之定義
研究者（年代） 定義
莊耀嘉、李雯娣（2001）
人格是個體不斷變化的內在行為傾向，是動力一致性 和連續性的自我，也是社會化過程中所給予人特色的 身心組織。
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張春興（2002）
（Libert R.M. & Libert L.L., 1998）。
謝玫芸（2007）
Atkinson（2002）
人格可界定為個體與社會環境交互作用的個人風 格，具有獨特性的思考、情緒和行為。
Cervone & Pervin（2008）
人格係指人類的感覺、想法與行為一致性的一組
貳、人格特質的定義與理論
當今心理學相關之人格理論學派眾多，雖然沒有一致的看法，但大致 上可區分為以 Freud 為代表的精神分析論、以 Sheldon 和 Jung 為代表的類 型論、以 Allport 和 Cattell 為代表的特質論、以 Erikson 為代表的生物論、
以 Maslow 和 Rogers 為代表的人本論、以 Skinner 為代表的行為論、以 Bandura、Rotter 為代表的社會學習論、以 Kelly 為代表的認知論等。由於 各派理論是從不同的前提、角度及層面切入，加上所研究的對象、假設、
測量工具亦不盡相同，故沒有一個人格理論能涵蓋所有的層面。其中，以 Allport 和 Cattell 為代表的特質論，並非著重於研究個人行為的改變與發 展，而是較著重在個人行為上的描述與預測，因此，有助於我們透過人格 特質來預測一個人的行為（楊國樞，1993）。
一、人格特質的定義：
特質（Trait）係指個體具有一致性、持久且有別於他人的特性（黃 天中、洪正英，1998）。人格特質即為我們以特質傾向來選擇顯著特 質或因素去敘述一個人（陳正文譯，2004）。尤其「特質」實為「人 格理論」中重要的理論取向之ㄧ（洪蘭譯，2009）。而特質論是以特 質概念為基礎建立起來的ㄧ種人格理論，該理論是把人格看作由許多 不同特質所構成，特質是被看作是持久而穩定的行為傾向。因而在日 常生活中，我們經常使用人格特質來歸納人們的類型，這可以解釋人 格特質為什麼可以被沿用到現在還被廣為討論的主因。
二、人格特質理論
在人格心理學的領域中，特質論的學者憑藉著學術上之研究，透 過客觀測量以檢驗與建構人格特質理論，正因為此，特質論多年來一
直佔有重要的地位（楊智翔，2010）。而為進一步瞭解人格特質理論 的內容要義，茲將各學者的觀點彙整分述如下：
(一)美國心理學家 Allport（1961）是人格特質理論的創始人，其主張人 格結構中包括兩種特質，分別是共同特質（common traits）與個人特 質（individual traits）。共同特質指的是在同一個社會文化下的一群人 所共有的一般性格特質。而個人特質，又稱獨有特質，指的是個人所 獨有的性格傾向，可描述個體的個性（黃惠玲，2008）。其中，個人 特質係由個體所獨具，因此 Allport 又進一步提出三種形式：
1.統轄性特質（cardinal traits）：個體在生活中普遍影響其行為傾向的 特質。足以代表個體獨特個性的特質。
2.主要特質（central traits）：構成個體獨特個性的 5~7 個特質，亦是 構成人格的核心部份。適合用以描述個體的個性與行為特徵。
3.次要特質（secondary traits）：個體在某些情境下，暫時性且不具一 致性的特質。其重要性較不及統轄性特質與主要特質。
(二)美國心理學家 Cattell（1946）是首位將心理學研究結果統計量化，而 使心理學邁向更科學化的先驅（黃惠玲，2008）。他透過因素分析的 統計法找出人格的基本單位─「特質」，依據 Cattell 的說法，特質是 具一致性與持久性的。而為了有組織與系統的分類，Cattell 用三種方 式來區分特質：
1.表面特質（surface traits）與潛源特質（source traits）。 2.一般特質（common traits）與獨特特質（unique traits）。
3.能力特質（ability traits）、氣質特質（temperament traits）和動態特質
（dynamic traits）。
透過科學化的分析與分類，Cattell發展出一套人格測驗量表─「十六種
