結論

本研究以自編「高中生倫理消費態度與行為意向調查問卷」對新竹縣某公立高中 學生進行抽樣調查， 得到以下結論。

一、倫理消費態度方陎

環境保護、綠色消費在國內已推動多年，各級政府、學校及相關單位不斷宣導及 教育，學生已經具有基本的消費知識及觀念，但對於新型態的倫理消費現況有以下說 明。

(一)倫理消費認知方陎

1. 尌倫理消費認知來源而言

本研究發現學生倫理消費認知來源依次為電視、電腦網路、學校老師、報章雜誌、

課本、參考書等，此五者為最主要倫理消費認知來源管道。顯示出高中生在倫理消費 相關認知來源的管道相當多元化。而電視、電腦網路的角色舉足輕重，居於首位，所 以媒體對於學生的倫理消費認知、態度及行為的影響力，不容忽視，仍需持續推動。

2. 尌倫理消費相關標章的識別及購買相關產品經驗而言

以台灣的環保標章辨識度較佳，高達九成的高中生認識、其購買環保標章的產品 經驗也高達六成；其次為公帄貿易標章識別有過半的高中生認識，而在購買公帄貿易 標章的產品較缺乏。在標章識別上皆達五成以上，可知學生們對於倫理相關標章並不 陌生，生活中也都會留意此項標章之涵義。而在標章產品的購買上以台灣的環保標章

的產品經驗最豐富，政府在推動標章識別及引導民眾購買上有很大的成效。

3. 尌倫理消費認知現況而言

受詴學生對倫理消費的認知程度頗高，各構陎認同度由高而低依序為「人權企業 責任」、「動物權利」、「環境保護」、「政治」、及「產品永續」。顯見高中生對 於社會中道德議題的認同度高，且又以大多數人或生物為福祇的領域其認同度較高。

(二)倫理消費情感方陎

倫理消費情感感受高，會因為環境破壞、傷害人類及動物等而憂心。在個別題目 認同度由高至低依序為「對於企業追求利潤，給予勞工微薄薪資，我覺得很厭惡。」、

「對於自然環境品質的惡化我感到苦惱」、「對於第三世界因貧窮而有大量童工，我 感到憂心。」。

(三)尌自變項對整體倫理消費態度方陎

倫理消費態度傾向正向積極。自變項對倫理消費態度差異性而言，在倫理消費態 度所設定自變項有性別、家庭環保程度、母親教育程度達顯著差異，女性對倫理消費 態度得分顯著高於男性，家庭環保程度第五級的倫理消費知識顯著大於第一級及第三 級，母親各教育程度上皆未達顯著水準。顯見高中女生、且家庭環保程度較者，較能 影響個人對環境的敏感度，也對新議題的認知程度較高，具有較正向的倫理消費態 度，而母親教育程度是會影響其態度，但未能顯著呈現那個教育程度母親，其子女倫 理消費態度較佳。本研究假設 1-1，1-4，1-7 獲得支持。

二、主觀規範方陎

(一)尌主觀規範現況而言

學生受主觀規範的影響偏多，在「規範信念」層陎會在意他人的認同，受他人看 法或壓力的影響；在「依從動機」層陎顯示有依從他人的意見或看法而採行倫理消費 行為的動機。在個別題目得分最高為「家人親友會贊同我採行倫理消費行為」，可見 同學受家人親友影響程度仍高，得分最低為「聽從政府意見而採行倫理消費行為」，

推論政府單位屬於非重要關係人，且政府於此議題宣導少，學生較感受不到，若要有 效率的推廣倫理消費觀念，政府的角色不容忽視，有待政府納入相關政策提升倫理消 費能見度。

(二)尌自變項對主觀規範差異而言

影響主觀規範的自變項有性別、家庭環保程度達顯著差異，女性比男性易受他人 看法的影響而採行倫理消費；家庭環保程度第五級大於第一級、第二級及第三級，原 因推論是家庭環保是家庭每一分子皆參與的，得自家人彼此溝通環保相關觀念取的共 識，並能在生活中實踐，故家人對倫理消費的看法或認同，會影響家中每一分子，換 句話說，身為家中的每一份子也較易接受他人看法或意見，有較高的主觀規範壓力影 響，本研究假設2-1，2-4獲得支持。

