休閒阻礙之探討

本節旨在探討休閒阻礙的定義、類型及休閒阻礙之相關研究 。

一、休閒阻礙的定義

休閒阻礙的研究是近幾年才受到重視，起源是由美國戶外休閒資源 審查委員會 (Outdoor Recreation Resources Review Commission, ORRRC) 於 1960 年代為了調查一項全國性的戶外遊憩活動外在阻礙因素而開始

（賴家馨，2002）。近年來國內因休閒意識的抬頭，國人從事休閒的活動 也隨著增加，所以許多休閒阻礙議題也被廣泛地提出來探討（ 傅巧芸，

2009）。目前研究休閒阻礙之學者眾多，但對休閒阻礙的定義也各有其不 同的看法，如表 4 所示：

表 4

休閒阻礙定義一覽表

研究者 年代 休閒阻礙定義

Crawford

& Godbey

1987 個人在休閒運動所表現的興趣和涉入程度受許多因 素所影響，其中若有因素會限制或抑制休閒的參 與，以致於此休閒偏好無法實現或參與，則此相關 因素即為阻礙。

Jackson 1988 偏好一項活動，但受到干擾以致於無法參與此項活 動的任何因子，皆視為阻礙。並將阻礙因素分為前 置阻礙因素和中介阻礙因素。

王禎祥 2003 自己有意願從事休閒活動，然後受到外在或內在的 因素影響，導致無法或很少去參與該項休閒活動。

王薰禾 2004 任何抑制或降低參與休閒運動時間、次數、需求、

品質的影響因素。

鄭味玲 2007 個人從事休閒活動時所遇到的阻撓因素，舉凡個人 內在、外在、生理、心理、環境等，而造成干擾個 人無法盡情從事休閒活動，皆稱為休閒阻礙。

（續下頁）

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研究者 年代 休閒阻礙定義

丁家輝 2008 原本可在自由時間內從事休閒運動，卻因某種因素 抑制或減少其休閒運動參與次數和愉悅感，此皆為 休閒阻礙。

林金松 2009 使人們因為某些理由而無法參與或停止參與活動，

這些理由皆為休閒阻礙。

楊豫如 2011 凡個人有意願參與一項休閒活動，但受到種種因素 影響，導致無法或很少參與以致於中斷參與休閒活 動的各種因素，皆稱為休閒阻礙。

張家和 2012 抑制或減少參與休閒活動的機會、次數或愉悅感的 種種因素，也就是參與休閒活動行為過程中，阻止 或限制個人參與的頻率、持續性及參與品質的因子。

綜合上述，研究者認為休閒阻礙是指，個人在參與某些活動時，受 到個人內在或外在環境的影響，以至於減少甚至沒有參與這些活動，而 影響個體行為改變的這些因素統稱為休閒阻礙。

二、休閒阻礙的類型

Crawford 與 Godbey在1991年將這三類型阻礙進一步修正，認為休 閒阻礙是從個體內在的阻礙延伸到人際間形成阻礙，個體在克服上述兩 項阻礙後，最後才會面對結構性的阻礙；個體如果能克服結構性的阻礙 就有可能參與休閒活動，反之則可能不會參加。張孝銘、高俊雄（2001）

等人引述Crawford 與 Godbey休閒阻礙之研究，將阻礙個體休閒喜好與 休閒活動參與的影響因素分別歸納為以下三類：

（一）個體內在阻礙 (intrapersonal constraints)

指個人內在的心理狀態或態度，影響個體對休閒之喜好或休閒活動 之參與，其主觀因素如信仰、焦慮、沮喪、壓力、自覺能力及對參與休 閒活動之主觀評價等。是指個人的心理狀態以及歸因與休閒偏好的相互 影響，進而在偏好與參與之間形成了阻礙。

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（二）人際間阻礙 (interpersonal constraints)

指人際互動或是個人特質之間互相影的結果。這種阻礙可能會相互 影響個體偏好與繼續參與，也可能影響穩定參與的休閒活動。

（三）結構性阻礙 (structural constraints)

指介入休閒偏好與阻礙之間的因素。即是除個人內在心理層面、個 人與他人之互動因素外，能影響個體對休閒之喜好或休閒活動之參與的 外在因素如氣候、時間、交通工具、金錢、設備等。但此類的休閒阻礙 不是絕對的，它是視個人對休閒活動之慾望與需求強度而定。

Godbey (2003) 指出這三類型阻礙是以階層方式來運作的，是有先 後順序的。亦即，個體必須先克服個人心理的內在阻礙後，才能考慮人 際間的阻礙，等到人際阻礙被排除之後，再思索結構性阻礙部分，其關 係如圖 1 所示（王偉琴、葉怡矜譯，2005）。