人格因素量表」，簡稱「16PF」。Cattell將人格特質的變項大為縮減，
為爾後的五大人格特質論奠定了基礎（高景志，2005）。
(三)英國心理學家 Eysenck（1995）認為人格的差異是因為遺傳的作用及 生理方面的因素。且特質不是隨機出現在個體間，而是以特有型態 成群出現（林世賢，2011）。Eysenck 同樣利用因素分析法得到構成 人格特質的三個基本軸向，依序是：
1.外向與內向（Extraversion, E 軸）：在此軸向上之得分，高者為外向，
低者為內向。外向者傾向於尋求冒險與刺激，而內向者則會躲避冒 險與刺激。
2.神經質與情緒穩定（Neuroticism, N 軸）：神經質者傾向於情緒不穩 定易情緒化，反之則情緒穩定不易有起伏。
3.心理症與衝動控制（Psychoticism, P 軸）：心理症者會有敵意與攻擊 行為等傾向，常受情緒所困擾。
Eysenck 透過這三個軸向來得知個人人格是如何作用的。
(四)自 1940 年到 1960 年，諸多心理學者從 Cattell 的研究結果，獲得一 個相似的結論，發現十六種人格因素中有五個因素是內容廣泛又穩 定的人格向度（葉青雅，2004）。其中，Costa 與 McCrae 編製一套 NEO 人格量表（NEO Personality Inventory，簡稱 NEO-PI），並提出 人格特質五因素論（Big Five），認為人格特質是由情緒穩定性、外 向性、開放性、和善性和嚴謹性五種人格特質因素所組成，且會影 響個體對外在環境的反應。人格特質五因素模式乃採用科學的分類 法，因其內容廣泛且穩定，所以較受後來人格心理學家的接受與應 用。
三、人格特質五因素模式之特徵
McCrae 與 Costa（1992）的人格特質五因素模式，是一種有信效 度的人格特質測量工具，已被廣泛應用在眾多研究中，而各研究結果 亦證明此人格特質的分類並沒有文化上之差異性，且維持一貫性
（Salgado, 1997）。以下茲將人格特質五因素模式之基本要義分述如 下：
(一)神經質/情緒穩定性（Neuroticism/Emotional Stability）
情緒穩定性是指個體對自我情緒的調適與其穩定的程度，與神經 質傾向相反。即當個體易受負面情緒所影響，無法面對壓力與控制自 己的衝動，則表示其神經質高，情緒穩定性低。神經質的特徵為焦慮、
易緊張、易憤怒、易沮喪、情緒化、衝動、過度擔心、缺乏安全感的。
相反的，情緒穩定則是冷靜、性情沉靜溫和、易放輕鬆，在面對壓力 時較不易煩躁不安。
(二)外向性（Extraversion）
外向性是指個體人際互動的能力程度。高外向性者自信樂觀、親 切熱情、喜歡刺激與表現、擅於交際、主動、愛與人交往，通常喜歡 與人在一起及群聚的程度高。相反的，低外向性者，不擅與人交際且 互動能力薄弱。
(三)開放性（Open-ness）
開放性是指個體對事物興趣的多寡與深度，即對新奇事物的吸收 程度。高開放性者的特徵是充滿好奇心與想像力、具創造力及審美觀、
興趣多樣且好思考、注重內在感覺，並有別於傳統價值觀之特質。而 低開放性者行為上和想法上較為傳統、實際與保守。
(四)和善性（Agreeableness）
和善性是指個體在人際互動中易於相處、溝通與合作的人格特
質，即個人能夠遵循規範的程度。高和善性者信任他人、正質坦率、
謙虛、親切有禮、合群順從、樂於幫助別人，是富有同理心又友善的 利他主義者。而低和善性者則是自我中心的利己主義者，傾向於不信 任他人、不具同情心、懷疑他人的意圖而展現不合群的態度。
(五)嚴謹性（Conscientiousness）
嚴謹性是指個體關注目標的集中程度，即對自我節制與規範的程 度。高嚴謹性者具有自我組織、規劃、要求與目標取向的行為動機，
而且認真稱職、深思熟慮、循規蹈矩、意志堅強、企圖心高。低謹慎 性者則是意志力薄弱、缺乏責任感，缺乏自發性。
叁、小結
綜上所述，為能了解並描述個體獨特的人格特質，必須透過面向廣泛且 具穩定性與一致性的工具。而McCrae與Costa的人格特質五因素模式其意義 及內涵較能涵蓋人格的多個面向，且具有高穩定性，廣為大眾接受的特性。
因此，本研究以「人格特質五因素理論」作為理論基礎，以探究幼兒園教師 人格特質傾向之現況，以及其與閱讀教學信念兩者間之關係。