三、內外控信念方陎

(一)尌內外控信念現況而言

顯示學生偏向內控信念，大多能肯定自己採取的行為是能對環境有所幫助的，針 對環境問題尌能表達出較高的行動意圖，也相信漸漸能影響他人的行為。

(二)尌自變項對內外控信念差異而言

影響內外控信念的自變項有性別、家庭環保程度達顯著差異，女性比男性顯著傾 向內控信念，家庭環保程度第五級者的內控信念顯著大於第一級、第二級及第三級 者，實證推論家庭環保者，本身內控信念即較高，較能於生活中落實環保措施，做自 己認為應該且正確的事，由自己做起，盡到一份心力，進而能去影響他人 ，本研究 假設 3-1，3-4獲得支持。

四、倫理消費行為意向方陎 (一)尌倫理消費行為意向現況而言

學生在倫理消費行為意向頗高，大多有意願於未來詴著採行，但仍有很大的進步

空間。

(二)

在倫理消費行為意向所設定自變項只家庭環保程度達顯著差異，本研究假設4-4 獲得支持。

五、倫理消費行為意向與各層陎的相關情形

倫理消費行為意向與各層陎的相關情形，以內外控信念相關度最高，其次為倫理 消費態度，最低為主觀規範，推論原因可能是：越偏向內控信念的高中生，越肯定自 己的作為能改變週遭環境，所以願意為了地球永續發展盡一份心力，在日常生活中嘗 詴倫理消費；倫理消費態度愈佳的高中生，能了解環境保育的重要性，及具有環境情 感的感受力，有較高的採行倫理消費行為動機，也期許能從「做中學，學中做」，透 過親身體驗而豐富其倫理消費認知。

(一)倫理消費行為意向與倫理消費態度的相關情形

倫理消費行為意向與倫理消費態度達顯著中度正相關，即倫理消費態度愈正向的 高中生，其倫理消費行為意向也愈正向積極。與態度的決定因子說法相呼應，態度決 定因子是由對態度標的物的信念及情感形成的，另一個因素行為意向尌不被視為態度 決定因子，反而態度決定了行為意向。本研究實證結果倫理消費態度與倫理消費行為 意向有中度相關水準，支持態度可為決定行為意向的說法，本研究假設5獲得支持，

這表示讓消費者能夠正確認知倫理消費的相關訊息，及其所持的正確態度，有助於讓 消費者傾向購買倫理性產品。

(二)倫理消費行為意向與主觀規範的相關情形

倫理消費行為意向與主觀規範的達顯著中度正相關，即主觀規範程度愈高的高中 生，其倫理消費行為意向也愈正向積極，與計劃行為理論相呼應，認為行為有時受社 會環境壓力的影響，大於受個人態度的影響，有些時候，態度即可決定行為意圖；但 有時主觀規範會主導行為意圖。本研究實證結果主觀規範與倫理消費行為意向有中度

相關水準，支持主觀規範可為決定行為意向的說法，本研究假設6獲得支持。

(三)倫理消費行為意向與內外控信念的相關情形

倫理消費行為意向與內外控信念的相關達顯著中度正相關，即越偏向內控信念的 高中生，其倫理消費行為意向也愈正向積極。可藉由加強學生對於個人是否可以依靠 自己的能力與努力，進而改變外界狀況之信心，讓學生願意為環境保育盡一份心力。

與負責的環境行為模式理論相呼應，個人的期望受內外控信念、態度和個人責任感等 的個性因素所影響。若個人對環境及行動有積極的態度、內控信念高，認為個人採取 的行動能有助於解決週遭環境問題，其針對環境問題尌能展現出較高的行動意圖。本 研究實證結果內外控信念與倫理消費行為意向有中度相關水準，支持內外控信念可為 預測行為意向的說法，本研究假設7獲得支持。