圖 1 休閒阻礙階層模式圖

賴家馨（2002）從心理學觀點切入編制的休閒阻礙量表，將影響因 素分為七類：

1.覺知自由：強調個人在休閒參與中對環境、選擇的控制感。

2.需求理論：對於金錢、環境、休閒伴侶之需求的不滿足而產生阻 礙因素。

休閒喜好 人際統合與協調 參與或不參與 個人阻礙 人際阻礙 結構性阻礙

資料來源：楊登雅（2002）。休閒阻礙階層模式之驗證-以 Crawford

& Godbey 之休閒阻礙三因子為例（未出版之碩士論文）（頁 25）， 國立臺灣師範大學，台北市。

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3.特質論：一開始參與休閒所遭受到的困難。

4.動機論：休閒環境與休閒活動性質對個人休閒阻礙的影響。

5.刺激與反應理論：探討個人社會角色的扮演與社會期待對休閒參與的 影響。

6.社會支持：強調社會網路對於休閒阻礙的影響。

7.誘因論：外在環境的誘因對選擇休閒參與的影響。

尹邦智（2005）研究空服員的休閒參與與阻礙，其將阻礙因素分為：

空間設備限制、個人能力不足、親友牽制、繁忙無暇四個類別。

林雅文（2007）在青少年桌球選手參與休閒活動與阻礙之研究中，

其將阻礙因素分為支持性阻礙、人際與環境阻礙、態度性阻礙、時間性 阻礙、個人外在阻礙五個類別。

胡信吉（2003）在花蓮地區青少年休閒活動現況與休閒阻礙因素之 研究中將休閒阻礙因素分為個人因素、外在因素、課業壓力、休閒資源、

師長因素五個類別。

戴千木（2010）在台東縣國民小學高年級休閒運動參與現況與阻礙 研究中，將休閒阻礙分為個人條件因素、環境因素、參與機會因素三個 類別。

周清鶴（2012）及傅巧芸（2009）提到目前國內研究者大多採用國 外學者 Crawford 與 Godbey 於 1987 年所提出的休閒阻礙分類模式，以 做為個人參與休閒活動之阻礙因素。因此，本研究將高雄市國小高年級 學童的休閒阻礙分類為：個人內在阻礙、人際間阻礙以及結構性阻礙。

三、休閒阻礙之相關研究

目前學者從事休閒阻礙之研究極多，研究者依研究目的僅就研究對 象為國小學童的相關文獻進行分析、彙整，以作為本研究之參考依據。

劉有駿（2003）在台北縣蘆洲市國小高年級學童休閒運動之調查研 究中發現，休閒運動阻礙在不同背景變項上，在性別方面未達顯著差異。

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年級方面六年級休閒運動阻礙大於五年級。在父母管教態度方面，「個 人阻礙」中嚴格組的大於關懷組，「外在環境」阻礙中嚴格組和關懷組 皆大於放任組。在成績方面，成績中等學童「運動阻礙」大於成績較差 的學童。在課業壓力方面，「個人阻礙」、「運動阻礙」和「場地設施 阻礙」層面中，課業負擔辛苦的學童，阻礙都大於課業負擔還好和輕鬆 的學童。

廖建盛（2003）在國小高年級學童休閒運動需求及阻礙阻礙因素之 研究中發現，國小高年級學童對於參與休閒運動的阻礙程度均不高。但 相較之下，其中又以「結構性阻礙」的影響程度最高，沒有時間、場所 設施欠缺和環境衛生不佳等，成為影響高年級參與休閒運動的主要原 因。在性別方面，女生在整體及「個體內在阻礙」較男生高。在不同年 級方面，五年級學童在「社會性阻礙」高於六年級學童，其餘結構性和 個體內在阻礙均無差異存在。

王禎祥（2003）台北市國小學生參與休閒運動狀況與阻礙因素之研 究中發現，在不同背景變項上，不同性別在「個人因素」、「休閒資源」、

「親友因素」和外在因素「」的阻礙方面皆無顯著差異。中年級學生在

「親友因素」、「外在因素」層面的阻礙高於高年級。普通班學生在「個 人因素」、「休閒資源因素」、「外在因素」層面的阻礙高於校運動代 表隊員；資優班學生在「休閒資源因素」、「外在因素」層面的阻礙高 於校運動代表隊員。

王薰禾（2004）在高雄地區國民小學學童休閒運動參與動機及休閒 阻礙之研究中發現，在不同背景變項上，不同居住區域學童的休閒阻礙 無顯著差異；不同年級的休閒阻礙無顯著差異；不同性別的休閒阻礙無 顯著差異；低家庭社經地位學童的休閒阻礙顯著大於中家庭社經地位學 童。

李枝樺（2004）在台中縣、市國小高年級學童在休閒參與、休閒阻 礙與休閒滿意度相關之研究中發現，國小高年級學童整體的休閒阻礙偏

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低，其中阻礙來源又以「外在資源」、「設施與環境」的層面最多。國 小高年級學童休閒阻礙會因性別、家庭社經地位不同而有顯著差異。

丁家輝（2008）在台北縣、市國民小學高年級學童休閒運動參與險 況及阻礙因素中發現，在不同背景變項上，在性別方面，女生休閒運動 參與阻礙較高；在年級方面，六年級休閒參與阻礙高於五年級；在居住 區域方面，台北市學童之休閒運動參與阻礙較高；在家庭社經地位方面，

低社經地位者休閒參與阻礙較低。

林文漢（2009）在高雄市國小高年級體育班學生休閒活動參與及阻 礙因素之研究中發現，高年級體育班學生休閒阻礙前三項為：天氣因素、

設備太少、環境不安全；阻礙因素最低的前三項為老師、我的朋友、家 人等不喜歡我參與休閒運動。休閒阻礙層面強弱度依序為：「結構性阻 礙」、「人際間阻礙」、「個人內在阻礙」。在不同背景變項上，男生 在「內在阻礙」上高於女生；五年級在人際間阻礙「」高於六年級；不 同家庭類型在整體阻礙上均無顯著差異。不同運動專長的體育班學生，

在「人際間阻礙」層面上達到顯著差異，且團體球類的學生高於個人競 技類學生。

陳青雲（2009）在台北市國小高年級學童休閒運動參與動機與阻礙

陳青雲（2009）在台北市國小高年級學童休閒運動參與動機與阻礙