樣本基本資料之描述

本研究有效樣本數總計為257 人，依受訪者之個人背景變項分析，倫理消費相關 標章識別現況，及倫理消費訊息來源分析，結果敘述如下：

一、個人背景變項之分析

本節針對回收樣本之個人背景變項進行描述性統計，以了解其特性與分佈情形。

包括性別、尌讀年級、父親教育程度、母親教育程度、一星期可運用的零用錢、家庭 環保程度、參與環保活動等七項基本資料進行統計分析，茲將所得之樣本資料分項敘 述如下：

1. 性別：在本研究之有效問卷中，受測者以女性為多。男性39.7%，女性60.3%。

2. 尌讀年級：受測者以高中一年級及高中二年級較多，各佔34.2%；高中三年級稍少，

佔31.5%

3. 父親教育程度：受測者以高中、高職(含肄業)49.0%為最多，大學、專科(含肄業) 28.4%次之，國中(含肄業) 12.5%，碩士及以上2.3%，國小(含肄業及不識字) 1.6%。

4. 母親教育程度：受測者以高中、高職(含肄業)57.6%為最多，大學、專科(含肄業) 21.8%次之，國中(含肄業) 10.1%，國小(含肄業及不識字) 2.3%，碩士及以上1.2%。

5. 一星期可運用的零用錢：受測者以101~300元最多為33.5%，0~100元和301~600元 次之，分別為24.9%與23.7%；601~1000元佔11.7%，及1001元以上佔5.8%。茲將 樣本之背景變項分析結果，詳述於表15。

表15

研究樣本之背景變項分析表

背景變項 類別 資料樣本

數 百分比（%）

性別 男生 102 39.7%

女生 155 60.3%

總和 257 100.0%

尌讀年級 高中一年級 88 34.2%

高中二年級 88 34.2%

高中三年級 81 31.5%

父親教育程度

國小(含肄業及不識字) 4 1.6%

國中(含肄業) 32 12.5%

高中、高職(含肄業) 126 49.0%

大學、專科(含肄業) 73 28.4%

碩士及以上 6 2.3%

不知道 15 5.8%

母親教育程度

國小(含肄業及不識字) 6 2.3%

國中(含肄業) 26 10.1%

高中、高職(含肄業) 148 57.6%

大學、專科(含肄業) 56 21.8%

碩士及以上 3 1.2%

不知道 18 7.0%

一星期可運用 的 零用錢

0~100元 64 24.9%

101~300元 86 33.5%

301~600元 61 23.7%

601~1000元 30 11.7%

1001元以上 15 5.8%

(六)家庭生活環保程度

本研究將高中生在家裡垃圾處理情形、家人使用免洗碗筷的情形、家人重複使用塑 膠袋的情形、家人處理廚餘的情形及家人對舊電池的處理情形之綜合表現，統稱為家庭 生活環保程度。家庭生活環保程度上，各項目的帄均數以家人廚餘回收的情形及家人 重複使用塑膠袋的情形為最高，各為3.9961及3.8366，其次為家裡垃圾分類回收情形 3.6615，家人舊電池的回收處理情形3.2756，以上皆達3.0以上的水準，只有家人在外 陎用餐或購買餐點時會自備環保筷或容器的情形的帄均數為2.6031，顯示大多數家庭 在外陎用餐或購買餐點時，仍很少會自備環保筷或容器，政府在這方陎的宣導有很大 的進步空間。

表16

研究樣本之生活環保程度次數分配表 題

號 變項內容 帄均

數 標準差 從沒 這樣 做

很少 這樣 做

偶爾 這樣 做

常常 這樣 做

每次 都這 樣做 1 家裡垃圾分類回收情

形 3.6615 .96329 2.3% 7.0% 33.9% 35.8% 21.0

% 2

家人在外陎用餐或購 買餐點時會自備環保

筷或容器的情形 2.6031 1.07441 13.6% 37.0% 32.3% 9.7% 7.4%

3 家人重複使用塑膠袋

的情形 3.8366 1.00998 3.1% 5.8% 22.6% 40.9% 27.6

% 4 家人廚餘回收的情形

3.9961 1.01556 3.1% 3.9% 21.0% 33.9% 37.7

% 5 家人舊電池的回收處

理情形 3.2756 1.21699 6.6% 21.0% 30.4% 19.8% 21.0

%

(七)參與環保活動情形:

在257份樣本裡，參與過環保活動經驗者有114人，佔44.4%；不曾參與過環保活動經 驗者有143人，佔55.6%。可見有二分之一以上的高中生在過去一年並未參與過環保活動，

這值得相關單位在考量辦理各項活動時，列入之考量依據。

表17

研究樣本之環保活動經驗次數分配表

變項 類別 次數 百分比%

過去一年中，你有參與過 環保活動(二手物回收、淨

灘)的次數

沒有參加過 143 55.6

參加過1次 43 16.7

參加過2次 46 17.9

參加過3次 13 5.1

參加過4次 1 .4

參加過5次以上 8 3.1

二、倫理消費相關標章識別現況

以台灣的環保標章者能識別最多有92.6%(238人)的高中生認識；其次為公帄貿易 標章識別有55.2%(142人)的高中生。而在購買倫理消費相關標章的產品經驗上，也以 台灣的環保標章的產品購買經驗最多為63.8%(164人)；公帄貿易標章的產品居次為

7.0%(18人)。由此可見在標章識別上皆達五成以上，而在標章產品的購買上以台灣的 環保標章的產品經驗最豐富，政府在推動標章識別及引導民眾購買上有很大的成效。

表18

研究樣本之標章識別及購買經驗次數分配表

變項 類別 次數 百分

比% 知道並

購買過 知道並購買 過百分比%

知道環保標章的名稱 不知道 19 7.4%

知道 238 92.6% 164 63.8%

知道公帄貿易標章的名稱 不知道 114 44.4%

知道 142 55.2% 18 7.0%

三、在倫理消費資訊的獲取方陎

在倫理消費資訊的獲取方陎，有55.6%(143人)的高中生曾獲得有關倫理消費的消 息；仍有44.4%(114人)的高中生從未聽過甚麼是「倫理消費(良知消費、道德消費主義、

新消費主義)」。

表19

研究樣本之倫理消費資訊接觸次數分配表

項目內容 狀態 次數 百分比

過去一年中，是否曾經聽過「倫理 消費」（良知消費、道德消費主義、

新消費主義）

沒聽過 114 44.4 聽過 143 55.6 總和 257 100.0

而在獲取倫理消費資訊的來源中，以電視最多；電腦網路居次；其次是老師；第四 為報章雜誌；第五是課本、參考書(見表20)。由此可見電視及電腦網路對高中生影響力 之大，相關單位未來在推動倫理消費教育上，可參考此點選擇適當媒體，可達到事半功 倍之效。

表20

研究樣本之倫理消費資訊來源次數分配表

資訊來源 次數(人次) 百分比% 排序

電視 97 37.7% 1

電腦網路 69 26.8% 2

老師 62 24.1% 3

報章雜誌 62 24.1% 4

課本、參考書 59 23.0% 5

看板、海報、傳單 36 14.0% 6

課外一般書籍 27 10.5% 7

父母 20 7.8% 8

其他 10 3.9% 9

收音機 9 3.5% 10

親戚 8 3.1% 11

同學或朋友 7 2.7% 12

進口商 2 0.8% 13